2025年中考人教版生物一轮复习：七八年级4册教材复习教案

这是一份2025年中考人教版生物一轮复习：七八年级4册教材复习教案，共161页。教案主要包含了指导思想，教材分析，学情分析，复习措施，生物分类，绿色植物参与了生物圈的水循环，植被，明确真菌与细菌等内容，欢迎下载使用。
一、指导思想
１、认真学习《考试说明》，注意与生物中考相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点，以取得一定的课外知识量
2、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
3、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点
二、教材分析
本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点 :
1.突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系
2.安排了系列化、多样化的科学探究活动
3.注重科学方法教育
4.重视能力培养的梯度设计
5.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识
6.注意反映生物科学的新进展
三、学情分析：基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的了解，复习难度较大
四、复习措施
1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。
2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果。
3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。
4、以教材为本，努力做好导学案的准备工作，精选、精编复习题。
5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力
6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。
7、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类 ，培养发散思维能力，
8、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧。
复习进度:
第一周:七上第一单元
第二周:七上第二单元
第三周:七上第三单元
第四周:七下一二章
第五周:七下三四章
第六周:七下五六七章
第七周:八上第一二章
第八周:八上三四五章
第九周:八上第六单元
第十周:八下第七单元
第十一周:八下第八单元
第十二周:综合复习训练
第十三周:综合复习训练
第十四周:综合复习训练
第十五周:综合复习训练
教 案 首 页
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初中八年级生物下册复习教案
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复习内容
细胞是生命活动的基本单位
中考要求
内容
知识点
目标要求
细胞是生命活动的基本单位
科学探究的含义
了解
提出问题
了解、模仿
作出假设
应用
制定计划
应用
实施计划
理解
得出结论
理解、应用
表达、交流
应用
内容
知识点
要求
影响生物生存的环境因素
生物生存的环境条件
了解
生物与生物之间的关系
了解
探究影响生物生存的环境因素
独立操作
生物对环境的影响
生物对环境的影响
了解
生物对环境的适应
生物对环境的适应
了解
内容
知识点
要求
生态系统
生态系统的组成
理解
生态系统的类型
了解
生态系统中物质和能量的流动
（食物链和食物网）
理解
生态系统中物质循环和自我稳定调节
理解
复习
重点
学会提出问题及作出假设
实验中计划的制定及实施
生态系统
生物与环境的关系
复习
难点
实验变量的选定及对照组的设置
生态系统
方法指导
阅读、分析、归纳、探究
知识
结构
一、生物的基本特征及表现1.生物的生活需要营养。2.生物能够进行呼吸。
3.生物能够排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激作出反应
5.生物都有生长、发育、繁殖的现象。
6.除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
7.生物都有遗传、变异的特征。
二、影响生物生存的环境因素
（1）生物生存的环境条件
非生物因素：阳光、空气、土壤、水、温度等。如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。
生物因素： 是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。
（2）生物与生物之间的关系
同种生物：（种内）可以是互助也可以是斗争，如蚂蚁间的互助，公羚羊之间为配偶争斗。
不同种生物：（种间）可以是竞争、互助、共生、捕食、寄生等。如蝴蝶与开花植物（互助），菟丝子与大豆（寄生）。
（3）探究影响生物生存的环境因素
2、生物对环境的影响
生物也能影响环境，如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；不同植被对空气的湿度影响不同；树木可净化空气减少噪音；蚯蚓疏松土壤。
3、生物对环境的适应
每一种生物都具有适应环境的能力（适者生存），生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。如形态上适应的有拟态、保护色等；结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有：鸟类迁徙、夏眠等。
小结： 相互影响
生物 环境
适应
三、生物学方法：
1、探究实验
一般过程：
提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。（一定是问句“？”）
作出假设：（对提出问题作出肯定或否定的回答）
制定计划：拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。
实施计划：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
得出结论：描述现象、处理数据、得出结论。
表达、交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论。
变量：要探究的实验条件，比如：唾液，光照，温度等
实验组：接受变量处理
对照组：不接受变量处理
对照实验：目的在于消除无关变量对实验对象的影响。增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。（对照组的实验）
探究：影响鼠妇分布的环境因素
探究目的：分析影响鼠妇分布的环境因素
推荐器材：培养皿、吸水纸、纸板等
背景知识：鼠妇是一种生活在潮湿的陆生环境中的小动物。它们对光、碰触等刺激能够产生运动或卷曲成球的反应。
探究指导：
学生4人一组，每组在课前捕获鼠妇若干，留心观察鼠妇的生活环境。
尝试提出“影响鼠妇分布的环境因素是什么”的问题。
通过交流鼠妇生活环境的特征，提出“鼠妇生活的环境因素可能是什么”的假设。
小组讨论，设计一个实验来验证提出的假设。
根据实验设计，利用推荐器材和其他器具进行实验，验证提出的假设。
建议考虑：实验时观察和记录鼠妇在5min内的活动变化。
根据实验得出实验结果，并和其他小组交流。
分析全班实验的结果，能够得出什么结论？
2、调查法
一般过程：明确目的→选择调查范围→设计调查路线→调查记录→归类、分析、整理→写调查报告
3、观察法：要有明确的目的---观察要全面细致实事求是---要有计划和耐心
四、生态系统
(1)生态系统的组成
概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 。
非生物部分：光、空气、水、土壤、温度等
组成 生产者：绿色植物（它能利用阳光制造有机物，是生态系统必不可少的）
消费者：人和动物（直接或间接的以植物为食。）
生物部分 分解者：微生物（能把动植物的遗体或排泄物分解成无机物，如细菌、真菌）
（2）生态系统的类型
多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统。
生物圈是最大的生态系统。
生物圈是一个统一的整体：通过物质流、能量流、信息流连结起来。
（3）生态系统中物质和能量的流动：
1）食物链和食物网的概念
食物链：在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。
食物网：食物链相互交叉连接起来，形成的一个网状结构
2）食物链的构成特点：
①食物链由一种绿色植物开始，是生态系统中生产者，第二环节是植食性的动物，其它环节是肉食性动物。
②食物链一般包括3-5个环节，食物链环节越少，越简单，否则相反。
③食物链由前到后，生物数量越来越少，获得的能量越来越少。
3）食物链和食物网的意义
①反映了生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动（越来越少）
②食物链和食物网中某一环节的生物发生变化，其它环节的生物也受影响， 可能造成食物链和食物网的破坏和中断，甚至破坏生态平衡。
③在食物链和食物网中，最关键的生物是绿色植物
④通过食物链和食物网，会产生有害物质的富集效应。如DDT富集现象
4）应用
①利用生物防治的方法防治农林害虫。猫头鹰、啄木鸟、灰喜雀等
②生态农业
食物链：草 鼠 蛇 鹰
（4）生态系统中物质循环和自我稳定调节
物质和能量在食物链和食物网中的流动，维持着生态系统的相对平衡。
生态系统的相对稳定，首先是生物物种和数量上的相对稳定。
生态系统的结构越复杂，其调节能力就越强。
生态系统具有自我调节能力，生态系统的调节能力是有限度的。
对生态系统造成严重破坏的因素有自然因素和人为因素。我们要维持生态平衡。
五、生物分类：生物按形态结构特点可分为动物、植物、 其他生物三大类；
按生活环境分水生生物、
陆生生物 。
中考
例题
及解析
香蕉营养丰富，是人们非常喜爱食用的一种水果。某校研究性学习小组的同学们观
察发现，夏天逐渐成熟和腐烂的香蕉常常会招引来许多果蝇。一些同学认为是香蕉腐烂时的酒味招引来了果蝇，另一些同学则认为是香蕉成熟时的香味招引来了果蝇。于是同学们设计了如图所示的甲、乙两种诱捕果蝇的瓶子，他们将3只甲瓶和3只乙瓶随机均匀地放置在一个果蝇较多的地方。一段时间后他们将诱捕到的果蝇数记录在下表中。回答下列问题：
瓶类
甲瓶
乙瓶
瓶号
1
2
3
总计
1
2
3
总计
果蝇数量
2
3
5
10
36
35
37
108
(1)在同学们的实验方案中，实验中的变量是 ；设计甲、乙两种瓶子的目的是 。
(2)甲、乙两种装置所用瓶子、纱布、开口、所装液体浓度及数量等都完全相同，其目的在于 。
(3)同学们用3只甲瓶和3只乙瓶而不是用1只甲瓶和1只乙瓶的意义是 。
(4)仅根据同学们的实验方案及实验结果，你得出的结论是 。
课堂
即时
训练
图1表示某草原生态系统中四种生物之间的食物关系，图2表示该生态系统中四种生物所含能量的多少。据图回答：
(1)从生态系统成分分析，图1中草属于 ，鼠、兔、狐属于 。
(2)写出图1中的一条食物链： 。
(3)根据生态系统中能量流动的特点判断，图2中甲～丁代表草的是 ，代表狐的是 。
(4)由于干旱导致草的数量减少，一段时间后，鼠和兔的数量也随之减少；鼠和兔数量的减少有利于草的生长，草的数量逐渐增加；草的数量增加又有利于鼠和兔的数量增加。正因为如此，生态系统处于相对稳定的状态，说明生态系统具有一定的 能力。
小结
作业
板书设计
一、生物的基本特征
二、影响生物生存的环境因素
三、生物学方法
四、生态系统
五、生物分类
教后反思
复习内容
生物体的结构层次1
中考要求
内容
知识点
要求
生物体基本结构
细胞是生命活动的基本结构和功能单位
理解
动、植物细胞结构的主要不同点
了解
细胞核在生物遗传中的重要作用
了解
显微镜
显微镜的基本构造和作用
理解
复习
重点
细胞的基本结构和功能
动、植物细胞结构的主要不同点
复习
难点
认同结构与功能相统一的特点
方法指导
观察、比较、分析、归纳
知识
结构
一、显微镜的使用方法常见问题
1、使用方法
= 1 \* GB3 ①取镜和安放：（一手握一手托）
用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。
= 2 \* GB3 ②对光： （三转）
A. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
B. 转遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。
C.左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的视野。
= 3 \* GB3 ③低倍镜观察：
A. 放玻片标本，在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。
B. 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间，以免压碎）
C. 左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
= 4 \* GB3 ④高倍镜观察：（做到先低后高）
A. 移动玻片，在低倍镜下需要放大观察的部分移动到视野的中央。
B. 转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜（勿提升镜筒）
= 5 \* GB3 ⑤收镜：（两后，两旁，一垂，一降）
取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。
2、使用时常见问题
问题
原因
排除
视野明亮刺眼
反光镜直对强光源
光直接照到物镜上
该用片面反光镜
移动显微镜
视野不圆
遮光器未到位
转换器未到位
遮光器转换螺纹松动
1．2把两者转到位
3、拧紧螺纹
对光时看到窗框等物体
使用窗外直射光
避开窗外直射光
仅看到一些黑色的“草”
眼睛离目镜太近，所见是自己的睫毛
调整准焦螺旋，眼睛适当离开目镜，集中观察物像
对不准焦距看不到物像
目镜、物镜、切片污染
盖玻片过厚
切片放反
标本未对通光孔中心
调焦距时螺旋转动过快
观察透明物体未缩小光圈
擦净目镜、物镜、切片
选用规格的盖玻片
使切片的盖玻片朝上
使标本正对通光孔
慢慢旋转准焦螺旋
缩小光圈
视野中出现花斑
移动目镜，花斑随动，为目镜污染
移动切片，花斑随动，为切片污染
移动目镜、切片都不动，为物镜污染
擦目镜
擦切片
擦物镜
二、生物体有相同的基本结构
（1）细胞是生命活动的基本结构和功能单位
细胞膜：控制物质进出，保持内部环境的稳定
细胞基本结构和功能 细胞质：进行生命活动的场所
细胞核：含有遗传物质，传递遗传信息
（2）动、植物结构的主要不同点
细胞壁：保护和支持
A、植物细胞 细胞膜：保护，控制物质进出
细胞质：内有液泡（含细胞液）、线粒体、叶绿体等
细胞核：储存遗传物质
细胞壁
细胞膜
叶绿体
细胞核
液泡
细胞质


细胞膜： = 1 \* GB3 ① 保护，控制物质进出
B、动物细胞 细胞质： = 2 \* GB3 ② 内有线粒体等
细胞核： = 3 \* GB3 ③ 储存遗传物质
= 1 \* GB3 ①
胞膜
= 2 \* GB3 ②
= 3 \* GB3 ③
C、动、植物细胞结构的主要不同点
植物细胞：有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分）
动物细胞：没有上述结构
（3）细胞核在生物遗传中的重要作用

遗传信息在细胞核中
细胞核是遗传信息库 遗传信息的载体是DNA（DNA双螺旋结构）
染色体由DNA和蛋白质组成
三、、细胞中的物质
1、细胞中有水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质和核酸等。这些物质可分为两类：一类是无机物，不含碳、分子比较小，如水、无机盐、氧；一类是有机物，含碳、分子比较大，如糖类、脂类、蛋白质和核酸。
2、细胞膜的功能——控制物质的进出
细胞膜使细胞成为一个独立的结构单位，但并没有将细胞封闭起来。细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，如有害的或大分子物质；同时还能把细胞内产生的废物排到细胞外。也就是说，细胞膜能控制细胞内外物质的进出。
3、叶绿体、线粒体的功能——能量转化器
细胞生活不仅需要物质，同时也需要能量。植物细胞的叶绿体、动植物细胞中的线粒体，是一对能量转化器，叶绿体将光能转化为化学能（生物质能），生成有机物；线粒体消耗部分有机物，将稳定的化学能转化为活跃的化学能，供细胞利用。
4、细胞核的功能——控制中心
细胞进行一系列变化，构建生物体，进行生命活动，需要信息指导和控制其有序进行，这些信息储存在细胞核中。每一个决定生物性状的片段（如人的眼皮是单或双、绵羊毛发颜色）叫基因；许多个基因片段构成一个DNA分子，结构像螺旋形的梯子；DNA和蛋白质组成染色体，容易被碱性染料染成深色，数量恒定的染色体形成细胞核；可见，细胞核决定生物遗传信息，誉为遗传信息库。
中考
例题
及解析
请根据“观察人的口腔上皮细胞”的实验，回答下列问题。
(1)制作人的口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴 ，以保持细胞的正常形态；盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，这样可避免盖玻片下面出现 ，影响观察。
(2)经碘液染色后，显微镜下所观察到的染色最深的细胞结构是 。
(3)欲使视野里模糊的细胞图像变得更加清晰，应调节显微镜的 准焦螺旋。
(4)如果将人的口腔上皮细胞改为洋葱鳞片叶内表皮细胞进行观察，即使洋葱鳞片叶内表皮细胞完全浸润在清水中，也不会因为暂时的过度吸水而涨破，这是由于植物细胞具有 的缘故。
(5)画口腔上皮细胞图时，一般用 的绘图铅笔绘制，图中较暗的地方，不能涂阴影，要用铅笔 表示
课堂
即时
训练
识图分析题
2
4
6
下图是动植物细胞比较图，据图分析回答：
1
2
3
4
5
6




（1）植物细胞和动物细胞结构比较，都具有［ ］ 、
［ ］ 、［ ］
三个结构，而且功能基本相同。

（2）在结构上相比，动物细胞没有植物细胞结构中的［ ］
和［ ］ 。
小结
作业
板书
设计
一、显微镜的使用方法常见问题
二、生物体有相同的基本结构
三、、细胞中的物质
教后反思
复习内容
生物体的结构层次2
中考要求
细胞分裂、分化形成组织
细胞分裂的基本过程
了解
组织的形成
理解
动物体和人体的基本组织
了解
植物的几种主要组织
了解
生物体的结构层次
绿色开花植物的结构层次
了解
人体和动物体的结构层次
了解
单细胞生物可以独立完成生命活动
理解
复习
重点
熟识细胞的分化并且形成组织
理解单细胞生物可以独立完成生命活动
复习
难点
细胞分化的过程
单细胞生物的生命活动特点
方法指导
阅读、分析、归纳、
知识
结构
一、细胞分裂、分化形成组织
（1）细胞分裂的基本过程
细胞生长：使细胞体积增大
细胞通过分裂 细胞分裂：使细胞数量增多
产生新细胞 细胞分裂的过程：细胞核分裂→细胞质一分为二
中间形成新的细胞膜、细胞壁
细胞分裂的特点：新、旧细胞所含的遗传物质相同

