小学请帮我一下第1课时教学设计

这是一份小学请帮我一下第1课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学背景分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，本课要培养的核心素养总目标是：道德修养中的“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的道德要求，做社会的好公民”，健全人格中的“友爱互助，真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神”；学段目标：道德修养中“懂礼貌，与同伴友好相处”，法治观念中的“了解生活中基本的安全常识，掌握常用的求助信息”，健全人格中的“热爱生命，懂得自我保护，远离伤害”，责任意识中的“能够关心和帮助他人”；学段内容：道德教育中的“乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力”。
（二）教材分析
本课内容是统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元“我们一起长大”中的第六课，侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。本课围绕“互相帮助”这一主题，侧重培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。在本课的教学中，重点是要引导学生在遇到困难时，克服难为情、怕被人拒绝等心理，敢于主动向他人求助。因而，本课从学生生活中遇到的困难着手，培养学生互帮互助的意识、习惯和技能，同时让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。本节课为第一课时，主要学习“大家都会有困难”“我需要求助吗”两框的内容。
（三）学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年纪小，独立性相对较差，他们在家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等事务都一手包办。导致孩子在遇到困难时依赖心太强，缺乏主动解决问题的意识与能力。还有，一年级学生在求助问题上，往往过度依赖，什么事都要别人帮，或是顾虑担心，不愿意、不敢向别人求助。通过本课学习，我们要引导学生分辨需要求助的情境，同时能在遇到困难时寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，共建和谐社会，享受生命的美好与温暖。
二、教学目标
1.知道生活中常常有困难，遇到困难时能做到不慌张、积极应对；
2.在自己无法克服困难的情况下，得要积极、主动地向他人求助；
3.懂得感恩，学会帮助别人，让爱与互助精神得到传递。
三、教学重难点
1.教学重点：
遇到困难时，敢于主动向他人求助。
2.教学难点：
培养互帮互助的意识、习惯和技能，明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课程导入
导入环节：游戏大比拼（6分钟）
1.游戏：给“小咕噜”画眼镜
游戏规则
（1）玩游戏的小朋友要先蒙住双眼原地转两圈，再给白板上的小咕噜画眼镜。
（2）坐在下面的小朋友要保持安静，不可以提醒。
2.提问过渡：比一比哪位同学画的最好？大家觉得玩这游戏的困难是什么？
3.再玩游戏：
现在老师给你一次求助的机会，咱们再玩一次游戏吧。
（预设：在同伴的帮助之下顺利完成了任务）
4.小结：遇到困难，可以请人帮助。
参与游戏，谈一谈感受。
通过“画眼镜”游戏导入激发学生兴趣，调动学习的积极性。再玩游戏，是基于学生的真实情境、真实困难发出，启发学生在同伴的帮助之下顺利完成了任务，这种体验让学生感受到了遇到困难寻求帮助的重要性，为接下来的课堂教学奠定基础。
小结揭题：通过刚才的游戏，我们发现“大家都会有困难”，接下来我们看看，小咕噜的朋友们又遇到了哪些困难？
探究新知
活动一：七嘴八舌话困难（8分钟）
1.展示图片，讨论交流：
说一说，小朋友们遇到了哪些困难？
2.归纳概括：学习上的困难、生活中的困难、游戏活动时的困难……
3.分享交流：同学们，你在学习上、生活中和游戏活动时曾经遇到过什么困难？写一写、画一画，和大家分享一下。
学生跟着课件展示，思考讨论问题，并分享交流自己的经历。
通过通过写一写自己在学习上、生活中和游戏活动时曾经遇到过什么困难，唤醒学生已有的生活经验，一步一步认识到原来每个人都会遇到各种各样的困难。
小结揭题：看来，同学们都曾经在学习、生活、游戏中遇到过困难，困难在我们身边真是随处都有。
活动二：遇到困难怎么办（8分钟）
过渡：生活中，人人都会遇到困难，你遇到困难会怎么想呢？说说你的想法吧！
1.交流分享
预设
生1：上书写课时，我的笔断了，我可着急了。
生2：课间我想和同学一起玩游戏，可是这个游戏我不会，怎么办呢？
生3：我想自己叠衣服，可是我怎么也叠不好……
生4：书看完了，可是我却忘记书从哪里拿的，放不回去了。
2.过渡：遇到困难着急、慌张都是正常的。但是着急、害怕解决不了问题，遇到困难我们该怎么办呢？
3.播放视频，思考讨论：我国古时候有个人名叫司马光，我们一起来看看司马光小时候遇到困难时是怎样解决的。播放视频故事《司马光砸缸》。
看了这则故事，你想说些什么？和同桌交流一下吧。
4.小结：司马光遇到困难不慌张，而是沉着、冷静地想办法解决困难。我们应该学习司马光，做到遇到困难不要慌。一个人的力量是渺小的，遇到困难时我们还可以请别人来帮忙！
结合生活经验，交流讨论。
观看视频故事，思考讨论。
引导学生回顾日常生活中面对不同的困难及当时的感受，鼓励他们敢于表达出自己的困难，并且感受到很多困难是可以通过自己努力来解决的。
小结揭题：大家都会有困难，遇到困难不要慌，及时请人来帮忙！
活动三：合理分类辨困难（15分钟）
过渡： 小朋友们，小咕噜也遇到了一些麻烦事，你能帮帮他吗？
1.展示课件，看一看：小咕噜遇到了哪些事儿？
2.研究小项目：这么多困难，是不是都要请求别人帮助呢？哪些困难可以自己解决？哪些需要求助他人呢？一起来分一分，并说说你的理由。
（1）分一分：小咕噜遇到的困难哪些自己可以解决，是小困难？哪些需要寻求帮助，是大困难？
（2）议一议：每位组员具体选择一个困难，集体讨论一下可以怎样解决。
（3）说一说：汇报时小组成员都要发言。
3.小结：小困难，自己解决。大困难，请人帮助。
4.分类游戏：合理分类辨困难
老师搜集到同学们遇到的一些困难。遇到这些困难，有哪些是自己可以解决的？哪些是需要帮助的？（课件出示游戏）
5.安全小贴士：遇到危险的或对自己有伤害的大麻烦时，要学会自我保护，大胆求助。
看课件，思考讨论。小组合作探究，汇报分享。
参与课堂游戏。
小咕噜的麻烦层层递进，很好地帮助孩子们从开始时的“小困难，先尝试，我能独立解决它”阶段，水到渠成地过渡到“大麻烦，会求助，人人参与战胜它”阶段。在这个过程中，鼓励学生结合具体的情境，采用合理的方式来解决遇到的困难。
课堂小结
生活中，大家都会有困难，遇到困难不要慌，及时请人来帮忙。但也确实如一些同学所说的，不能事事都依赖别人，小事情，自己解决。但也不能一味逞能，在遇到可能对自己有危险、有伤害的大困难时，一定要主动寻求大人的帮助哦！
同学们，寻求帮助也是要讲究方法的哦！我们下节课继续跟随小咕噜的脚步，找寻求助的秘方。下课！（3分钟）
作业布置
困难我解决：