（2）组织的形成
组织的概念：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成细胞群叫组织。
细胞分化：在生长发育中，大多数细胞失去分裂能力，形态、结构和功能都发生了变化，形成多种多样细胞的过程。细胞分化的结果是形成了不同的组织。
细胞的分裂
细胞的分化、组织的形成
（3）动物体和人体的基本组织
组织名称
功 能
部位组成
上皮组织
保护作用
皮肤外表面、器官肠胃的内表面
肌肉组织
收缩、舒张，使身体产生运动
骨骼肌、心肌、平滑肌
结缔组织
支持、营养、连接和保护等
血液、骨组织、脂肪、肌腱
神经组织
受刺激能产生兴奋、传导兴奋
脑和脊髓
知识
结构
（4）植物的几种主要组织
组织名称
功 能
例子
分生组织
具有分裂增生能力
如：根尖、芽
基本组织
能制造和存贮有机养料
如：果肉
保护组织
保护作用，控制植物体与外界的气体交换
如：植物表皮
输导组织
运输水分、无机盐、和有机养料
如：叶脉中导管、筛管
机械组织
具有支持作用
如：叶脉中纤维
二、生物体的结构层次
（1）绿色开花植物体的结构层次 根
分生组织 茎 营养器官
分裂分化 保护组织 叶
细胞 组织 营养组织 器官 花 植物体
输导组织 果实 生殖器官
机械组织 种子
（2）人体和动物体的结构层次 运动系统
消化系统
分裂分化 上皮组织 呼吸系统
细胞 肌肉组织 器官 系统 循环系统 动物体
神经组织 泌尿系统
结缔组织 神经系统
内分泌系统
（3）单细胞生物可以完成生命活动 生殖系统
常见单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫
三、单细胞生物的结构和生活
以草履虫为代表，探讨这些生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。
草履虫的结构和功能
结构
功能
表膜
通过表膜摄入氧、排出二氧化碳
纤毛
通过纤毛摆动，使草履虫在水中旋转前进
口沟
食物进入体内的通道
食物泡
食物泡随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化
收集管、
伸缩泡
把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外，起到调节水、无机盐平衡的作用
胞肛
不能消化的食物残渣排出体外的通道
细胞核(大核和小核)
小核控制生物的遗传，大核与生物的营养有关
单细胞生物与人类的关系 有益：鱼类饵料、净化污水
有害：危害人体健康、形成赤潮
中考
例题
解析
植物细胞分裂时，发生最重要、最明显变化的结构是
A、细胞膜 B、细胞核 C、细胞壁 D、细胞质
解析：本题主要考察学生对细胞分裂过程的理解。细胞分裂时，染色体的数量加倍，变化最明显，加倍的染色体等分为两份，分别进入两个新细胞中。染色体内含有遗传物质DNA，所以新细胞和原有的细胞具有相同的遗传物质。染色体在细胞核内，因此细胞分裂时发生最重要、最明显变化的是细胞核。
课堂
即时
训练
1、请你运用所学的知识，解答下列问题：
（1）夏天吃西瓜时，看到沙瓤中一个个亮晶晶的小颗粒，这实际是一个个的 ，要想观察到它必须制作成 ，借助 才能完成。
（2）熟透了的西瓜甜美多汁，是因为果汁中含有 两类物质，其中果汁来自于细胞结构中的 。
（3）种下西瓜的种子, 最后又结出了西瓜, 那么决定这种现象的物
质存在于细胞结构的 中。
（4）吃西瓜时，吃进去的瓜瓤属于 组织， 吃剩下的瓜皮属于 组织，瓜瓤内的“筋络”属于 组织。
（5）从构成植物体的结构层次看，一个西瓜就是一个 。
2、下列组织中，不属于植物主要组织的是
A、保护组织 B、上皮组织 C、基本组织 D、分生组织
3、一珠绿色开花植物的生殖器官是指它的
A、根茎叶 B、花果实种子 C、果实和种子 D、种子
4、下列关于单细胞生物叙述错误的是
单细胞生物广泛分布与淡水、海水和潮湿的土壤中
单细胞生物都必须从周围环境中摄取现有的有机物维持生活
单细胞生物整个身体只有一个细胞
单细胞生物能独立完成营养、呼吸、排泄、生殖等生命活动
5、下列关于人体的结构层次叙述正确的是
细胞 组织 器官 个体
组织 器官 系统 个体
细胞 组织 器官 系统 个体
组织 细胞 器官 系统 个体
小结作业
板书设计
一、显微镜的使用方法常见问题
二、生物体有相同的基本结构
三、、细胞中的物质
教后反思
复习内容
生物圈中有哪些绿色植物
中考要求
内容
知识点
要求
植物的类群
种子的结构
植物类群的特征
了解
种子的结构
了解
种子比孢子的优点
了解
复习
重点
植物类群的特征
种子的结构
复习
难点
实验的设计及实施
方法指导
阅读、分析、归纳、探究、训练
知识
结构
一、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的比较
代表植物
生活环境
形态结构
繁殖方式
与人类的关系
孢子植物
蕨类植物
衣藻、
水绵
大多在水中，少数在陆地阴湿处
单细胞或者多细胞，无根、茎、叶的分化，无输导组织
孢子生殖
释放氧气，做鱼饵，制碘酒、褐藻胶、琼脂等
苔藓植物
墙藓、
地钱
潮湿的陆地
植株矮小，有茎、叶的分化，但没有真正的根，无输导组织
孢子生殖
空气污染指示植物
蕨类植物
卷柏、
铁线蕨
潮湿的陆地
有输导组织，具有真正的根、茎、叶。可以长得很高大
孢子生殖
成煤，药用、食用、做绿肥和饲料（满江红）
种子植物
裸子植物
松、
银杏
陆地
同上，但结构更复杂。具有根、茎、叶、种子四种器官
用种子繁殖
木材、防风、保水、食用等
被子植物
玉米、水稻、花生
各种水陆环境
有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官
用种子繁殖
与人类关系十分密切
特别提醒
①从藻类植物到被子植物，它们在生活环境上逐渐由水生向陆生发展，从形态结构上逐渐由简单到复杂，从进化上看由低等到高等。
②一般用孢子繁殖后代是无性繁殖，但并不是说孢子植物不进行有性生殖。
③裸子植物和被子植物虽然都是种子植物，但二者的组成器官略有不同。
二、种子植物
（1）单、双子叶植物种子的结构
种皮：保护 果皮和种皮：保护
胚芽：茎和叶 胚芽：茎和叶
菜豆种子 胚 胚轴：连接茎和根的部位 玉米种子 胚 胚轴：连接茎和根
结构 胚根：根 结构 胚根：根
子叶：2片，储存营养 子叶：1片
胚乳：储存营养

菜豆种子结构 玉米种子结构
菜豆种子与玉米种子的异同
相同点：都有种皮和胚
子叶数不同：菜豆2片，玉米1片
不同点 有无胚乳：菜豆没有胚乳，玉米有胚乳
营养储存部位不同：菜豆储存在子叶中，玉米储存在胚乳中
中考
例题
解析
12．下图所示的是几种形态结构和生活环境各异的植物，请分析并回答下列问题：
(1)没有根、茎、叶等器官分化的是 (填字母代号)类植物。
(2) (填字母代号)类植物可以作为监测空气污染程度的指示植物，原因是其叶只有一层细胞，有毒气体可从背腹两面侵入细胞。
(3) (填字母代号)类植物已具有根、茎、叶等器官的分化，并且体内具有专门的 组织，所以该类植物同E类植物相比长得较为高大且结构也更为复杂。
(4)A、D两类植物的共同特点是都能产生 ，但A类植物的种子外面有 包被，属于 植物；D类植物的种子是裸露的，属于 植物。
(5)以上几种植物由简单到复杂，由水生到陆生的进化顺序是
(用字母和箭头表示)
课堂
即时
训练
请根据大豆和玉米种子的结构示意图，回答下列问题：
(1)填写各部分名称：① ；② ；③ ；④ ；
⑤ 。
(2)绿豆芽可供食用部分主要由图中标号 所示部分发育而来。
(3)大豆种子与玉米种子的结构相比，大豆种子中没有[ ] 。
(4)大豆种子萌发时，④主要起 作用。
(5)标号 所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体。
(6)若用碘液处理玉米种子的剖面，变蓝的部位是 (填代号)，它的功能是 。
(7)从种子萌发开始，直到未形成新的叶片前，种子内部有机物含量的变化趋势是
。
小结作业
板书设计
一、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的比较
二、种子植物
教后反思
复习内容
被子植物的一生
中考要求
内容
知识点
要求
被子植物的一生
一朵完全花的结构
了解
绿色开花植物的受精过程
理解
受精完成后子房的发育
种子萌发的条件
根的生长
理解
复习
重点
一朵完全花的结构
受精后子房的发育
种子萌发的条件
复习
难点
受精的过程及子房的发育
方法指导
阅读、分析、归纳、训练
知识
结构
一、种子萌发的条件：1、

自身条件：有完整而活的胚 常温的装置：中间是实验组，上中对照，探究的是水；中
适宜的温度 下对照，探究的是空气。
种子的萌发 外界条件 一定的水分
充足的空气 常温的装置和低温的装置对照探究的是温度
2、种子萌发的过程
过程：吸水膨胀 萌动（胚根先出来） 发芽
出土萌发（菜豆）：适当浅些
类型
留土萌发（玉米）：适当深些
发芽的种子数
种子的发芽率 = —————— ×100%
供测验的种子数
二、根对水分和无机盐的吸收
（1）根尖的结构 大量根毛
= 1 \* GB3 ①成熟区：根尖吸收水和无机盐的主要部位 细胞壁薄、细胞质少
= 2 \* GB3 ②伸长区：根生长最快的部位 液泡大、出现导管
= 3 \* GB3 ③分生区：不断分裂产生新细胞
= 4 \* GB3 ④根冠：保护生长点
水分从土壤进入植物体的途径
土壤水→根毛细胞→根表皮内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管 →叶肉细胞
应用：
一次性施肥过多造成的烧苗现象（土壤浓度大，植物失水）
土壤干旱导致的植物萎蔫现象（植物失水）
盐碱地难于生长庄稼现象（土壤浓度大，植物失水）
带土移栽植物（保护根尖及根毛）
列举生活中植物吸水的现象
（3）无机盐对植物生长发育的影响
↗大量元素（氮磷钾三要素）
植物生长所需无机盐
↘微量元素（如铁硼锌等）
（4）水对植物体的作用
= 1 \* GB3 ①水是植物体的重要组成成分
= 2 \* GB3 ② 水使植物体硬挺、舒展
= 3 \* GB3 ③无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收和运输
= 4 \* GB3 ④水影响植物的分布
三、花的结构
花柄
花托
花萼：萼片组成
1 、 花冠：花瓣组成
桃花结构 花丝：支持花药
雄蕊 花药：里有花粉，产生精子
花蕊
雌蕊 柱头：接受花粉 花的主要部分
花柱
子房 子房壁
胚珠
桃花的结构示意图
2、绿色开花植物的受精过程
1）受精：精子与卵细胞相融合的过程叫受精。
2）双受精：两个精子分别与卵细胞和极核相融合的过程叫双受精。
3）双受精的过程：（写出 = 1 \* GB3 ①----⑤结构名称）
= 1 \* GB3 ①
= 2 \* GB3 ②
= 3 \* GB3 ③
= 4 \* GB3 ④
= 5 \* GB3 ⑤

受精过程示意图
受精完成后子房的发育
子房壁 果皮
子房 珠被 种皮 果实
胚珠 卵细胞 +精子 受精卵 胚 种子
极核 +精子 受精极核 胚乳

中考
例题
解析
如图表示探究种子萌发环境条件的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子(10粒)，并提供相应的环境条件。
(1)每个烧杯放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是什么？ 。
(2)C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？ 。
(3)在上述五个实验中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？ 。
(4)如果只探究光是否对种子萌发有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？ 。
(5)你能预测哪些烧杯中的种子将会发芽吗？ 。
课堂
即时
训练
如图甲、乙、丁分别是桃树的枝芽、花和果实结构示意图，丙图则表示桃树要结出桃子必须经过的两个重要的生理过程，请据图回答下列问题：
(1)甲图中，能够发育成新芽的是[ ] ；桃树枝条能够不断长长和长粗源于枝芽细胞数目增多和细胞体积的长大，而枝芽细胞增多和体积的增大根本原因是 。
(2)乙图中，桃花结构的主要部分是 (填序号)，原因是 。
(3)丙图表示的两个重要的生理过程是 。
(4)丁图中的③由乙图中的[ ] 受精后发育而成，而丁图中的①则是由丙图中的[ ] 发育而成。
小结
作业
板书设计
一、种子萌发的条件
二、根对水分和无机盐的吸收
三、花的结构
教后反思
复习内容
绿色植物与生物圈的水循环
中考要求
内容
知识点
要求
绿色植物的蒸腾作用
绿色植物在生物圈水循环中的作用
了解
复习
重点
气孔的结构及作用
临时装片的制作
绿色植物在生物圈水循环中的作用
复习
难点
气孔开闭的原理
临时装片的制作
方法指导
阅读、分析、归纳、探究、训练
复习
提纲
一、水分进入植物体内的途径
1.水分被吸收的部位：根。
根是绿色植物吸收水分和无机盐的主要器官，根尖的四个部分中，伸长区和成熟区具有吸收作用，其中成熟区是根吸收水和无机盐的主要部位，成熟区有许多根毛，根毛能增大吸收面积，表现出了根毛的构造与根吸收功能相适应的特点。
2.水分的运输途径①根吸水的条件：细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度。
②运输途径：根吸收的水分 木质部导管 植物体各处
3.植物茎的结构
①导管：位于木质部中，由许多长形、管状细胞组成的中空管道，由下向上运输水和无机盐。
②筛管：位于韧皮部中，由叶向植物体各处运输有机物（由上而下）。
③形成层：木质部和韧皮部之间，能不断分裂地细胞。木本植物有形成层，其茎可以逐年加粗；草等无形成层，植物茎不可无限加粗。
二、绿色植物的蒸腾作用
1、蒸腾作用概念：水分以气体的状态通过叶的气孔散发到大气中的过程。
2、过程：土壤中的水分 根毛 根部导管 茎内导管
叶内导管 叶肉细胞 气孔 大气（99%水分）
3、叶片的结构（如下图）
①表皮：表皮分上、下表皮（上表皮颜色较深，下表皮颜色较浅，因栅栏组织排列紧密且含叶绿体较多），有由保卫细胞围成的气孔。一般情况下，上表皮的气孔少于下表皮的气孔。②叶肉：是叶片最主要的部分，内含有丰富的叶绿体。
③叶脉：分布在叶肉组织中，内有输导组织，同茎中输导组织连通。
4.气孔的开放、闭合与作用
①气孔
a.组成：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
b.气孔大小的控制：气孔的开闭由保卫细胞控制，当保卫细胞吸收膨胀时，气孔开放；当保卫细胞失水时，气孔关闭。夜幕降临时，叶的光合作用停止，大多数气孔缩小或关闭（如下图）。
气孔的张开和闭合
②气孔的作用主要表现在两个方面
a.根吸收植物体内的水分主要通过气孔散失到大气中，气孔的开放与闭合对蒸腾作用的强弱进行调节、控制，从而控制植物体内水分的散失。气孔是植物散失水分的“门户”。
b.气孔是叶片与外界空气进行气体交换的“窗口”，细胞内产生的二氧化碳排出和空气中的氧进入叶中都要通过气孔。
所以气孔与蒸腾作用、光合作用和呼吸作用都密切相关
构成：一对半月形的保卫细胞围成的空隙
保卫细胞吸水——开
（3）气孔 开闭
保卫细胞失水——闭
作用：是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”
三、实验：观察叶表皮的气孔
= 1 \* GB2 ⑴制作叶表皮的临时装片：
擦（盖玻片、载玻片）---滴（载玻片中央滴一滴水）---撕（表皮）---展---盖
= 2 \* GB2 ⑵用低倍镜观察叶表皮：可看到不规则表皮细胞，成对的半月形保卫细胞，保卫细胞间隙形成的气孔。
四、蒸腾作用的意义
可以产生一种向上的拉力
意义 促进溶解在水中无机盐的运输
可以降低叶表面的温度
绿色植物在生物圈水循环中的作用
（1）参与生物圈水循环
（2）保持水土、涵养水源
中考
例题
解析
分析“绿色植物参与生物圈中的水循环”示意图和概念图，回答下列有关的问题：
(1)如果地球上没有绿色植物，水循环能否进行：____。海洋、湖泊等环境中的水____进入大气层中，进而形成____，继而形成____或____，甚至冰雹，再回到海洋和陆地。但是如果没有绿色植物，生物圈中的水循环会受到一定的____，如陆地的降雨量不____。
(2)绿色植物在水循环中所起到的作用是通过____从土壤中吸收水分，通过根、茎、叶中的____管运输到植物体全身，绝大多数水分又通过____作用散失了，促进了生物圈中____循环的进行。
(3)有了广布的森林，植物的____和____接承着雨水，能够大大____雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶能够____大量的雨水，使得雨水更多地渗入地下补充地下水，可以说一片森林就是一座绿色水库。
课堂
即时
训练
下图是地球上水循环的一张示意图，请根据图示来回答问题
①绿色植物在参与地球上的水循环中是起到了重要作用的。植物依靠 从土壤中吸收水分，植物吸收的大部分水分通过 作用散发到大气中去。
②蒸腾作用是指植物通过 将气体状态的水分从植物体内散发出去。 是一对保卫细胞的间隙，是植物体内散发 和与外界进行 的“门户”。
③当夏季温度过高时，植物的蒸腾作用会 ，以起到防止____________________的作用。
小结作业
板书设计
一、水分进入植物体内的途径
二、绿色植物的蒸腾作用
三、实验：观察叶表皮的气孔
四、蒸腾作用的意义
教后反思
复习内容
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
中考要求
内容
知识点
要求
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
光合作用的条件、原料、产物及场所
理解
光合作用原理在生产上的应用
理解
光合作用的意义
理解
复习
重点
光合作用的条件、原料、产物及场所
光合作用原理在生产上的应用
光合作用的意义

复习
难点
探究实验
光合作用原理在生产上的应用
方法指导
阅读、分析、归纳、探究、训练
知识
结构
一、植物的光合作用
（1）光合作用的条件、原料、产物及场所
1）光合作用的概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储藏能量的有机物（淀粉），并释放氧气过程。
2）公式：
光（条件）
二氧化碳 + 水 有机物（主要是淀粉） + 氧气
（原料） 叶绿体（场所） （产物）
3）条件、原料、场所、产物：
原料（二氧化碳、水）； 产物（有机物（主要为淀粉）、氧气）；
条件（光）； 场所（叶绿体）
（2）光合作用原理在生产上的应用
适当延长、增强光照
提高光合作用效率 在一定范围内提高二氧化碳的浓度
合理密植
合理灌溉
（3）光合作用的意义
为人和动物提供有机物
动物及人生活所必需的能量
维持生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡；
（4）光合作用的实质
物质转化：无机物 有机物
能量转化：光能 化学能
（5）探究实验
1）光合作用的条件是光、产物是淀粉：绿叶在光下制造淀粉实验
步骤：暗处理（去除原淀粉的影响）－遮光（对照,使该处不进行光合作用）－去黑纸片－酒精隔水加热溶解叶绿素（使现象更明显）－漂洗－加碘液－观察现象（遮光处不变兰色，未遮光处变兰色）
结论：绿叶在光下制造淀粉。
知识
结构
2）探究光合作用的原料是二氧化碳的实验：
原理：利用氢氧化纳溶液或澄清的石灰水来吸收空气中的二氧化碳使其不能进行光合作用。如图
3.演示实验：光合作用产生氧气。
实验：如图
现象：金鱼藻表面冒出气泡，待收集到大半试管气体时，将带火星的木条伸到试管内，木条复燃。
结论：金鱼藻在光下产生氧气；植物光合作用不仅制造有机物，还产生氧气。
实验评价：设置对照实验，探究光合作用需要光。
4.探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
假设：①光合作用需要二氧化碳。
②光合作用不需要二氧化碳。实验过程：如图
现象：甲装置中叶片脱色后，遇碘液不变色；
乙装置中叶叶片脱色后，遇碘变蓝。结论：二氧化碳是光合作用的必须原料。
二、绿色植物对有机物的利用
1.有机物用来构建植物体
①从细胞角度看，植物细胞体内除了水和少量无机盐外，主要是有机物。细胞壁的主要成分是纤维素（一种糖类），细胞膜的主要成分是蛋白质和脂类，细胞核中的遗传物质是DNA，均为有机物。②从器官角度看，种子的成分大部分是有机物，茎和根中也含有大量的有机物。
2.有机物为植物的生命活动提供能量
①植物生命活动所需要的能量来自细胞内的有机物。
三、光合作用与生物圈的碳—氧平衡
绿色植物在光合作用中消耗大量的二氧化碳，制造氧气，所制造的氧气量大大超过自身呼吸作用对氧的需要量，大量的氧以气体的形式排放到大气中，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。
四、光合作用在农业生产上的应用
农业生产上，要保证农作物有效地进行光合作用的条件，特别是光的作用。
农业上常采取的措施有间接套种和合理密植。间接套种可以充分利用空间，创造最大的经济效益，如在葡萄架下中喜阴的经济作物，瓜、果、菜套种。合理密植可以防止植物间距过稀或过密。过稀，会因为没有充分利用单位面积上的光而造成对太阳光能量的浪费；过密，植株叶片互相遮挡，被遮挡的叶片不仅不能有效地进行光合作用生产有机物，而且还因为进行呼吸作用而消耗有机物。另外，在温室大棚内，可适当控制温度和提高二氧化碳浓度，提高光合作用效率，以提高农作物的产量。
五、影响光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的外界因素
1.影响光合作用的外界因素
①光照强度。光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后，光合作用不在加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。因而中午光照最强的时候，并不是光合作用活动最强的时候。
②二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。
③温度。植物在10～35℃正常进行光合作用，其中25～30℃最适宜，35℃以上开始下降，甚至停止。
2.影响呼吸作用的外界因素
温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。
①温度。温度对呼吸作用强弱影响最大。温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用强度减弱。
②水分。植物含水量增加，呼吸作用加强。
③氧气。一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
④二氧化碳。二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充加二氧化碳等措施可以延长贮藏时间。
3.影响蒸腾作用的外界因素
①光照。较强的光照提高了空气温度也叶面温度，使叶内水分气化过程加速，蒸腾作用加强。
②湿度。较大的湿度使水分气化速度减慢，蒸腾作用减弱。
六、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。自然界中有机物在微生物分解过程中也不断地消耗氧，排放二氧化碳。人类生活和生产中要消耗大量的燃料（如煤、石油、天然气等），在燃烧过程中，消耗大量的氧气，排出大量的二氧化碳。
绿色植物在光合作用中制作的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体形式排放到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。
七、绿色植物参与了生物圈的水循环
1.生物圈的水循环
2.绿色植物在水循环中的作用
（1）绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降雨。
（2）植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
（3）树林中的枯枝落叶能够吸纳大量雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。可以说，一片森林就是一座绿色水库。
八、植被
1、概念：一个地区内生长的所有植物，叫作这个地区的植被。
2、我国植被的主要类型和分布
植被类型
特征
分布
热带雨林
全年高温多雨，植物种类丰富
台湾、海南、云南
常绿阔叶林
夏热冬寒，植被以常绿阔叶为主
长江流域
落叶阔叶林
夏雨冬寒，植物多为冬季完全落叶的阔叶树
华北、东北
针叶林
夏温冬寒，植物主要为杉、松等针叶树
大兴安岭、阿尔泰山
草原
雨少温低，植物多为适应半干旱气候的草本植物
松辽平原、内蒙古高原、黄土高原
荒漠
夏季雨少且空气干燥，冷热变化大，植物种类贫乏，耐旱性强
西北部
3、我国植被现状
1.我国是一个少林的国家，森林覆盖率仅16.55%，远远低于全世界27%的平均水平；人均森林面积只有0.128公顷，仅相当于世界人均水平的1/5。由此可见，我国植被现状相当严峻。
2.由于人们长期以来对森林资源的利用不合理，乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势，即使在适宜植物生长的地方也出现了许多荒山。
3.由于过度放牧，草场恢复功能退化，草原沙漠化程度严重。我国是土地沙漠化比较严重的国家之一，沙化的土地面积每年都在扩大。土地沙漠化已对农业生产和人类生活构成了严重威胁。
4、保护植被森林、草原植被调节碳—氧平衡，净化空气，调节气候，可称为地球的“肺”，同时能保持水土，防风固沙。因此，我们要爱护植被，保护植被。保护植被，可从以下几点做起：
1.对森林和草原实行依法治理和科学化管理。我国于1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》2.开展广泛二持久的全民义务植树、种草活动，设立专项资金，国家护持绿化荒山、绿化沙漠的项目。
义务植树日：每年的3月12日。
3.建立自然保护区，加强生态环境保护。
中考
例题
解析
将金鱼藻放在装满水的玻璃杯中，用漏斗罩住金鱼藻，并在漏斗上倒扣一支装满水的试管(如图1)，将该装置放在阳光下照射一段时间，当气体充满1／2试管时，用带火星的小木条检验该气体，小木条复燃。该气体是在下列哪种过程中产生的？
A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用
解析：本题考查的是光合作用的产物及氧气的鉴别方法
能使带火星的小木条复燃的气体是氧气，是植物
光合作用产生的。选“B”
课堂
即时
训练
1、将金鱼藻放在装满水的玻璃杯中，用漏斗罩住金鱼藻，
并在漏斗上倒扣一支装满水的试管(如图1)，将该装置放
在阳光下照射一段时间，当气体充满1／2试管时，用带
火星的小木条检验该气体，小木条复燃。该气体是在下列
哪种过程中产生的？
A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D．蒸腾作用
2、小麦收割后要及时晒干存放，否则放置一段时间后，手插到湿粮食堆里会感到热，其原因是
A.光合作用贮存能量 B.呼吸作用释放能量
C.呼吸作用释放二氧化碳 D.种子里的水分蒸发
3、一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，
把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照
射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原
因是B区叶片缺少（ ）
A．叶绿素 B．光
C．二氧化碳 D．水
4、把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧
秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4．8牛。
其重减少的主要原因是 （ ）
A．蒸腾作用 B．运输作用
C．呼吸作用 D．光合作用
小结作业
板书设计
一、植物的光合作用
二、绿色植物对有机物的利用
三、光合作用与生物圈的碳—氧平衡
四、光合作用在农业生产上的应用
五、影响光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的外界因素
六、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
七、绿色植物参与了生物圈的水循环
八、植被
教后反思
复习内容
绿色植物的呼吸作用
中考要求
内容
知识点
要求
植物的呼吸作用
呼吸作用的过程及意义
了解
复习
重点
呼吸作用的过程及意义
探究实验
复习
难点
探究实验
呼吸作用原理在生产上的应用
方法指导
阅读、分析、归纳、探究、训练
知识
结构
一、植物的呼吸作用
（1）概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
（2）公式：
线粒体
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
（3）实质：分解有机物，释放能量
（4）意义：为生物体生命活动提供能量
（5）原理应用：果品、蔬菜储藏，作物松土
二、实验：
1）呼吸作用分解有机物的实验：萝卜糠了
2）呼吸作用消耗氧气的实验：
新鲜的菠菜和烫过的菠菜分别放在甲、乙两个广口瓶里一夜，然后用点燃的小蜡烛测定燃烧的时间。甲里时间短，乙里时间长。
3）呼吸作用释放二氧化碳的实验：甲、乙两只塑料袋，甲装新鲜菠菜，乙空袋，放在黑暗处一夜。用氢氧化钠或澄清的石灰水来检测。
4)呼吸作用释放能量：生活中刚收获的谷子堆放在一起会发热。
3、光合作用、呼吸作用的比较
部位
条件
过程
实质
光合
作用
有叶绿体
的细胞
有光
吸CO2
放O2
（CO2 +水）无机物 →有机物（储能）
呼吸
作用
所有
活细胞
与光无关
吸O2
放CO2
有机物→无机物（CO2 +水）+能量↑
两者相互依存，一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物积累。
中考
例题
解析
光是植物进行光合作用的能量来源，光照强度影响着植物的光合作用强度。图8是棉花叶片光合中的变化，夏季中午光照最强；但这时植物的大部分气孔由于保护性反应而关闭。根据该图，试回答下列问题：
(1)植物光合作用的场所是 。
(2)中午12时左右，光合作用强度反而较低(对应于C点左右)，原因是叶片的气孔关闭，影响了 。
(3)曲线的DE段表示光合作用强度逐渐减弱，原因是D点以后 。
(4)根据以上分析，如果冬季在塑料大棚里进行蔬菜生产，为了增加产量，可以采取的措施有： ① ② 。
解析：（1）叶绿体 （2）叶片对二氧化碳的吸收 （3）光照强度变弱
（4）向塑料大棚里补充二氧化碳 夜晚在大棚里点灯
延长光照时间
课堂
即时
训练
下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是［1］ ，
［2］ ，［3］ ，［4］ 。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：［1］ ，
［2］ 。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质分别是：［2］ 。
（4）物质［1］、［2］进出叶片的通道是 ，物质［3］的运输通道是 ，
物质［4］的运输通道是 。
课堂
即时
训练
下图是同学们非常熟悉的几套实验装置，请认真分析并回答下列问题。
（1）甲装置可以用来验证光合作用需要 。若此装置需要一个对照
实验，对照实验装置的水槽中应装有 。
（2）乙装置可以用来验证 。
（3）丙装置是验证 的实验。
（4）丁装置可以用来验证植物的哪几种现象？
，若用来验证蒸腾作用，此装置
有无不妥之处？ ，若有，应如何改进？
。若用来验证呼吸作用，装置应放在 的地方。
小结
作业
板书设计
一、植物的呼吸作用
二、实验：
教后反思
复习内容
人的由来
中考要求
内容
知识点
要求
人的由来和青春期
人的由来
理解
青春期的变化
了解
人的生殖
男、女生殖系统的结构和功能
理解
受精和胚胎发育
了解
复习
重点
生物与环境之间的关系
探究影响生物生存的环境因素
复习
难点
实验方案的设计及实施
方法指导
阅读、分析、归纳、探究、训练
知识
结构
一、人类的起源和发展
树栖 现代类人猿 古生物学（化石）分子生物学
森林古猿 证据 比较解剖学学（同源器官）
地面 人类（历程如下） 胚胎学（胚胎发育）
二、人的生殖
（1）男、女生殖系统的结构和功能
男性生殖系统的最主要器官：睾丸（产生精子，分泌雄性激素）
女性生殖系统的最主要器官：卵巢（产生卵细胞，分泌雌性激素）
（2）受精和胚胎发育
精子 （输卵管） （子宫） 分娩
受精卵 胚泡 胚胎 胎儿 婴儿
卵细胞
注意：
1）新生命的开始：受精卵
2）受精的部位：输卵管（细胞开始分裂的部位）
3）胚胎发育的场所：子宫
4）胎儿与母体物质交换的器官：胎盘
（3）胎儿的营养：
脐动脉 动脉
胎儿 胎盘 母体
脐静脉 静脉
注：胎儿与母体是两套独立的循环系统，血液是不相通的。
胚后发育又可分为：婴儿期（出生～1岁）、幼儿前期（1～3岁）、幼儿期（3～7岁）、童年期（6～12岁）、青春期（10～20岁）、青年期（18～25岁）。各个时期的生长发育是连续的、彼此间没有明显的分界，但每个时期在体形和生理功能上有自己的特点。
三、青春期的变化和卫生
1.青春期的变化①人体形态变化青春期身高体重显著增加。身高增加主要是因下肢骨生长形成的，体重增加是内脏、肌肉和骨骼迅速生长发育的结果。第二性征开始出现。男女生殖器官的差异叫做第一性征。进入青春期，在性激素的作用下，男女之间还出现了性器官以外的男女性各自特有的征象，这叫做第二性征，也就副性征。男性的第二性征主要表现在长胡须，喉结突出，肌肉发达，声音变粗等；女性的第二性征主要变现在骨盆宽大，皮下脂肪较多，乳腺发达，声调较高较尖等。②人体器官功能的变化青春期脑的功能、心脏的功能、肺的功能等不断加强，是人生的“黄金时期”。
进入青春期，在垂体分泌的促性腺激素作用下，睾丸、卵巢迅速发育，并分泌性激素，性激素又促进生殖器官的生长发育和第二性征的出现，女性开始出现月经，男性开始出现排精等生理现象。虽然有生殖能力，但身体尚未完全发育成熟，骨骼完全钙化及心、脑等重要器官发育完善要到25岁左右。性发育和性成熟是青春期发育的突出特征。
③青春期的心理变化
青春期的心理变化特征表现为自主意识增强，自尊心变强，渴望交流和友谊，易冲动并富于幻想，性意识萌动并表现为初期的与异性疏远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋等正常的心理变化。
2.青春期的卫生
①营养卫生
青春期处于身体发育显著变化的阶段，因此，青春期必须注意营养，保证营养丰富。
②女性要注意外阴部卫生，使用合格的卫生用品，注意保暖，避免受凉；吃营养丰富、易消化的食物，并保持心情愉快，情绪稳定，避免由于经期情绪不稳定或精神紧张而影响大脑皮层调节功能，引起月经失调。
男性要把精力集中在学习和工作上；养成一些必要的卫生习惯，保持外生殖器清洁卫生；按时作息，不看一些不健康的书籍或影像，增强自控意识可自控能力。
③心理卫生
青春期正是学知识、长才干、树立远大理想、创造美好人生的关键时期，根据青春期心理变化的特征必须做到学会控制情绪，学会科学用脑，集中精力努力学习，积极参加各种文体活动和社会活动，在活动中建立真诚的友谊，与师长密切交流，与同学正常交往，健康度过人生的金色年华。
中考
例题
及解析
右图是胎儿、脐带和胎盘的示意图，请据图分析并回答问题：
(1)精子和卵细胞结合的场所是在 ，胎儿在母体的[ ] 里发育，胎儿所需要的营养需经过[ ] ，由[ ] 从母体获得。
(2)胎儿发育到266天左右时，会通过[ ] 从母体产出，这个过程叫做 。
(3)通过对《人的生殖》一节课的学习，你认为作为一名中学生应当如何孝敬父母？
课堂
即时
训练
1．下列关于人类起源和发展的说法不正确的是( )
A．森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接的关系
B．古人类化石是研究人类起源问题的直接证据
C．古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育
D．从化石可看出，少女露西可能采用直立行走的运动方式
2．人的卵细胞在体内受精的场所以及胎儿发育的场所分别是( )
A．卵巢和输卵管 B．卵巢和子宫
C．输卵管和子宫 D．阴道和子宫
3．青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期，下列关于青春期叙述错误的是( )
A．身高体重迅速增长
B．性器官迅速发育
C．男孩比女孩早进入青春期
D．心肺功能显著增强
4．下列关于人的生殖和发育的叙述，正确的是( )
A．青春期生殖器官开始形成
B．胎盘是胎儿与母体进行物质交换的场所
C．精子和卵细胞结合的场所是子宫
D．婴儿出生标志着人体生长发育的开始
5．如图表示人体的受精及胚胎发育过程。对其描述不合理的是( )
A．①表示精子 B．②代表子官
C．③是新生命的开始 D．④在输卵管内完成
6．如图为男女生殖器官图，根据图中编号及所指部位，回答问题(括号中填编号)：
(1)男性的主要生殖器官是 。
(2)人体的性腺包括[ ] 和[ ] ，它们的主要功能是产生 ，分泌 。
(3)男性长出胡子与图中[ ] 有密切关系，其原因是此器官能分泌 。
(4)睾丸产生的 和卵巢产生的 ，在[ ]
内结合形成受精卵。
小结作业
板书设计
一、人类的起源和发展
二、人的生殖
三、青春期的变化和卫生
教后反思
复习内容
人体的营养
中考要求
人体内食物的消化和吸收
食物中的营养物质及其作用
了解
人体消化系统的组成
了解
三大类营养物质的消化与吸收
理解
合理膳食与食品安全
营养合理食谱的设计
应用
关注食品安全
应用
复习
重点
了解人体需要的主要的营养物质及对人体的主要作用
淀粉、蛋白质、脂肪三类营养物质消化吸收的过程
复习
难点
探究实验的探究计划及实施
方法指导
阅读、分析、归纳、探究
知识
结构
一、人体内食物的消化和吸收
（1）食物中营养物质及其作用
水：细胞的主要成分，良好溶剂
无机物
无机盐：含量少，作用大（铁—缺乏出现贫血，钙—缺乏出现佝偻病，骨质疏松症，碘—缺乏出现地方性甲状腺肿大）
糖类：主要的供能物质，直接供能物质
有机物 脂肪：一般是备用的能源物质 都可分解提供能量
蛋白质：构成细胞的基本物质
维生素 维生素 A：缺乏—皮肤粗糙、夜盲症（动物肝脏、玉米）
维生素 B1：缺乏—神经炎、脚气病（动物肾脏、牛肉）
维生素 C：缺乏—坏血病、抵抗力下降（新鲜蔬菜）
维生素 D：缺乏—佝偻病，骨质疏松症（动物肝脏、蛋）
“第七类营养素”------纤维素
注意：
营养物质：建造我们的身体 给我们提供能量 维持生命和健康
热 价：1克营养物质在体内氧化分解放出的能量，叫做这种物质的热价
蛋白质和糖类的热价都是16.736kJ,脂肪的热价是37.656kJ
合理膳食应做到：
科学的食谱既要包括比例适当的营养成分，又要注意热量的合理分配。要做到：食物多样·饥饱适当·粗细搭配·三餐合理。
（2）人体消化系统的组成
消化道 口腔： 牙的咀嚼，舌的搅拌
咽、食道： 食物的通道
胃： 胃液与食物混合充分并初步消化
小肠： 主要消化、吸收场所
大肠： 蠕动，将食物残渣推向肛门
肛门： 排出粪便
消化腺 唾液腺： 分泌唾液，含唾液淀粉酶能初步消化淀粉
胃 腺： 分泌胃液，含蛋白酶可初步消化蛋白质
肠 腺： 分泌肠液，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶
胰 腺： 分泌胰液，含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶
肝 脏： 分泌胆汁，不含消化酶，对脂肪起乳化作用，最大分泌腺
（3）三大类营养物质的消化与吸收
①淀粉的消化：（口腔）淀粉—（酶）→麦芽糖—（酶）→葡萄糖（毛细血管吸收）
②蛋白质的消化：（胃 ）蛋白质—（酶）—→氨基酸（毛细血管吸收）
③脂肪的消化： （小肠）
胆汁 酶
脂肪——→脂肪微粒——→甘油 + 脂肪酸（毛细淋巴管吸收）
（4）小肠适于消化吸收的特点
= 1 \* GB3 ①长（5—7米） = 2 \* GB3 ②面积大 = 3 \* GB3 ③有肠腺 = 4 \* GB3 ④有毛细血管和毛细淋巴管
（5）营养物质吸收的过程
知识
结构
二、合理膳食与食品安全
（1）营养合理食谱的设计
科学的食谱既要包括比例适当的营养成分，又要注意热量的合理分配。要做到：食物多样·饥饱适当·粗细搭配·三餐合理。
注：
三餐的能量比例：早、中、晚餐的能量应分别占30%、40%、30%左右。
平衡膳食宝塔：1份牛奶，2份水果，3份蔬菜，4份蛋、豆、鱼、肉，5份米饭、面条等主食。（食物“金字塔”——1、2、3、4、5）
（2）食品安全
饮食要注意食品是否霉变、过期，霉变、过期的食品不能食用，做到不饮食“三无”食品。
三聚氰胺、苏丹红、瘦肉精等属于非法食品添加剂，危害身体的健康。
中考
例题
解析
人体内消化食物、吸收营养的主要场所是
A.小肠 B.大肠
C.口腔 D.胃
解析：在消化系统中，小肠的结构特点是： = 1 \* GB3 ①长（5—7米） = 2 \* GB3 ②面积大 = 3 \* GB3 ③有肠腺 = 4 \* GB3 ④有毛细血管和毛细淋巴管，这些特点决定了它是消化吸收的主要场所。所以选择“A”
课堂
即时
训练
某生物小组为了探究唾液对淀粉的消化作用，取1g干淀粉加入清水100mL，调和均匀.煮沸制成糨糊，冷却。在A.B试管内分别加人2mL糨糊进行实验(如图4)，请你帮助完成并回答问题。
(1)向A试管内加入清水2mL，应向 B试管内加入的液体和数量是
(2)按照图4中所示实验步骤完成后，取出A.B试管冷却，并分别加
入2滴碘液，可观察到的现象是：A试管内溶液 ，
B试管内溶液 。
(3)根据以上实验现象可以得出的结论是 。
(4)根据(3)的结论，如果想要进一步探究胃液对淀粉的消化作用，
把加入A试管内的2mL清水换成2mL胃液，其他条件不变，可以得到的结论是 。
图4
小结
作业
板书设计
二、合理膳食与食品安全
一、人体内食物的消化和吸收
教后反思
复习内容
人体的呼吸
中考要求
内容
知识点
要求
人体呼吸系统
人体呼吸系统的组成
了解
人体肺部和组织处的气体交换过程
理解
人体内的能量来自细胞中有机物的氧化分解
理解
复习
重点
人体肺部和组织处的气体交换过程
人体内的能量来自细胞中有机物的氧化分解
复习
难点
通过实验分析，理解人体呼吸运动、气体交换的原理
方法指导
阅读、分析、归纳、探究、训练
知识
结构
一、人体呼吸系统
（1）人体呼吸系统的组成
鼻毛：滤去空气中的灰尘
鼻腔 毛细血管：温暖空气
呼吸道 黏液：湿润空气，黏住灰尘和细菌
呼吸系统 咽：气体和食物的共同通道
喉：甲状软骨、会厌软骨等组成，喉内有声带
气 管
支气管 表面分泌黏液并密布细小纤毛，能黏住灰尘和细菌

肺：呼吸系统的主要器官，气体交换的场所
肺泡数量多
（2）肺适于气体交换的结构特点 肺泡周围有大量毛细血管
肺泡壁和毛细血管很薄，由一层上皮细胞构成
（3）呼吸运动
1）概念：胸廓有节律地扩大和缩小叫呼吸运动。
2）呼吸运动是呼吸肌活动的结果。人体的呼吸肌有膈肌和肋间肌。
3）呼吸运动的过程和原理
呼吸运动包括吸气和呼气两个过程
呼吸状态
呼吸肌
肋骨
膈肌
胸廓容积
肺内气压
气体进出
吸气
收缩
上举
下降
扩大
变小（低于外界）
进入肺
呼气
舒张
下移
上升
缩小
增大（高于外界）
从肺排出
4）呼吸频率：每分钟呼吸的次数。成年人约为每分钟16—18次。
5）肺活量：尽力吸气之后再尽力呼气所能呼出的气体量。成年人约为2500—4000mL。
测多次，取最大值。
注意：人体呼出的气体与吸入的气体相比，二氧化碳增多了，氧气减少了，但是呼出的气体中氧气仍然多于二氧化碳。
二、气体交换
1）气体交换的原理
气体能够交换是由于气体的扩散作用，
即气体能够从浓度大的地方向浓度小
的地方扩散，直到两边浓度相等为止。
知识
结构
2）气体交换的过程
气体交换的过程
气体交换的结构
气体扩散的方向
气体交换的结果
肺泡内的气体交换
肺泡与
血液
氧气
肺泡 血液
二氧化碳
二氧化碳扩散到肺泡，氧气扩散到血液，静脉血变成动脉血
组织里的气体交换
组织细胞
与血液
二氧化碳
组织细胞 血液
氧气
氧气扩散到组织细胞，二氧化碳扩散到血液，动脉血变成静脉血
3）
呼吸的全过程
4）人体内的能量来自细胞中有机物的氧化分解
线粒体
呼吸作用：
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
生物体在呼吸作用过程中产生的能量，一部分以热能的形式释放出来，一部分以化学能的形式贮存在一种叫ATP的物质中。（ATP是生物体进行各种生命活动所需能量的直接来源。）
中考
例题
解析
课堂
即时
训练
呼吸系统最主要的器官是
A.鼻腔 B.喉
C.气管 D.肺
解析：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等器官。其中，呼吸道是气体进出肺的通道；而肺的进行气体交换的场所。因此，呼吸系统中最主要的器官是肺。
1、呼吸吸进的氧气进入人体最终要到
肺 B．细胞 C． 血液 D．心脏
2、下图是检验呼出气体的实验装置，请根据你所学的知识和实验经验回答下列问题。
呼吸处
空气出口
空气进口
澄清的
石灰水
（1）在“呼吸处”作缓慢的吸气和呼气，吸气时，用夹子夹紧B管的橡皮管；呼气时，夹紧A管的橡皮管。进行多次后， （填“A”或“B”）试管内的石灰水变浑浊了。证明呼出的气体中含 。
（2）在实验中设置A试管的目的是 。
A B
（3）人体内呼出的二氧化碳产生的部位是（ ）
A．血液 B．肺泡 C．细胞 D．气管
（4）在呼吸时，由于肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，气体就被 ；当 和 舒张，胸廓变小时，气体就被呼出。
小结作业
板书设计
教后反思
复习内容
人体内物质的运输
中考要求
内容
知识点
要求
人体血液循环系统
人体血液循环系统的组成
了解
内容
知识点
要求
人体血液循环系统
血液循环
理解
复习
重点
心脏的结构及功能
三种血细胞的结构及功能
复习
难点
瓣膜的作用
动脉血、静脉血的判定
方法指导
阅读、分析、归纳、练习
知识
结构
一、血液与血管
（1）血液
1）血浆成分：主要成分是水，还有它养料和废物
功能：运载血细胞，运输养料和废物
2）血细胞：三种血细胞的比较
名称
形态结构
数量
主要功能
红细胞（含血红蛋白）
无细胞核，两面凹的圆饼状，较大。（血红蛋白—红色含铁）
最多
运输氧和部分二氧化碳（氧含量高时，血红蛋白易与氧结合；反之，易与氧分离）
白细胞
有细胞核，比红细胞大
最少
吞噬病菌，防御和保护
血小板
无细胞核，形状不规则，最小
较多
止血、凝血
血细胞模式图
（2）血管
类型
血流方向
结构特点
管壁
弹性
管腔
血流速度
动脉
从心脏→全身
厚
大
小
快
静脉
从全身→心脏
较薄
小
大（有静脉瓣）
慢
毛细血管
从最小的动脉→最小的静脉
极薄（仅一层上皮细胞）
极小（只允许红细胞单行通过）
极慢
二、心脏——血液运输的动力
1）心壁：主要由心肌构成，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚
心脏中壁最厚的是左心室。
流动脉血
左心房（连通肺静脉）
2）结构：四个腔 左心室（连通主动脉）
流静脉血
右心房（连通上下腔静脉）
右心室（连通肺动脉）
主动脉
上腔静脉
右心房
右心室
下腔静脉
心脏结构图
三、血液循环
体循环：左心室→主动脉→各级动脉→毛细血管网（O2→组织细（图）
1）过程 胞，CO2→血液）→各级静脉→上下腔静脉→右心房
肺循环：右心室→肺动脉→肺毛细血管网（O2→血液，CO2→肺泡）→肺静脉→左心房

知识
结构
3）瓣膜：房室瓣（只能向心室开）；动脉瓣（只能向动脉开）
心率：心脏每分钟跳动的次数
4）生理 心输出量：心脏每分钟输出的血量
心动周期：心脏每收缩和舒张一次
2）血液循环示意图
血液循环示意图
体循环：动脉血 静脉血
3）血液循环中血液性质的变化
肺循环：静脉血 动脉血
4)动脉血与静脉血的比较
概念
存在的血管
存在于心脏（左动右静）
动脉血
含氧丰富，颜色鲜红
体循环的动脉；肺循环的静脉中
心脏左侧：左心房、左心室
静脉血
含氧少，颜色暗红
体循环的静脉；肺循环的动脉中
心脏右侧：右心房、右心室

血型：ABO血型系统：A型、B型、AB型和O型
四、输血与血型 AB型：万能的受血者；O型：万能献血者
输血：输血时应以输同型血为原则（血液凝集为红细胞凝集）
血量：成人体重的7%~8%；献血量200~300ml
注意：
1）贫血（缺铁性贫血）---红细胞的数量或血红蛋白的数值低于正常值
2）发炎或白血病---------白细胞数量明显增多
3）血压：血液在血管里向前流动时，对血管壁造成的侧压力。
一般所说的血压实指体循环的动脉血压。
高血压-----舒张压超过12kPa
低血压-----收缩压低于12kPa
中考
例题
解析
（03）当血液从心脏流向肺时，肺动脉内血液的颜色与气体含量是
A.暗红色含氧多 B.鲜红色含二氧化碳多
C.暗红色含二氧化碳多 D.鲜红色含氧多
解析：流入肺动脉中的血液是体循环中交换来的血液。体循环过程中血液运来的氧气扩散到组织细胞，组织细胞中的二氧化碳扩散到血液中去，交换后，血液变成了二氧化碳多，颜色暗红的静脉血。静脉血最后流入右心房，由右心房流入右心室，参与肺循环。所以血液从心脏流向肺时，肺动脉内的血液为暗红色含二氧化碳多的静脉血。选择“C”
课堂
即时
训练
1、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 ( )
A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管
2、静脉瓣的作用是 ( )
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流
C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
3、用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是( )
A.白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.淋巴细胞
4、一个体重为50千克的健康成年人,若一次失血1400毫升,其结果是( )
A.对身体毫无影响 B.对健康有影响,但可很快恢复
C.并不影响健康,可以很快恢复 D.危及生命
5、人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( )
A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞
C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞
6、下图是小动脉、小静脉与毛细血管示意图，根据图填写内容
A是 ________
B是 ________
C是 ________

小结作业
板书设计
一、血液与血管
二、心脏——血液运输的动力
三、血液循环
教后
反思
复习内容
人体内废物的排出
中考要求
内容
知识点
要求
排泄
人体泌尿系统的组成
了解
尿的形成和排出过程
理解
人体排泄的其他途径
了解
复习
重点
肾单位的结构
肾小球的滤过作用及肾小管的重吸收作用
复习
难点
血浆、原尿、尿液三者间的关系
排尿的意义
方法指导
阅读、分析、归纳、探究、训练
知识
结构
一、排泄
排泄 概念：二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程。
皮肤：部分水、少量无机盐、尿素以汗液的形式
途径 呼吸系统：二氧化碳和少量的水以气体的形式
泌尿系统：绝大部分水、无机盐、尿素以尿液的形式
二、泌尿系统
肾脏：形成尿液
（1）泌尿系统 输尿管：输送尿液
膀胱：贮存尿液
尿道：排出尿液
（2）肾脏的结构
皮质：周围，呈深红褐色
肾脏 髓质：里面，颜色较浅
肾盂：呈漏斗状
肾小球
肾小体
肾单位 肾小囊
肾小管
肾单位结构示意图
（3）尿的形成 肾小球的滤过作用:血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，滤过肾小囊内（大分子蛋白质、血细胞不能滤过）形成原尿。
肾小管的重吸收作用：（吸收原尿中全部葡萄糖、部分无机盐、大部分水）→ 形成尿液。
尿的形成示意图
知识
结构
（5）尿的排出
肾小管 肾盂 输尿管 膀胱 尿道 体外
（6）排尿的意义
a排出废物；b调节体内水和无机盐的平衡；c维持细胞的正常生理功能
（7）血浆、原尿、尿液的比较
血细胞
大分子蛋白质
葡萄糖
水
无机盐
尿素
血浆
√
√
√
√
√
原尿
√
√
√
√
尿液
√
√
√
注意：
蛋白尿和血尿：肾小球毛病（尿液中出现蛋白质或者血细胞）
尿液中出现葡萄糖：可能肾小管问题或者是糖尿病
中考
例题
解析
课堂
即时
训练
尿的形成过程中，既能被滤过又能全部被重吸收的物质是
A.无机盐 B.水
C.尿素 D.葡萄糖
解析：解答本题需对尿液的形成过称有全面的理解。尿液的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。血液在流经肾小球时，血浆中的水、葡萄糖、无机盐、尿素等物质都可以滤过到肾小囊中形成原尿，原尿经过肾小管时，其中大部分水、一部分无机盐和全部的葡萄糖又被肾小管周围的毛细血管重吸收回血液。
1、在尿液形成过程中，血液流经肾小球时发生
A.过滤作用 B.扩散作用 C.重吸收作用 D.滤过作用
2、某人的尿液中被检测出含有葡萄糖，若是泌尿系统出现问题，发生病变的部位可能是
A．肾小球 B．肾小囊 C．输尿管 D．肾小管
3、下面是某医院提供的几个样本的化验数据，这些样本是从不同人的泌尿系统获得的。请分析表中数据并回答有关问题：
(注：表中“～”表示极少或无，“+”表示较多，“++”表示很多)
(1)形成尿液的器官是 ，它的基本结构单位是
(2)上表中正常人的尿液是样本 ，原尿是样本
(3)最可能是不正常尿液的是样本 。
4、右图是肾单位的结构及尿液形
成示意图，请据图回答：
(1)⑤的结构名称是 ，
由⑤通过作用①产生的液体
是 。
(2)④和⑥的结构名称分别
是 和 。
③处的液体和⑥处的液体
相比，含量明显升高的
物质是
小结
作业
板书设计
一、排泄
二、泌尿系统
教后反思
复习内容
人体生命活动的调节
中考要求
内容
知识点
要求
神经调节
人体神经系统的组成
了解
人体神经调节的基本方式
理解
内容
知识点
要求
激素调节
人体的激素参与生命活动调节
理解
动物的行为
动物的先天性行为和学习行为
理解
动物的社会行为
了解
人体对信息的感知
耳与听觉
理解
人体对信息的感知
眼与视觉
理解
复习
重点
举例说明反射的概念
实验探究参与反射的神经结构---反射弧
复习
难点
说明膝跳反射发生的机理
方法指导
阅读、分析、归纳、探究、训练
知识
结构
一、人体对信息的感知：眼与视觉

眼的附属结构：眼睑、泪腺、睫毛、结膜（红眼病和沙眼发病的部位）
角膜：无色、透光
外膜 巩膜：“白眼球”
（1）眼的结构
虹膜：“黑眼球”含色素、中有瞳孔
眼球壁 中膜 睫状体：调节晶状体
眼球 脉络膜：营养作用
内膜：视网膜（成像和产生视觉神经冲动）
房水
内容物 晶状体：似双凸透镜 折光作用
玻璃体
（2）视觉的形成
外界光线→角膜→瞳孔→晶状体（主要折射结构）→玻璃体→视网膜（形成物像、产生冲动） →视神经→大脑皮层视觉中枢（产生视觉）
成因：晶状体过度变凸，眼球前后径过长
（3）近视及其预防 矫正：配戴凹透镜
预防：做到“三要”和“四不看”
（4）模拟眼球成像实验：
凸透镜 晶状体 白纸板 视网膜
二、耳与听觉
1、耳的结构：（P92—93）耳包括外耳、中耳、内耳三部分。
外耳由耳廓和外耳道组成，外耳有（ 收集）和（传导）声波的作用。
中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨。鼓膜接受声波，产生（振动）。 鼓室有咽鼓管通向咽部，气体通过咽鼓管进入鼓室，调节鼓室内的气压。听小骨共有三块（锤骨、砧骨、镫骨），将声波引起的鼓膜（振动）传到内耳。
内耳包括半规管、前庭、耳蜗三部分。半规管和前庭能感受头部位置变动的情况，有维持身体平衡的（位置）感受器。耳蜗内
的（听觉）感受器感受振动的刺激，将振动转换为相应的（神经冲动）。
2、听觉的形成：外界的声波通过外耳传到鼓膜，引起鼓膜产生的振动，振动通过
（听小骨）传到内耳，刺激耳蜗中的（听觉）感受器产生神经冲动，神经冲动通过听神经
传到大脑的（听觉）中枢，形成听觉。
3、耳的卫生保健：减少和消除（ 噪音 ）；不用（尖锐）的东西挖耳；遇巨大声响(张口)或（闭嘴、堵耳）；（ 鼻咽部）有炎症及时治疗，避免引起中耳炎；避免外耳道感染。
4、人体的感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉以及（ 冷 、热、触、痛、压）等感觉。
5、无障碍通道（盲人）有优先通过的权力。手语帮助（聋人）感知有关信息。
角膜移植：将损坏的（角膜）切除，换上健康的（角膜），患者就可以重见光明。
三、神经调节
（1）人体神经系统的组成
1）神经系统结构和功能的基本单位-----神经元
细胞体
结构 树突：多、短
神
经 突起 轴突：长、一条（轴突+髓鞘=神经纤维）
元
功能：接受刺激，产生并传导神经冲动。
中枢神经系统：脑和脊髓
2）神经系统的组成
周围神经系统：脑神经和脊神经
灰质：（大脑皮质）神经元的细胞体构成，颜色灰暗，
有语言、听觉、视觉、感觉等高级神经中枢 。
白质：神经纤维汇集，颜色白亮，有传导功能
结构
大脑
功能：调节人体生理活动的高级中枢
脑
小脑：协调运动，维持平衡
脑干：“生命中枢” （心跳、呼吸、血压调节中枢）
灰质：在里，蝶形，神经元的细胞体构成
结构
脊髓
白质：在外，神经纤维构成， 传导作用
功能：反射和传导
知识
结构
（2）人体神经调节的基本方式-----反射
1）反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
2）反射的结构基础——反射弧：感受器→传入神经→神经中枢
→传出神经→效应器
简单反射与复杂反射的区别及联系：
类型
项目
简单反射
复杂反射
产生过程
生来就有的一种本能
后天生活、学习形成的
神经中枢
位置
神经中枢在脑干或脊髓中
（低等反射活动）
神经中枢在大脑皮层
（高等反射活动）
神经联系
固定，不会消退
不固定，会消退
举例
吃梅分泌唾液
望梅分泌唾液
联系
条件反射是建立在非条件反射的基础之上，通过后天学习形成的
四、激素调节
激素：内分泌腺分泌的，对生命活动起重要作用的化学物质。

（1）激素调节 垂体：生长激素，促激素（最重要）
甲状腺：甲状腺激素（最大，对大脑发育有影响）
内分泌腺 胰岛：胰岛素
睾丸（男性）：雄性激素
性腺
卵巢（女性）：雌性激素
（2）常见的内分泌失调症
激素名称
产生部位
有关的病症
生长激素
垂体
幼年分泌不足：患侏儒症
幼年分泌过多：患巨人症
甲状腺激素
甲状腺
幼年分泌不足：患呆小症
幼年分泌过多：患甲亢
胰岛素
胰岛
分泌不足： 患糖尿病
（3）侏儒症和呆小症的异同
相同：身材矮小
侏儒症：幼年生长激素分泌不足，智力一般正常
不同：
呆小症：幼年甲状腺激素分泌不足，智力低下
中考
例题
解析
右图是人体完成反射活动的神经结构示意图，下面有关该图的说法不正确的是（ ）
A．完成反射活动的正确传导路线是 ①②③④⑤
B．③是该神经结构的中枢
C．甲处主要由神经细胞体构成
D．乙处主要由神经纤维组成
解析：本题考查的是对于反射弧的认识。参与反射活动的神经结构--反射弧包括五个部分，依次是：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。甲是灰质，由神经元的细胞体构成 。乙是白质，由神经纤维构成。
课堂
即时
训练
1、下列关于神经元的说法错误的是
A．是构成神经系统的基本单位 B．其细胞体构成大脑半球的灰质
c．能接受刺激产生兴奋 D．其树突长于轴突
2、人类特有的神经中枢是
躯体运动中枢 B．躯体感觉中枢
C 语言中枢 D．视觉中枢
3、图6是人体某部分的神经模式图，请据图回答：（在［ ］内填序号，在 填名称）
（1）图中1、2、3、4、5可以构成一个 ，图中“B”所在部位主要由神经元的 构成。
（2）神经调节的基本方式是 。当针刺入某人手背时，图6中［ ］ 受到刺激产生神经冲动，神经冲动沿着［ ］ 传到脊髓灰质里的［ ］ 。
（3）调节人体生理活动的高级中枢是 ，与动物相比人类特有的是 中枢。
图6
小结
作业
一、人体对信息的感知：眼与视觉
二、耳与听觉
三、神经调节
四、激素调节
教后反思
复习内容
动物的类群
中考要求
内容
知识点
要求
动物的类群
动物的类群的特征
理解
动物的类群的常见类型
了解
复习
重点
动物的类群的特征
复习
难点
实验方案的设计及实施
方法指导
阅读、分析、归纳、探究、训练
知识
结构
一、动物类群的主要特征及与人类的关系
有无脊柱
动物类群
主要特征
常见动物
与人类的关系
无
脊
椎
动
物
腔肠动物
身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门，体壁由两个胚层构成。
水螅、海蜇、海葵、珊瑚虫、水母等
食用、药用、形成珊瑚岛
扁形动物
身体呈两侧对称（左右对称）；背腹扁平，有口无肛门，有三个胚层。
涡虫、华枝睾吸虫、日本血吸虫、猪肉绦虫等。
寄生类动物给人和动物带来疾病
线形动物
身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门
蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫
寄生类较多、使任何动植物患病
环节动物
身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动
蚯蚓、水蛭、沙蚕
食用、饲料、药用、改良土壤等
软体动物
柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官使足
河蚌、文蛤、扇贝、蜗牛、乌贼、石鳖、鲍、田螺、鱿鱼等
食用、药用、饲料、工艺品
节肢动物
体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节
蝗虫、蜜蜂、蝴蝶、虾（节肢动物使最大的动物类群，昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物
食用、药用、传粉、饵料、实验材料
脊
柱
动
物
鱼
生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
青鱼、草鱼、鲢鱼、鳊鱼、鲨鱼、带鱼、鲳鱼、海马
提供蛋白食物等
两栖动物
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸
青蛙、蟾蜍、大鯢、蝾螈
害虫的天敌
爬行动物
体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地产卵，卵表面有坚韧的卵壳
蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄
食用、药用
鸟
体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸
鸽、金雕、丹顶鹤、逐木鸟
捕食害虫、提供蛋白、观赏
哺乳动物
体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
兔、猕猴、野马、非洲象、鲸、蝙蝠、袋鼠等
提供动物蛋白、人类的助手等
二、动物与生活环境和生活习性相适应的特点
动物种类
生活环境或生活习性
主要适应特点
腔肠动物
（水螅）
海洋后淡水中
身体呈辐射对称，具有刺细胞，可以捕获可能来自各个方面的猎物和进行防御
扁形动物
（血吸虫）
寄生在人体内
消化器官很简单，有的没有专门的消化器官，靠获取寄主体内的养料生活，而它们的生殖器官却特别发达
线形动物
（蛔虫）
寄生在人体小肠内
体表有角质层，防止消化液侵蚀；消化管简单，可消化小肠中的食糜；生殖器官发达，生殖能力强；没有专门的运动器官
环节动物
（蚯蚓）
潮湿的土壤
身体由许多环状体节构成，依靠刚毛和肌肉的配合蠕动，依靠能分泌黏液的湿润的体壁呼吸
软体动物
（河蚌）
淡水中
贝壳内面贴着一层柔软的膜——+外套膜，外套膜可以保护体内柔软的身体，贝壳是外套膜的分泌物形成的。当河蚌的外套膜受到沙粒等异物刺激时，外套膜就分泌出珍珠质，把异物包被起来，时间久了，就形成珍珠。珍珠的主要成分是碳酸钙
昆虫
（蝗虫）
陆地，飞行
有外骨骼，保护、支持、防止体内水分蒸发；有与气门相通的气管进行气体交换；三对足，一般两对翅，适于飞行
鱼
（草鱼）
水中，游泳
身体呈流线型，体表常有鳞片，体表有黏液，可减少阻力；用鳃呼吸；通过躯干部和尾部（肌肉发达）的摆动和鳍的协调作用游泳
两栖动物
（青蛙）
水中、潮湿的陆地
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
爬行动物
（蛇）
陆地上
体表有角质的鳞片或甲，防止体内水分蒸发；具有颈部，头部可以灵活地转动；肺发达；体内受精，产大型有壳卵
鸟
（鸽）
空中，飞行
身体呈流线型；体表覆羽，前肢变成翼；骨骼薄、轻、坚固，长骨中空；胸肌发达；食量大，消化能力强，粪便随时排出；有与肺相通的气囊辅助呼吸
哺乳动物
（兔）
主要在陆地上
体表被毛，体温恒定；牙齿分化（草食性动物有门齿、臼齿分化，肉食性动物有门齿、犬齿、臼齿分化）；胎生，哺乳；有发达的神经系统和感觉器官
中考
例题
及解析
图中是我们学过的五种动物，请回答有关问题：
（1）生物A是一种农业害虫，它的身体可分为______、_______、_______三部分，它的体表有坚硬的______，可以起保护和支持作用，并能防止体内水分的蒸发；
（2）生物B的呼吸器官是_______，身体呈梭形，有利于减小在水中游泳时的阻力．
（3）生物C生活在水中和潮湿的陆地，用_________呼吸，兼用__________呼吸．
（4）生物D的前肢变成____，骨中空，内充气体，它特有的呼吸方式是_________，能保证飞行时氧气的充足供应．
（5）生物E在生殖发育方面的突出特点是_______________，保证了E比其他生物的后代有较高的成活率，___________是这类动物特有的结构．
（6）上述类群中属于无脊椎动物的是_______；属于恒温动物的有_______．（填字母）
课堂
即时
训练
如图的国画名叫《他日相呼》，为我国著名的画家齐白石先生所画。齐白石老人发现小鸡得到蚯蚓时不会谦让和共享，而是互相争夺，但长大后，得到食物就会互相呼唤，此画的寓意为：美德不是天生的，是教育
历练的结果。回答下列问题：
(1)蚯蚓的身体从前到后由许多形态相似的 组成。
(2)鸡属于鸟类，鸟类身体大多呈现 ，前肢变成翼，体表被羽毛，体温恒定。
(3)从发育过程来看，鸡的雏鸟类型为 鸟。
(4)鸡蛔虫是鸡体内常见的一种寄生虫，与人蛔虫相同，鸡蛔虫也属于线形动物，线形动物的主要特征是身体大多 ，呈线形，身体不分节，消化道 。
(5)鸡羽虱是鸡身上的另一类寄生虫，它属于节肢动物，因此，可以推测出鸡羽虱的体表有坚硬的 和分节的 。
图示五种常见动物，请回答问题。
(1)A身体分为头、胸、腹三部分，它的体表有 ，有保护和防止体内水分蒸发的作用。
(2)B生活在水中，用鳃呼吸，C水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。B和C在结构上的共同特点之一是：用来进行呼吸的鳃、肺和皮肤里都具有丰富的 。
(3)E与D相比，它在生殖发育方面的特点是胎生和 。
(4)依据动物身体内脊柱的有无，可将B、C、D、E归为 动物。除这种归类方法外，你还可以依据 )将图中五种动物归为两类。
板书设计
一、动物类群的主要特征及与人类的关系
二、动物与生活环境和生活习性相适应的特点
教学反思
复习内容
动物的运动和行为
动物在生物圈中的作用
中考要求
内容
知识点
要求
动物的运动和行为
动物在生物圈中的作用
运动系统的组成
理解
运动的完成过程
了解
动物的行为特征
理解
动物在生物圈中的作用
理解
复习
重点
运动系统的组成
动物的行为特征
动物在生物圈中的作用
复习
难点
运动系统的组成
方法指导
阅读、分析、归纳、训练
知识
结构
一、运动系统
1、由骨、关节、肌肉组成。
哺乳动物的运动系统由骨骼和骨骼肌（或肌肉）组成，骨骼是多块骨组合在一起构成的整体。
2、关节：两块骨连接组成的可活动部分。
关节的结构：由关节面、关节囊、关节腔组成。如下图所示：
关节面：两个相邻骨的接触面。关节面中凸起面叫关节头，凹进的面叫关节窝；关节面上覆盖着关节软骨，减少运动时关节之间的摩擦和缓冲运动时的震动。
关节囊：由坚韧的结缔组织构成，它包绕着整个关节，使相邻两骨牢固地联系在一起，关节囊内还有坚韧的韧带，对关节起加固作用。
关节腔：由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，关节囊内壁分泌的滑液，减少骨与骨之间的摩擦，使关节活动灵活。
关节的特点：坚固且灵活。
少年儿童的关节软骨较厚，关节囊和韧带的伸展性较大，关节周围的肌肉发达。因此，关节运动的范围大于成年人，这样既有利于儿童的身体生长，也有利于少年儿童进行各种灵活和速度性的训练。但是，少年儿童的关节牢固性较差，易在外力的突然作用下发生脱臼，应该予以注意。
3.骨骼肌：附着在相邻的骨上的肌肉，包括肌腹和肌腱。如图所示：骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹；两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌能接受体内外的各种刺激后收缩，牵动所附着的骨绕关节运动，产生相应动作。
二、动物的运动
（1）运动系统的领域和作用。
骨骼肌在运动中起动力作用，骨起杠杆作用，关节起支点作用。
（2）运动所需的条件
①神经系统的调控；
②运动系统、消化系统等系统的配合；
③骨、关节、肌肉协调配合。
（3）运动的大致过程
神经系统的支配 骨骼肌收缩 牵引骨绕关节活动
（4）意义:利于运动觅食和避敌，适应复杂的环境。
三、动物的行为
动物的行为是指动物的一切动作和状态，如动物捕食、奔跑或进食、凝目或变色、动物的拟态（指身体与环境相似）或假死、冬眠等。这些行为从获得的途径来看，大致可分为先天性行为和学习行为。
1.先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。
2.学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
四、社会（群）行为
社会（群）行为的特征
项目
内容
概念
由群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活，它们具有一系列的动物社会行为
特征
1.同种动物个体组成 2.具有群体生活的行为 3.具有明确分工并承担不同的职能
意义
使群体更好地适应生活环境，维持个体和种族生活
举例
白蚁的群体生活，羊群、狒狒的群体生活（有等级次序）
五、动物群体中信息交流
项目
内容
概念
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象叫信息交流（也称通讯或动物的语言）
传递方式
动物的动作、声音和气味
意义
使生物之间的联系错综复杂，生物与环境成为统一整体
举例
蜜蜂跳舞、萤火虫发光、蚂蚁的家族型气味
应用
利用性外激素诱杀农业害虫
六、运动是多系统统一协调完成
骨骼肌收缩只能牵拉骨而舒张不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉配合活动，因而人体的任何动作都不是一块或一个肌群所能完成的，而是由多块肌肉或多个肌群在神经系统的统一支配下，相互配合、共同协作完成的。例如：膝关节的屈伸运动是当股三头肌收缩时，股四头肌舒张，便能产生屈膝动作；伸膝运动则正好相反。当然，运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的控制和调节，还需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
肌肉与骨和关节的关系，屈肘和伸肘时个骨骼肌状态如下：
知识
结构
七、先天性行为和学习行为的区别
类别
先天性行为
学习行为
形成
生来就有的本能行为
出生后逐渐学习形成的新的行为
获得途径
由体内遗传物质控制
在遗传物质的基础上，通过环境因素的作用而获得
适应特征
适应相对稳定的环境
适应不断变化的复杂环境
进化趋势
无脊椎动物行为的主要方式
动物越高等学习行为越发达，占全部行为的比例
也越大
行为方式
简单
复杂
形成过程
基本生活条件的保证
适应复杂多变环境的结果
行为意义
有一定的局限性，使动物获得基本生存条件
更有助于动物改善生存条件
举例
蜘蛛结网
老马识途
运动方式：蠕动——蚯蚓、游泳——鱼、飞行——鸟和昆虫、
动 行走——人、奔跑——鹿、跳跃——袋鼠等
物 运动系统组成
的 生 原理：神经接受刺激，产生兴奋，支配骨骼肌收缩，牵动所附着
运 理 的骨绕关节运动
动 基 伸前臂：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
础 举例 屈臂：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
两臂自然下垂：肱二头肌和肱三头肌都舒张
两臂垂直向上提重物：肱二头肌和肱三头肌都收缩
先天性行为：生来就有，由遗传物质决定
行为获得途径
动学习行为：后天获得，由生活经验和学习获得
物 攻击行为：发生在同种个体之间，一般不出现你死我活
的 防御行为：发生在不同种个体之间，如动物的拟态
行 行为方式 繁殖行为
为 觅食行为和贮食行为
社会行为：同种生物个体，由组织，个体间有明确分工甚至形成
等级使群体更好地适应环境，维持个体和种族生存
中考
例题
及解析
阅读以下资料，回答问题：资料一：江口鸟洲位于衡阳市衡南县江口镇内，其中的白鹳每年4月初热带迁徙至江口鸟洲繁殖，为衡阳增添了一道美丽的风景。资料二：动物使我们的星球充满了生机与活力，它们的行踪几乎处处可见，诗人的笔下也留下了它们的身影：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”、“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”、“三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥”……(1)从行为的获得途径来说，资料一中白鹳的迁徙属于 行为。(2)人和小白鼠任何动作的完成都是由骨、骨骼肌和 三者的协调配合，在 的支配和其他系统的协调下完成的。当你直臂提重物时，你的肱二头肌处于 (填“收缩”或“舒张”)状态。(3)白鹳的呼吸作用旺盛，具有与肺相通的 ，可辅助呼吸。(4)资料二中蜜蜂和蝗虫相比，前者的发育方式属于 。
为研究动物的行为，某同学进行了小鼠走迷宫获取食物的实验，下面表格中的数据是该同学的实验记录；图甲为“迷宫”示意图；图乙为实验中小鼠找到食物所需时间的柱形图，请回答下列问题：
次数
找到食物的时间
第一次
267秒
第二次
193秒
第三次
90秒
(1)请在图乙中绘出小鼠第三次找到食物时间的柱形图。
(2)从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物的行为属于 行为，通常小鼠找到食物后会发出一种叫声，引来其他小鼠，这种叫声起到了传递 的作用。
(3)在上述实验中，若把小鼠换成蟑螂，蟑螂难以在短时间内找到食物，说明动物越 ，学习能力越强，这种学习能力的强弱是由动物体内的
决定的。
课堂
即时
训练
1．如图是关节结构示意图，下列有关叙述中正确的是( )
A．关节的基本结构包括①②④三部分
B．结构②主要是由肌肉组织构成的
C．结构③内有滑液，能使关节更加灵活
D．结构⑤能使关节具有牢固性
2．下列有关动物运动和行为的判断中，正确的是( )
A．动物的运动必须依赖一定的结构或器官，都要消耗能量
B．屈肘时肱二头肌收缩，一个动作只需要一块骨骼肌就可完成
C．群居生活在一起的动物一定具有社群行为
D．学习行为的获得借助个体生活经验和经历，不受遗传因素的影响，有利于动物适应复杂多变的环境
3．模型构建是学习生物学的一种有效策略。如图是某同学利用木板、松紧带、螺丝等材料制作的一个肌肉牵拉骨运动的模型。木板、松紧带、螺丝分别代表运动中的( )
A．骨、骨骼肌、骨连结 B．骨、肌腹、骨连结
C．骨、骨骼肌、关节 D．骨、肌腱、关节
4．当你做屈肘动作时，包括以下步骤：①相应的骨受到牵引 ②骨绕关节转动 ③骨骼肌接受神经传来的兴奋 ④骨骼肌收缩。这些步骤发生的正确顺序是( )
A．①②③④ B．②①③④
C．③④①② D．④①②③
5．如图表示的是人体的屈肘动作。下列有关叙述，错误的是( )
A．图中的1、2分别表示肱二头肌和肱三头肌
B．前臂骨和上臂骨通过2两端的肌腱连接起来
C．完成屈肘动作时，1受神经传来的刺激收缩
D．在屈肘动作中1和2是相互配合活动的
6．据图回答有关问题。
(1)读图，填出各部分名称。
② ；③ ；⑥ 。
(2)骨骼肌有受到刺激而收缩的特性。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕
活动，于是躯体的相应部位就会产生 。
(3)关节对运动的意义是：在运动中起到 的作用。
(4)屈肘时(图甲)，肱二头肌 ，肱三头肌 ；伸肘时(图丙)，肱三头肌 ，肱二头肌 。
一、运动系统
二、动物的运动
三、动物的行为
四、社会（群）行为
五、动物群体中信息交流
六、运动是多系统统一协调完成
七、先天性行为和学习行为的区别
教后反思
复习内容
细菌、真菌和病毒
中考要求
内容
知识点
要求
细菌真菌
细菌真菌菌落特点
理解
细菌真菌形态结构及繁殖
了解
病毒
病毒的分类
了解
病毒的结构及繁殖
理解
病毒与人类关系
理解
复习
重点
细菌真菌形态结构及繁殖
病毒的结构及繁殖
复习
难点
病毒的结构及繁殖
方法指导
实验、观察
知识
结构
细菌、真菌和病毒
一、菌落
概念：一个细菌或真菌在一定的培养基上繁殖后形成肉眼可见的集合体称为菌落。
二、细菌与真菌的菌落特征
项目
细菌菌落
真菌菌落
大小
较小
比细菌菌落大几倍到几十倍
形态
表面光滑粘稠或粗糙干燥
呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状
颜色
无色或白色
有红、褐、绿、黑、黄等不同颜色
三、细菌和真菌的培养
1.配制培养基2.高温灭菌冷却3.接种4.恒温培养
四、细菌和真菌的分布
细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。
五、细菌和真菌的生存条件
细菌和真菌的生存需要一定的条件，根据具体情况，可作如下归纳：
基本生存条件：水分、适宜的温度，大多数还需要有机物
特殊生存条件：如制酸奶的乳酸菌生存在无氧环境中（属于厌氧菌），在有氧条件下生命活动会受到抑制；醋酸杆菌必须生活有氧条件下（属于好氧菌）；真菌中的酵母菌在有氧或无氧条件
都能生存（兼氧型菌）
六、细菌
1.形态：细菌都是形体十分微小的单细胞个体，只有在高倍显微镜或电子显微镜下才能观察到细菌的形态。细菌的形态因种类不同而不同，其基本形态有球状、杆状、螺旋状，分别被称为球菌、杆菌、螺旋菌。虽然有些细菌相互连接成球团或长链，但每个细菌都是独立生活的。
2.结构：细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的拟核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的。另外有些细菌除这些基本结构外，还有一些特殊结构，例如有些细胞细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛，有些细菌在一定生活周期和一定条件下形成芽孢等。如下图：
①荚膜是某些细菌细胞壁外面覆有的一层质地均匀、胶状的粘液层，相对稳定地附于细胞壁外，荚膜的厚度因细菌的种类不同而不同。除掉荚膜对细菌生活基本上没有影响，但荚膜能抗吞噬和抗干燥，对细菌具有一定的保护作用。
②鞭毛是某些细菌从细胞膜上一个基点生出的穿过细胞壁和黏液层的细长丝状物，其长度可以是菌体长度的几倍，从外观上看，在细菌表面上着生，纤细而呈波浪形弯曲，细菌依靠它的摆动而游动，是细菌的运动“器官”。
③芽孢是某些细菌在其生活史的某一阶段，抵抗恶劣条件形成的圆形或椭圆形休眠体，不属于生殖细胞，又称内生孢子或休眠孢子。芽孢的孢壁比较厚，折光性强，不易着色，要用专门的染色方法才能观察到芽孢。
3.细菌的营养方式
细菌因没有叶绿体，不能进行光合作用，大多数只能以现成的有机物为食，所以营养方式为异养。极少数细菌能通过化学原理氧化无机物或类似植物的光合作用利用光能，营自养生活。
归纳如下：
腐生（依靠分解动植物的遗体进行生活，如枯叶杆菌引起食物
细 异养 腐败）
菌 （大多数） 寄生（从活的动植物体内吸收营养，如痢疾杆菌寄生在人的肠道
的 内，引起细菌性痢疾）
营
养 自养 化能合成（化能合成细菌如硫细菌利用氧化火山口的硫化物的
方 （少数） 能量为自己制造有机物）
式 光能合成（光能合成细菌利用体内的光合色素——细菌叶绿素
用光能制造有机物，与植物的光合作用相似）
4.细菌的生殖方式
细菌的生殖方式为最简单的分裂生殖（简称裂殖），这是一种不经过两性生殖细胞的相互融合，由母体直接分裂为两个子体的生殖方式。对细菌来说就是一个细菌分裂成两个细菌。
①细菌进行分裂生殖时要受到环境的限制，如环境温度过低或过高，有机物减少时，细菌的生殖速度会明显降低，甚至不能正常生殖。
②分裂生殖是无性繁殖，是所有细菌的生殖方式。
七、真菌
真菌的种类繁多，形态、大小也各异。有的为单细胞，形体微小，只有在显微镜下才能观察到，如酵母菌；有的为多细胞，个体较大，如蘑菇；还有借助放大镜就能观察清楚的多细胞个体，如霉菌（青霉、曲霉等）。习惯上将真菌分为酵母菌、霉菌和大型真菌（如蘑菇）。
1.酵母菌
①形态：酵母菌是单细胞真核生物，基本形态有卵形、圆形或圆柱形，有的呈瓶形、三角形、弯曲形、柠檬形等。
②结构：酵母菌细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质里有一个大的液泡。如图：
③营养方式：酵母菌不含叶绿素，营腐生生活，它在有氧和无氧条件下都能生活。
a:有氧时，酵母菌能把葡萄糖（C6H12O6）彻底分解成二氧化碳（CO2）和水（H2O），并释放出较多的能量，供生命活动利用。
b:无氧时，酵母菌把葡萄糖分解成二氧化碳（CO2）和酒精（C₂H₅OH），并释放出较少的能量，供生命活动利用。
④生殖方式：
a.出芽生殖：当环境条件适合时，成熟的酵母菌向外生出突起，称为芽体，芽体逐渐长大，最后从母体中脱落，成为一个新的酵母菌。酵母菌进行出芽生殖时，生出的芽体，实际上是一个细胞，它没有萌发过程，既不是孢子，也不是绿色开花植物的芽。出芽生殖是酵母菌的主要生殖方式。
b.孢子生殖：当环境不利于生存时，一个酵母菌细胞会产生几个孢子（通常为4个），在适宜条件下每个孢子都能发育成一个新个体。
2.青霉和曲霉
①形态：青霉和曲霉的菌体由许多细胞连接起来的菌丝构成，其菌丝有横隔，都是多细胞个体。青霉和曲霉的菌丝，有的在营养物质表面上生长，叫直立菌丝，有的蔓延到营养物质的内部，叫营养菌丝。青霉直立菌丝顶端长有扫帚状结构，该结构的每两个分枝上生有成串的孢子。成熟的孢子呈青绿色，使青霉呈现青色。曲霉的直立菌丝的顶端膨大成球状，表面呈放射状地生有成串的孢子，孢子随曲霉的不同而呈黄色、橙红色或黑色。因此，青霉和曲霉所呈现的颜色不同，都是孢子颜色造成的，它们的菌丝一般不含色素，是无色的。
青霉 曲霉
② 结构：青霉和曲霉的每个细胞都是具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，属真核生物。
③营养方式：青霉和曲霉的细胞内不含叶绿素，依靠营养菌丝从营养物质中吸收有机物，进行腐生生活。
④生殖方式：青霉和曲霉的直立菌丝顶端能够产生孢子，依靠孢子进行孢子生殖。
3.蘑菇
①形态：蘑菇有地上部分和地下部分之分，地上部分如同一把张开的伞，由菌盖和菌柄组成，成为子实体，地下部分是交错伸展的纤细菌丝。
②结构：蘑菇是多细胞大型真菌，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等构成。
③营养方式：蘑菇细菌不含叶绿素，依靠地下菌丝从土壤中吸收水分和有机物进行腐生生活。
④生殖方式：为孢子生殖。蘑菇的菌盖下面生有许多放射排列的菌褶，其上生有很多孢子，孢子成熟后散落下来，遇到适宜的环境就萌发成菌丝，当水分充足和菌丝里积聚了大量养料时就生出子实体。
八、真菌内的比较
项目
真菌
酵母菌
霉菌
蘑菇
不同点
形态
微小
较大
大型
结构
有一个大液泡，单细胞生物
无大液泡，菌丝连接，
多细胞生物
生殖方式
主要出芽生殖，环境恶劣时孢子生殖
孢子生殖
相同点
结构
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
营养方式
腐生
另外，酵母菌的出芽生殖不同于分裂生殖。分裂生殖相当于细胞分裂，平分为两份，而出芽是芽体逐渐长大、脱落、发育成一个新个体，也不同于植物芽和孢子。
九、明确真菌与细菌、植物、动物特征上的异同点
项目
真菌
细菌
植物
动物
不同点
形态
比较小
微小
一般较大
一般较大
结构
成形核，无叶绿体，除酵母外，一般是多细胞生物
不成形核，单细胞生物
成形核，有叶绿体，多细胞生物
成形核，无
叶绿体，
多细胞生物
营养方式
异养
大多异样
自养
异养
生殖方式
孢子，主要为无性繁殖
裂殖，无性繁殖
种子或孢子，主要有性繁殖
受精卵，主要
有性繁殖
相同点

具有细胞膜、细胞质等结构
十、病毒
1.病毒是一种没有细胞结构的特殊的微小生物，它的个体比细菌更小，必须用电子显微镜才能观察。病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。
2.病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。新生成的病毒又可以感染其他活细胞。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。
3.病毒的形态多种多样，有肝形、球形、蝌蚪形。
根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类。
动物病毒：如流感病毒
病毒的分类 植物病毒：如烟草花叶病毒
细菌病毒（又叫噬菌体）：如大肠杆菌噬菌体
4.病毒与人类的关系包括有益或有害的两方面。
病毒的种类很多，在生物圈中的分布十分广泛，又是营寄生生活，给人类饲养动物、栽培植物带来了极大的危害。但是人类在与有害病毒斗争的过程中，设法利用病毒为人类造福。例如：疫苗是经过人工处理的减毒病毒。人们利用病毒可以杀死许多害虫。在基因工程中，科学家能够让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因，进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。
注：A烟草花叶病毒，B腺病毒，C大肠杆菌噬菌体，①蛋白质，②遗传物质
中考
例题
解析
在学习检测不同环境中的细菌和真菌时，某小组同学想知道洗手前后手上细菌和真菌的分布情况，做了如下探究实验。根据实验回答问题。

步骤
组别
甲
乙
丙
第一步
配制培养基，分成三等份，分别装入标号为甲、乙、丙的三个相同培养皿中
第二步
将甲、乙、丙培养皿高温处理后冷却
第三步
洗手前用无菌棉棒擦拭手心后迅速在甲培养基上涂抹一下
a
丙不做任何处理
第四步
将甲、乙、丙培养皿同时放到37℃恒温箱中，培养2天
观察现象
(1)请写出a的处理方法： 。
(2)将甲、乙、丙培养皿高温处理的目的是 。
(3)用无菌棉棒擦拭手心后，在培养基上涂抹一下，相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一步骤？ 。
(4)设置丙组的目的是 。
(5)该小组的实验现象对你搞好个人卫生的启示是 。
课堂
即时
训练
下图所示为某些微小生物的形态图，请据图回答下列问题：
(1)A与B、C的结构相比，A的细胞内有DNA集中的区域，却没有
，因此被称为 生物。[1]是 ，[3]是 ，有 作用。
(2)C的菌体是由 构成的，[8]是 ，其顶端有成串的 。[9]是 。
(3)图中，在酿酒和做面包时离不开[ ] ，[7]表示的结构是
。
(4)与植物细胞相比，B和C的细胞中不含 ，因此营养方式为 。
(5)制作泡菜时，泡菜坛既要加盖，还要用一圈水来封口，你能推测其中的科学道理吗？
。
板书
设计
一、菌落
二、细菌与真菌的菌落特征
三、细菌和真菌的培养
四、细菌和真菌的分布
六、细菌
七、真菌
八、真菌内的比较
九、明确真菌与细菌、植物、动物特征上的异同点
十、病毒
教后
反思
复习内容
生物的多样性及保护
中考要求
内容
知识点
要求
根据生物的特征进行分类
生物分类的目的依据及分类等级单位
理解
认识生物的多样性
生物的多样性
要求
保护生物的多样性
保护生物的多样性的威胁及保护措施
理解
复习
重点
生物分类的目的依据及分类等级单位
保护生物的多样性的威胁及保护措施
复习
难点
保护生物的多样性的威胁及保护措施
方法指导
阅读、分析、归纳、探究、训练
复习
提纲
一、 根据生物的特征进行分类
生物分类:
①、分类概念：根据生物的形态结构和生理功能等方面的特征相似程度把生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
②、分类的依据：生物的形态结构和生理功能等方面的特征相似程度
③、分类的目的： 弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
④、分类的单位：界、门、纲、目、科、属、种。 分类的基本单位是种
⑤、分类的意义：了解各种生物在自然界中所占的地位及其进化的途径、过程。可以更好地研究利用和保护生物
2、对生物进行分类的步骤：①、收集待分类生物的特征 ②、整理并筛选可用的特征 ③、依据生物的共同特征和不同特征逐步进行分类。
3、对植物进行分类的依据是：植物的根、茎、叶、花、种子、果实的形态结构。在
被子植物分类中，花、种子、果实结构比较稳定，作为分类的重要依据。
4、国际通用的生物命名法：双名法（属名＋种加词用拉丁文，斜体表示；命名人姓名为正体）是瑞典植物学家林奈提出的。例如
中名
科学名称（用拉丁文，斜体表示）
属名
种加词
命名人姓名
金松
Sciadpitys
Verticillata
(Thunb.)
Sieb.et Zucc.
银杉
Cathaya
argytphlla
Chunet Kuang
果蝇
Drsphila
melangastet
(命名人姓名省略)
5、对植物分类：
孢
子
植
物
藻类植物
无 根 、 茎 、叶 的分化、 孢子生殖
苔藓植物
有茎 、 叶 的分化、 孢子生殖
蕨类植物
有根、茎、 叶分化；有输导组织、 孢子生殖
种子
植物
裸子植物
种子裸露、无 果皮 包被、 无花
被子植物
种子有 果皮 包被，形成果实； 有花。
被子
植物
单子叶植物
须根系平行脉、茎长成后无形成层、花基数3
双子叶植物
直根系、网状脉、有形成层、花基数4或5
8、生物之间的亲缘越近，它们的共同特征就越多；反之，亲缘越远，它们的共同特征就越少。亦即：分类单位越小，共同的特征越多；分类单位越大，共同的特征越少。 同种生物的共同特征最多；同界的生物共同特征最少。
9、按等级进行分类: 生物学家根据生物之间的相似程度，把 它们分成界、门、纲、目、科、属、种七个等级。即将生物分为植物界、动物界、微生物界等几个界。每个界下面又分为六个更小的等级它们从大到小依次是门、纲、目、科、属、种。分类的基本单位是种。分类举例：
①、马在分类上隶属于马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊椎动物亚门、脊索动物门、动物界
②、桃在分类上隶属于梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、被子植物亚门、种子植物门、植物界
二、认识生物的多样性
1、生物多样性三个层次：生物多样性三层次：A、生物种类（种群和数量）多样性；B、基
因（控制性状）的多样性； C、生态系统（生物与环境）的多样性（包括森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋、农田、城市等多种类型的生态系统）。
2、我国是生物种类最丰富的国家之一：苔藓、蕨类居世界第三；我国是裸子植物最丰富的
国家，被称为“裸子植物的故乡”。鱼类、鸟类、哺乳类的种类位居世界前列。
3、基因控制生物的各种特征:不同生物的基因由较大差别，同种生物的不同个体之间基因
组成也不尽相同，因此每一种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上就
是基因的多样性。
4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物、和野生亲缘
种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
5、利用基因多样性改良作物品种的实例： ①、美国引进我国野生大豆与品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种。②、“杂交水稻之父”袁隆平利用野生水稻与普通水稻杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。
6、生物多样性三层次（生物种类多样性、基因多样性、生态系统多样性）之间的关系：
①、生物种类多样性是生物多样性的最直观的体现。生物种类多样性是基因多样性的具体表现；生物种类多样性影响生态系统的多样性。
②、基因多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定生物种类的多样性。
③、生态系统多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。
生态系统多样性包含了生物种类多样性；生物种类多样性又包含了基因多样性。
7、生物多样性小结：每一种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因是有差别的，它们个体构成一个基因库。 生物生活在一定的生态系统中，与其它生物种类相联系。某种生物数量的减少或绝灭，会影响它所在的生态系统的稳定。当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
保护生物的多样性
生物多样性面临的威胁和原因：①、生态环境的改变和破坏。②、掠夺式开发
和利用。 ③、环境污染。④、外来物种的入侵。
濒危物种：朱鹮、藏羚羊、野驴、 扬子鳄、中华鲟、丹顶鹤、绿孔雀、褐马鸡。银
杉和珙桐被称为植物“活化石”， 扬子鳄被称为中生代动物“活化石”, 中华鲟被称为鱼类“活化石”。 我国两千年前森林覆盖率达50℅，而今天为17℅左右。
2、自然保护区：为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体
划分出了，进行保护和管理。这就是自然保护区。建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施。
自然保护区的功能： ①、保护功能：自然保护区是“天然基因库”，能够保存许
多物种和各类生态系统。②、科研功能：自然保护区是“天然实验室”为生物科研提供了良好的基地。③、宣传教育基地：自然保护区是“活的自然博物馆”，是普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。
4、保护生物多样性的措施：①、就地保护：即建立自然保护区。如：长白
山自然保护区保护温带森林生态系统。青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁、棕头鸥等鸟
类及其生存环境。②、迁地保护（异地保护）：把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、
植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。③、建立种质库：建立
濒危物种的种子库，以保护珍贵的遗传资源。 ④、颁布相应的法律和法规：《中华
人民共和国森林法》、《野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》等；保护生物多样
性需要现代科学技术，需要健全法制，还需要全球合作。
中考
例题
解析
先阅读下列材料，再回答下列问题。
材料一 全世界马的品种约有200多个，中国有30多个。
材料二 我国的脊椎动物有6300种，占世界动物种类总数的14%，其中两栖类200多种，爬行类300多种，鸟类1200多种，哺乳动物450多种，鱼类3000多种。
材料三 中国是世界上植物种类最丰富的国家之一，其中蕨类植物、种子植物分别占世界已知种类的22%、36.7%，仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位。
(1)材料二指的是生物 多样性。
(2)材料一中，马的品种繁多，其本质是 多样性。
(3)在材料三中描述了我国丰富的植物资源，其中 居世界第一位。
(4)为了有效地保护我国的动植物资源，最有效的措施是 。
(5)材料二中，我国有哺乳动物450多种，其中 是我国的珍稀水生哺乳动物。
课堂
即时
训练
1．某同学在对植物进行分类时，把水稻、桃树、松树归为一类，把硅藻、葫芦藓、桫椤归为一类，其分类的依据是( )
A．有种子和无种子
B．有茎叶的分化和无茎叶的分化
C．有根和无根
D．生活在陆地上和生活在水中
2．小波同学建立了一个关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物特点的分类图(见下图)。请指出甲、乙、丙依次代表哪类植物( )
A．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
B．苔藓植物、藻类植物、蕨类植物
C．蕨类植物、藻类植物、苔藓植物
D．藻类植物、蕨类植物、苔藓植物
3．依据生物的某些特征，可以将我们学过的生物分成如图所示的三个类群。下列有关图示的描述错误的是( )
A．类群1可能是病毒，它必须寄生在其他生物的活细胞中生活
B．类群2属于原核生物，其中有些种类可用于酸奶、泡菜的制作
C．类群3中既有单细胞生物，又有多细胞生物，但都是真核生物
D．类群1、2、3的共同点是：都不能利用无机物制造有机物
4．若将水螅、蚯蚓、黑眉锦蛇、蛔虫、丹顶鹤、涡虫、家蚕、河蚌、草鱼、老虎等动物分成两大类，其归类的依据是( )
A．运动方式不同
B．呼吸方式不同
C．生殖和发育方式不同
D．体内有无脊柱
5．下表表示三种哺乳动物的分类，下列叙述正确的是( )
目
鲸目
食肉目
食肉目
科
须鲸科
鼬科
猫科
属
鲳鲸属
鼬属
猫属
种
蓝鲸
雪貂
家猫
A.蓝鲸与雪貂亲缘关系最近
B．蓝鲸与家猫亲缘关系最近
C．雪貂与家猫亲缘关系最近
D．三种动物的亲缘关系相同
6．下列对生物分类的叙述中，不正确的是( )
A．海带和紫菜都属于藻类
B．鱿鱼属于软体动物
C．“小龙虾”属于节肢动物
D．乌龟属于两栖动物
7．《中国环境状况公报(2010)》公布，我国已查明的高等植物有34984种，脊椎动物有6445种，真菌1万多种。这体现了我国生物多样性中( )
A．生物种类的多样性 B．基因的多样性
C．生态系统的多样性 D．环境的多样性
8．下面关于生物分类的叙述，正确的是( )
A．生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、科、目、属、种
B．分类单位越大，所包含的生物亲缘关系越近
C．分类单位越小，所包含的生物种类越少
D．动物和植物的分类都以生理功能为主要依据
9．如图是部分食肉动物的分类系统图解，下列叙述正确的是( )
A．狗是由狼驯化来的，它们的亲缘关系最近
B．猫和虎的共同点比虎和狮的共同点少
C．图中最大的分类单位是属
D．虎和狗没有任何亲缘关系
10．在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲。下列说法正确的是( )
A．小麦和玉米、大豆之间没有共同的特征
B．小麦与玉米、大豆之间共同特征一样多
C．小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多
D．小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少
板书设计
一、 根据生物的特征进行分类
二、认识生物的多样性
三、保护生物的多样性
教后反思
复习内容
生物的生殖和发育
中考要求
内容
知识点
要求
植物的生殖
无性生殖的种类特点
理解
有性生殖的特点
了解
动物的生殖
昆虫的生殖
了解
两栖动物的生殖
了解
鸟的生殖和鸟卵的结构
了解
复习
重点
无性生殖的种类特点
有性生殖的特点
昆虫、两栖、鸟等动物的受精及生殖的方式
复习
难点
无性生殖的种类特点
方法指导
阅读、分析、归纳、探究
课 时
共2课时
知识
结构
1、无性生殖和有性生殖的主要区别：［主要看它是否经两性生殖细胞的结合］
比 较 项 目
无 性 生 殖
有 性 生 殖
两性细胞的结合
无
有
新个体的产生
母体直接产生
受精卵发育成新个体
繁 殖 速 度
快
慢
后代的适应能力
弱
强
优 点
繁殖速度快，能保持亲代的优良性状
能产生可遗传的变异，
有利于生物的进化
举 例
扦插、嫁接和压条等。
被子植物产生的种子、
鸟类的繁殖等
2、组织培养：利用植物细胞的全能性，将植物体的某一组织接种到人工配制的培养基上。在无菌条件下，培育成一个完整的植物新个体的方式，叫做组织培养。（如：紫箩兰等的组织培养）
3、其他生物的无性生殖：（1）分裂生殖；如：细菌、变形虫等。（2）孢子生殖；如：霉菌、蘑菇、藻类、苔藓、蕨类植物和真菌等。（3）出芽生殖；如：酵母菌、水螅等。
4、动物的生殖
（1）昆虫和两栖动物的生殖
动物类群
代表动物
生殖受
精方式
发育方式
备注
昆虫
家蚕
卵生
体内受精
完全变态发育（受精卵—幼虫—蛹—成虫）
蜜蜂、蝇、蚊、蝴蝶
蝗虫
卵生
体内受精
不完全变态发育（受精卵—若虫—成虫）
蟋蟀、蝼蛄、螳螂
两栖类
青蛙
卵生
体外受精
变态发育（受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙）
蟾蜍、大鲵、蝾螈
鸟
卵生
体内受精
受精卵——雏鸟—成鸟
知识
结构
（2）鸟的生殖和鸟卵的结构
胚盘：里有细胞核，受精卵分裂形成的，胚胎发育的场所，发育成雏鸟。
细胞结构 卵黄膜：相当于细胞膜
卵黄：为胚胎发育提供营养
卵壳：保护作用，上有气孔，进行气体交换。
气室：为胚胎发育提供氧气
非细胞结构 卵白：提供养料和水分
卵壳膜：两层
系带：固定卵细胞
鸟卵的结
中考
例题
及解析
如图是观察鸡卵结构实验的示意图，请根据实验步骤回答下列问题(在[ ]内填序号，横线上写文字)。
(1)取一枚新鲜鸡蛋，用手掌适度用力握一下体验卵壳对外力的承受能力，说明卵壳具有 作用。
(2)用剪刀轻轻敲打图一所示鸡蛋的[ ]端，将卵壳敲出裂纹，用镊子小心将敲碎的卵壳和外卵壳膜除去，即可以看到图三中的[ ]，该结构可贮存空气。然后用解剖剪剪破内卵壳膜，小心地将鸡蛋内的物质倒入培养皿里(如图二所示)进行观察。
(3)培养皿里透明胶状物质中有一个白色的小点，是图三中的[ ]，它是进行胚胎发育的部位。
(4)鸟类的胚胎发育所需要的营养物质主要是从 中获得的。
(5)如果鸡卵未受精，鸡卵中就只有一个卵细胞，该卵细胞是由 (填图三中数字，多选)构成的。
课堂
即时
训练
1．生物通过生殖实现了生命延续和种族繁衍，下列有关叙述正确的是()
A．睾丸和卵巢只能产生生殖细胞
B．试管婴儿在母亲的子宫内发育成胎儿
C．所有绿色植物既能进行有性生殖也能进行无性生殖
D．雄蛙在繁殖季节高声鸣叫是繁殖行为也是学习行为
2．下列有关青蛙的生殖发育的描述，正确的是()
A．青蛙有抱对行为，体内受精
B．青蛙的生殖发育摆脱了水的限制
C．青蛙个体发育的起点是蝌蚪
D．青蛙的发育过程是变态发育
3．下列关于动植物生殖和发育的叙述中，错误的是()
A．青蛙的生殖和发育都离不开水
B．蝗虫的发育要经历卵、若虫、成虫三个时期
C．植物的组织培养具有时间短、繁殖快的特点
D．“菜青虫”在菜粉蝶一生中所处的时期是成虫期
4．下列关于生物生殖和发育的说法不正确的是()
A．用嫁接的方式可实现同一棵桃树上结出不同口味的桃子
B．鸟卵在适宜的条件下都可以孵化出雏鸟
C．毛毛虫长大后变成美丽的蝴蝶要经过蛹期
D．青蛙的生殖和幼体的发育必须在水中进行
5．下列关于生物生殖发育的叙述，正确的是()
A．卵黄表面的胎盘是孵化成雏鸟的重要结构
B．扦插和嫁接可以迅速扩大优良植物新品种的繁殖量
C．蟋蟀的发育要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期
D．人发育过程中所需要的营养物质是通过脐带和胎盘由母体获得
6．下列有关植物生殖的描述，错误的是()
A．将马铃薯切成带有芽眼的小块来种植，利用了植物无性生殖的特性
B．桃树经过开花、传粉、受精并结出种子的繁殖方式属于有性生殖
C．植物的无性生殖有利于加快繁殖速度和保持母体性状的稳定
D．只有马铃薯能进行无性生殖，其他植物不能进行无性生殖
7．关于生物的生殖和发育，下列叙述正确的是()
A．在合适的外界条件下，完好的鸡卵都能孵化出小鸡
B．蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”处于发育过程中的幼虫阶段
C．青蛙的生殖和幼体的发育必须在水中进行，因此都要通过鳃进行呼吸
D．马铃薯通常采用带芽的块茎繁殖，这种繁殖方式属于出芽生殖
8．下列生物的繁殖方式，属于有性生殖的是()
A．马铃薯块茎繁殖 B．苹果的嫁接繁殖
C．豌豆的种子繁殖 D．草莓的组织培养
9．对于如图所示过程的描述，正确的是()
A．该图表示扦插过程
B．图中所示为有性生殖过程
C．②为①提供生长发育所需营养
D．①以后所结果实性状由②决定
10．美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”和蝴蝶分别是昆虫发育的()
A．蛹和成虫时期 B．幼虫和成虫时期
C．成虫和幼虫时期 D．受精卵和幼虫时期
11．如图是某昆虫发育过程示意图，有关该昆虫的叙述正确的是()
A．这种发育特点是长期自然选择的结果
B．若是一种害虫，则成虫期的危害最大
C．与蝗虫相似，都属于完全变态发育
D．与家蚕相似，都属于不完全变态发育
12．不同动物发育的方式可能不同，下列关于动物生殖和发育的说法正确的是()
A．图一所示发育方式为完全变态发育
B．图二中的c阶段表示蛹期
C．图三中含有细胞核的结构是④胎盘
D．青蛙的发育方式与图二相同
11．下图为部分生物的生殖发育示意图，请据图分析回答：
(1)观察A、B、C的发育过程，可以看出，它们在由 发育成新个体的过程中，幼体与成体的 和 差异很大，称这种发育过程为 。其中A、B又不尽相同，B的发育过程为 。
(2)D、E显示的生殖方式分别是 、 ，尤其是后者大大提高了后代的成活率。(3)对比A、B、C、D、E和F的生殖方式，F属于 生殖，F图所示方式成功的关键是接穗和砧木的 紧密结合。
板书设计
1、无性生殖和有性生殖的主要区别
2、组织培养
3、其他生物的无性生殖
4、动物的生殖
教后反思
复习内容
生物的遗传、变异
中考要求
内容
知识点
要求
人类性别的决定
人的性别决定与优生、优育
理解与认同
生物的变异
生物的变异与遗传育种在实践上的应用
了解
生物的遗传
DNA是主要的遗传物质
理解
染色体、DNA和基因的关系
了解
基因控制生物的性状
了解
复习
重点
染色体、DNA和基因的关系
基因的显性与隐性
复习难点
基因的显性与隐性
生物的变异与遗传育种在实践上的应用
方法指导
阅读、分析、归纳、训练
课 时
共2课时
知识
结构
1、生物的遗传
（1）遗传的概念、意义、物质基础
概念：亲代与子代性状上的相似性（龙生龙，凤生凤，老鼠生出来会打洞）
意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展
主要遗传物质：DNA（脱氧核糖核酸），DNA主要存在于细胞核中（遗传信息的中心）
（2）基因与性状
基因的概念：有特定遗传效应的DNA片段
性状的概念：生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。如兔毛的黑色和白色
基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中成对存在，在生殖细胞
成单存在。
（3）基因、DNA、染色体
基因最确切的位置是在DNA上
染色体 DNA 每条染色体是由一个DNA分子和蛋 白质组成
基因 成对的基因位于成对的两条染色体的相同位置上
基因和染色体在体细胞成对存在，在生殖细胞中成单
（4）基因的传递过程
体细胞中成对的基因位于成对的染色体上，是随着精子和卵细胞的结合的，一个来自父方，一个来自母方。生物在形成精子或卵细胞的时候，成对的染色体要互相分离，各有一条染色体进入不同的精子或卵细胞，位于染色体上的基因也随之进入配子。
女儿
a
b
卵细胞胞
精子子
父

母
Jiy
基因传递过程示意图
（5）基因的显性与隐性及基因控制生物的性状
1）显性基因：控制显性性状，大写英文字母表示
2）隐性基因：控制隐性性状，小写英文字母表示
3）基因组成：如 AA Aa aa
4）遗传特性：一对基因中有显性基因存在的时候，显性基因会把隐性基因掩盖，只表达显性性状；当一对基因都是隐性基因时，表现出隐性基因控制的性状。
5）分析遗传图解，计算概率：
Rr
父亲
卷舌
母亲
卷舌
Rr
R
精子
卵细胞
r
R
r
RR
Rr
Rr
rr
例：能卷舌由显性基因决定，用R表示，不能卷舌由隐性基因决定，用r表示
性状表现： 卷舌 卷舌 卷舌 不卷舌
这对夫妇生出不卷舌孩子的概率是25%
后代的基因型有三种：RR Rr rr
2、人类性别的决定
常染色体 22对
加热
人的体细胞中23对染色体 类型：XY或XX
性染色体
数量：1对
男性：XY 产生两种精子 X 和 Y
性别决定方式： 女性：XX 产生一种卵细胞 X
注意：
体细胞中23对染色体（男性：22对常染色体 + XY；女性：22对常染色体 + XX）
男性：22条常染色体 + X 或 22条常染色体 + Y
生殖细胞中23条染色体
女性：22条常染色体 + X
3、生物的变异
概念：生物亲代与子代间以及子代个体间的性状总存在着一定的差异，这种现象称为生物的变异（一猪九仔，十个相）
（1）变异 可遗传变异：由遗传物质的变化引起，能遗传给后代的变异。如：太空椒、太空番茄、短腿安康羊等。
类型 不可遗传变异：仅仅由环境条件的不同而引起的变异，不能传给后代。如：晒黑的皮肤、贫瘠背阴瘦弱的种子等。
（2）遗传与变异在育种上的应用
从生物的自然变异类型中选择优秀品种。
用不同品种的植物进行杂交，以获得植物新品种。
用物理或化学的方法诱导生物产生变异，以获得植物新品种。
注：不论哪种方法都是选择对人类有益的可遗传的变异。
知识
结构
遗传病 隐性白化病的遗传过程
1）常见的遗传病：
色盲、镰刀型贫血、白化病、血友病
2）遗传病的预防：
禁止近亲结婚、婚前检查、遗传咨询
正常 正常 正常
白化病
中考
例题
及解析
下列有关变异在生物学和实践上有重要意义的说法不正确的是
能够使生物更好的适应不断变化的环境
所有的变异对生物的生存都是有利的
变异会产生新的生物类型，使生物不断变化
人们可以利用有利的变异选育新品种
解析：生物的变异在自然界中是普遍存在的，生物的变异可以分为遗传的变异和不遗传的变异，由遗传物质变化引起的变异是遗传的变异
，而仅由环境引起的变异是不能遗传的。根据对生物生存是否有利，变异可分为有利的变异和不利的变异。有利的且可遗传的变异能使生物更好适应不断变化的环境；遗传的变异可以使生物产生新的性状，也可以产生新的生物类型，从而使生物不断进化；人们可以充分利用生物自然发生的对人类有益的变异，还可以通过人工的方法对生物进行处理，从中选育出对人类有益的变异类型。
课堂
即时
训练
1、你能在完成下面遗传图解的基础上，得出正确结论吗？
父亲 母亲

精子 卵细胞
受精卵
后代性别
在空白处填相应的内容（圈内填性染色体）
从理论上讲这对夫妇所生子女中，男孩所占比例应为 ;女孩所占比例应为 ，你得出的结论是 。
2、下列几种变异中，不能遗传的变异是
A.人类皮肤的黑黄白 B.玉米粒的黄白红
C. ABO血型 D.生长在遮阴处的小麦秆细、穗小
3、关于生物的变异，下列叙述错误的是
A．遗传物质的改变和环境条件的改变都可引起生物发生变异
B．遗传物质的改变引起的变异是可以遗传的
C．环境变化引起的变异也是可以遗传的
D．环境变化引起的变异是不可以遗传的
4、一对双胞胎的兄弟俩胖瘦相比差别很大，其原因是
A.显性基因发生了作用 B.染色体数目发生了变化
C.生活环境和条件有所不同 D.隐性基因发生了变化
板书设计
1、生物的遗传
2、人类性别的决定
3、生物的变异
教后反思
复习内容
生命的起源和进化
中考要求
内容
知识点
要求
生物的进化
生物进化的基本观点（达尔文的自然选择学说）
领悟
复习
重点
达尔文的自然选择学说
复习
难点
领悟生物进化的基本观点
课 时
共2课时
方法指导
阅读、分析、归纳、训练
知识
结构
一、原始大气
1.来源：原始地球上从火山中喷出的气体。
2.成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等。
3.与现在大气成分的主要区别：没有氧气。
二、生命的起源
生命的起源，目前大多赞同化学起源说，推测大体有下列三个阶段。
1.原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成许多简单的有机物，如氨基酸等。
米勒实验模拟原始地球的条件，合成了小分子有机物氨基酸。
①场所：原始大气。
②物质：原始大气中的气体（无机物）。
③能量：紫外线和闪电等。
④生成物：有机小分子物质。
2.有机小分子汇集到原始海洋中
①条件：地球温度逐渐下降。
②有机小分子物质汇集到原始海洋中：因为地球温度逐渐下降，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入河流和湖泊，最终汇集到原始海洋中。
3.形成原始生命
①场所：原始海洋。原始海洋是原始生命诞生的摇篮。
②条件：原始海洋像一盆稀薄的热汤，其中含有有机物。
③形成过程：原始海洋的有机物，不断地相互作用，经过其漫长的岁月，大约在地球形成以后的10亿年左右，逐渐形成了原始生命。
关于地球上生命的起源问题，目前还存在着其他不同的看法，并且每种说法都有尚待证明的问题，科学家们还在进行不断的探索。
三、生物进化的历程
1.研究生物进化的方法——比较法
概念：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处，通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质，这种研究的方法就是比较法，在生物学的研究中常用到比较法。
比较法根据研究的目的可分为纵向比较和横向比较两种，有时用其中的一种，有时两种同时使用。
举例：
①细胞色素C是一种蛋白质，科学家比较了一些生物的细胞色素C的氨基酸的差异，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向日葵的差异则更大。因为蛋白质在基因的控制下合成，基因是遗传物质，控制生物的性状，由此可以推测，人与黑猩猩的性状表现差异最小，而与果蝇、向日葵差异更大。根据上述比较，得出的结论是：人与黑猩猩的亲缘关系最近，与果蝇、向日葵的亲缘关系最远。
②始祖鸟是古代爬行动物进化成鸟类的中间过度类型。
通过比较发现，始祖鸟的身体结构特点既和爬行动物有相同之处，又与鸟类有相同之处，由此推论始祖鸟是古代爬行动物进化成鸟类的中间过渡类型。
2.化石是生物进化非常重要的证据
化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
化石研究发现的事实是生物进化的重要证据。
科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中出现，而两栖类、爬行类和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现。以上事实告诉我们，生物的化石在地层中的出现有一定的顺序：越古老的地层，成为化石的生物越简单、低等；距现今较近的地层，成为化石的生物越复杂、高等。这就说明，生物在地球上不是一次出现的，而是经过漫长的年代逐步出现的，化石在地层中出现的顺序，只能用化石的观点才能解释。因此，化石是证明生物进化的最重要证据。
3.生物进化的大致历程
生物进化的总体趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
生物进化的过程中，由新的生物种类产生，也有一些生物种类灭绝，如恐龙。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
四、生物进化的原因
1.生物自身的原因
生物的后代发生不同的变异，生物的变异有两种结果，若生物的变异性状与生活环境适应，此种变异的个体能生存下来；若生物的变异性状不能与生活环境相适应，则这种变异的个体不能生存下去，将会被淘汰。
2.自然选择
概念：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。达尔文用自然选择学说解释生物进化的原因，其主要内容可概括如下四点：
①过度繁殖。地球上的生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代。
②生存斗争。自然界中生物赖以生存的生活条件(包括食物和生存空间等)是有一定的限度的。因此，生物要生存下去，就要进行生存斗争。
③遗传变异。遗传和变异是生物界中普遍存在的现象。出现有利变异的个体容易在生存斗争中获胜，并将这些变异遗传下去，出现不利变异的个体则容易淘汰。
④适者生存。生存斗争的结果是适应环境的生物（或个体）生存下来，不适应环境的生物被淘汰，这就是适者生存。
长颈鹿的形成：长颈鹿的进化示意图如下：
对进化示意图的解释：
（1）图表示古代的长颈鹿，存在着变异，有的颈长一些，有的颈短一些，颈长和颈短都可以遗传，在食物丰富的环境中，它们都能得到食物而生存下来，即都有生存的机会。
（2）图表示由于环境的变化，草没有了，它们不得不吃树上得叶，此时颈长的可吃到高处的树叶，颈短的吃不到足够的树叶。由此可知，在这种环境中，颈长是有利变异，颈短是不利变异。
（3）图表示缺草的环境对颈长和颈短的变异进行了选择，颈长的变异类型因能吃到高处的树叶，因此容易生存下去，并且繁殖后代；颈短的变异个体吃不到足够的树叶，最终被淘汰。通过与环境斗争（生存斗争）,适者（颈长）生存、不适者（颈短）被淘汰，这就是自然选择。通过遗传，颈长的有利变异得到逐渐的积累和加强，最终进化成现今生活在地球上的长颈鹿。因此，我们现在看到的长颈鹿都是颈长的，自然选择是通过生存斗争实现的。
能力模块突破
五、生物进化的过程
高温、紫外线、闪电等 相互作用
生物的起源：原始大气 简单有机物 原始生命 原始海洋
植物的进化历程：原始藻类 苔藓植物 蕨类植物 种子植物
动物的进化历程：原始单细胞动物 无脊椎动物 脊椎动物（鱼类） 两栖类 爬行类 鸟类
哺乳类
人类进化的历程：森林古猿 森林生活 类人猿
地下
生活 人类

生物进化的趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
生物进化的证据：化石是研究生物进化的主要证据。
生物进化的原因：
过度繁殖 加剧
提供 （动力）
（内因） 选择材料 生存斗争 适者生存（进化结果）
遗传变异
自然选择（控制进化方向）
中考
例题
及解
析
进化树又称“系统树”、“系谱树”，简明地表示了生物的进化历程和亲缘关系．此树从树根到树梢代表地质时间的延伸，主干代表各级共同祖先，大小分枝代表相互关联的各个生物类群的进化线索．请据图分析回答：
（1）树根处[A]代表____________，它生活在____________中．
（2）A由于营养方式不同，进化成代表不同生物类群的两大主干．进化树的两大主干分别是____________和____________．
（3）鸟类和哺乳类都是由共同的原始祖先[ ]____________进化来的．
（4）在植物界中进化程度最高的类群是____________；在动物界中形态结构、生理功能和行为等最复杂的高等动物类群是____________．（5）从进化树中可以看出，生物进化的总体趋势是________________________
课堂
即时
训练
1．米勒的实验说明了生命起源过程的哪一阶段成为可能？( )
A．无机小分子转变成有机小分子
B．有机小分子转变成有机大分子
C．有机大分子转变成原始生命
D．原始生命转变成原始单细胞生物
2．科学家推测，生命起源的化学进化过程顺序是( )
①诞生原始生命 ②形成有机小分子物质 ③构成独立的体系 ④形成有机大分子
A．②③④① B．①②③④
C．③④②① D．②④③①
3．下列关于生物化石的叙述中，正确的是( )
A．生物化石都是由生物体的坚硬部分形成的
B．生物化石为研究生物进化提供了最直接可靠的证据
C．越古老的地层里，形成化石的生物越复杂，越高等
D．在地质年代较晚的地层里不可能找到低等生物的化石
4．下列有关生命起源和生物进化的叙述，错误的是( )
A．生命起源于原始陆地
B．化石是研究进化的重要证据
C．人类的祖先是森林古猿
D．生物多样性是自然选择的结果
5．生物进化是一个漫长的过程，下列不符合生物进化总体趋势的是( )
A．体内无脊柱→体内有脊柱
B．种子裸露→种子外有果皮
C．单细胞生物→多细胞生物
D．身体分节→身体不分节
6．如图所示为一个从未受到破坏的深积岩层的顺序，图中表明其中一层含有化石A，而另一层含有化石B，据图示说明( )
A．物种A出现在物种B之前
B．物种A比物种B复杂、高等
C．物种A比物种B简单、低等
D．物种A由物种B进化而来
7．一种昆虫有正常翅和残翅两种类型，自其1900年迁徙到常刮大风的海岛上，有人抽样统计了自1900年到1960年两种翅型昆虫的数量变化，如图。下列分析不合理的是( )
A．此种昆虫的正常翅和残翅都可以遗传给后代
B．正常翅昆虫数量减少，是其繁殖能力减弱导致的
C．在该岛上，容易生存的是残翅昆虫
D．不同翅型昆虫的数量变化是自然选择的结果
8．以下有关达尔文自然选择学说的选项，不正确的是( )
A．不适应环境的生物将被淘汰
B．生物产生的变异一定都有利于适应环境
C．生物要生存下去，就得为了获得食物和空间而进行生存斗争
D．各种生物普遍都具有很强的繁殖能力
9．下列关于生物进化的叙述，正确的是( )
A．化石是研究生物进化的唯一证据
B．比较法是研究生物进化的唯一方法
C．自然选择保留的变异一直都有利于该生物的生存
D．生物的遗传变异和环境的共同作用导致生物进化
10．下列有关生命起源与生物进化的叙述正确的是( )
A．原始生命起源于原始大气B．古老地层中的化石其生物结构都复杂
C．自然选择决定生物进化的方向
D．生物进化的趋势是由体型小到体型大
8、科学家做过如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后放养于不 同的地点，一段时间后，将所释放的桦尺蛾尽量收回．统计其数目，结果如下表：
(1)桦尺蛾的体色(深色、浅色)在生物学上称为________。其体色有深浅之分，这是一种_____________(填“遗传”或“变异”)现象。假设桦尺蛾的体色受一对基因控制，深色由显性基因控制(用B表示)，浅色由隐性基因控制(用b表示)，那么深色蛾的基因组成可能是___________或___________。
(2)工业污染区____________(填“深”或‘‘浅’’)色桦尺蛾所占比例高，非工业污染区 _____________(填“深”或“浅”)色桦尺蛾所占比例高。
(3)从表中可以看出，在不同环境中牛活着的桦尺蛾，保护色是不同的。根据达尔文理 论，保护色的形成是长期(选择正确的选项并填在横线上)_____________的结果。
A．烟熏 B．捕食这种颜色的食物 C．自然选择
(4)桦尺蛾的个体发育要经过卵、幼虫、_______、成虫四个阶段，我们把这种类型的发育叫做___________发育。(5)桦尺蛾的幼虫对桦树的危害很大，用__________的方法治理这种林业害虫，既经济又环保。
课堂
即时
训练
8、科学家做过如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后放养于不 同的地点，一段时间后，将所释放的桦尺蛾尽量收回．统计其数目，结果如下表：
(1)桦尺蛾的体色(深色、浅色)在生物学上称为________。其体色有深浅之分，这是一种_____________(填“遗传”或“变异”)现象。假设桦尺蛾的体色受一对基因控制，深色由显性基因控制(用B表示)，浅色由隐性基因控制(用b表示)，那么深色蛾的基因组成可能是___________或___________。
(2)工业污染区____________(填“深”或‘‘浅’’)色桦尺蛾所占比例高，非工业污染区 _____________(填“深”或“浅”)色桦尺蛾所占比例高。
(3)从表中可以看出，在不同环境中牛活着的桦尺蛾，保护色是不同的。根据达尔文理 论，保护色的形成是长期(选择正确的选项并填在横线上)_____________的结果。
A．烟熏 B．捕食这种颜色的食物 C．自然选择
(4)桦尺蛾的个体发育要经过卵、幼虫、_______、成虫四个阶段，我们把这种类型的发育叫做___________发育。
(5)桦尺蛾的幼虫对桦树的危害很大，用__________的方法治理这种林业害虫，既经济又环保。
板书设计
一、原始大气
二、生命的起源
三、生物进化的历程
四、生物进化的原因
五、生物进化的过程
教后反思
复习内容
传染病和预防
中考要求
内容
知识点
要求
传染病
传染病的病因、传播途径和预防措施
理解
常见传染病的类型
了解
免疫
人体的免疫的功能
了解
人体的特异性免疫和非特异性免疫
理解
计划免疫的意义
理解
复习
重点
传染病的病因、传播途径和预防措施
人体的特异性免疫和非特异性免疫
计划免疫的意义
复习
难点
人体的特异性免疫和非特异性免疫
抗原和抗体
方法指导
阅读、分析、归纳、训练
课 时
共2课时
知识
结构
1、传染病
（1）传染病的病因、传播途径和预防措施
1）概念：由病原体引起的能在人与人或人与动物之间传播的疾病
2）病因：细菌、病毒、寄生虫、真菌 ====== 病原体
3）特点：传染性、流行性
传染源：传播病原体的人或动物=患该病的人或动物
4）流行环节 传播途径：接触、饮水、食物、空气、生物
易感人群：
5）预防：控制传染源（尽量做到“五早” ）
切断传播路径（搞好卫生，消除传播媒介）
保护易感人群（预防免疫，体育锻炼）
（2）常见传染病的类型
传染病类型
病原体始寄生部位
主要传播途径
病例
呼吸道传染病
呼吸道粘膜和肺
飞沫、空气传播
流感、肺结核、
消化道传染病
消化道及附属器官
饮水和食物传播
痢疾、甲肝、等
血液传染病
血液和淋巴
吸血昆虫传播。
乙肝、艾滋病等
体表传染病
皮肤和体表粘膜
接触传播
血吸虫病、狂犬等
2、免疫（1）人体的特异性免疫和非特异性免疫
1）三道防线
第一道防线 组成：皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛
功能：阻挡或杀死病原体，消除异物
第二道防线 组成：溶菌酶和吞噬细胞等
功能：溶解、吞噬和消灭细菌
第三道防线 组成：免疫器官和免疫细胞
功能：产生抗体、消除抗原
2）免疫类型
非特异性免疫：生来就有，对多种病原体起防御作用(一、二道防线)
特异性免疫：后天获得，通常只对某种特定病原体或异物起作用(人体的第三道防线)
知识
结构
明确：
抗原：病毒、细菌等异物，能引起人产生抗体。
抗体：受抗原刺激，淋巴细胞产生的特殊蛋白质。
免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结。
免疫细胞：淋巴细胞
抗原：包括病原体，范围大。如移植的器官、花粉等相当于抗原。
病原体：细菌、病毒、寄生虫、真菌等。
疫 苗：抗原
抗毒血清：抗体
（2）计划免疫的意义
明确：计划免疫属于特异性免疫 疫苗相当于抗原
预防传染病最经济、方便、有效的措施是计划免疫。4月25日全国儿童预防接种日
（3）人体免疫的功能
免疫：是人体的一种生理功能，是机体识别和排除抗原异物的一种保护性反应。
功能：①抵抗病原体的侵害；②及时清除体内损伤或衰老细胞；③发现并杀伤体内出现的异常细胞
注：
汗液、皮脂、唾液、胃酸、眼泪等物质都可以参与人体的非特异性免疫。
预防接种可以使人体获得特异性免疫，如，注射卡介苗可以预防肺结核。
中考
例题
及解析
传染性非典型性肺炎（SARS）病毒灭活疫苗研制成功后，已对志愿者进行接种试验，试分析，志愿者所接种的疫苗和体内所发生的免疫反应分别是
抗原、非特异性免疫
抗原、特异性免疫
抗体、非特异性免疫
抗体、特异性免疫
解析：抗体是由于病原体侵入而刺激体内产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质，疫苗能引起体内产生抗体称为抗原；产生抗体后只对一种病原体起作用，因此题目中提到的免疫为特异性免疫。
课堂
即时
训练
1、下列各项中属于特异性免疫的是
A.吞噬细胞能消灭病菌 B.注射乙肝疫苗对乙肝病毒具有抗感染性
C.皮肤可以阻挡病菌侵入 D.溶菌酶有杀死病菌作用
2、下列有关抗体特性的叙述中，不正确的是
A.能破坏和消除所以的病原体 B.是一种特殊的蛋白质
C.能在体内存留较长的时间 D.是在抗原的刺激下产生的
3、下列哪项叙述的是非特异性免疫
Ａ．新生婴儿能从母乳中得到一部分抗体
Ｂ．胃液中的盐酸杀死部分进入胃内的细菌
Ｃ．种过牛痘的儿童能抵抗天花
Ｄ．患过麻疹病的人，对麻疹病毒有抵抗力
4、抗体是一种特殊的
Ａ．物质 Ｂ．脂肪 Ｃ．蛋白质 Ｄ．维生素
5、组成人体第三道防线的是
Ａ．皮肤和黏膜 Ｂ．杀菌物质和吞噬细胞
Ｃ．免疫器官和免疫细胞 Ｄ．抗原和抗体
6、为严重的烧伤患者移植他人的皮肤往往不易成活，从免疫的角度分析，移植的皮肤属于
A.病原体 B.疫苗 C.抗体 D.抗原
7、狗受伤后，会用舌头舔伤口，这利于伤口愈合，原因是唾液中含有
A.抗体 B.消化酶 C.溶菌酶 D.生长素
8、爱滋病（AIDS）是由爱滋病病毒引起的一种传染病，它是当今世界最另人害怕的杀手之一。目前爱滋病仍无有效的治疗药物，主要还是以预防为主。请根据自己学习过的知识，回答下列问题：
（1）爱滋病（AIDS）的病原体是 。当爱滋病（AIDS）的病原体进入人体后，人体内的免疫细胞能产生一种特殊的蛋白质来抵抗该病原体，这种特殊的蛋白质叫做
。
（2）预防爱滋病的最有效的措施是接种爱滋病（AIDS）疫苗，这种措施在传染病的预防上属于 。通过接种疫苗使人所获得的免疫属于 。
板书设计
1、传染病
（1）传染病的病因、传播途径和预防措施
（2）常见传染病的类型
2、免疫
（1）人体的特异性免疫和非特异性免疫
（2）计划免疫的意义
（3）人体免疫的功能
教学反思
复习内容
健康地生活2
中考要求
内容
知识点
要求
合理膳食与食品安全
营养合理食谱的设计
应用
关注食品安全
应用
良好的生活习惯
酗酒对人体健康的危害
理解
吸烟对人体健康的危害
理解
复习
重点
营养合理食谱的设计
关注食品安全
酗酒对人体健康的危害
吸烟对人体健康的危害
复习
难点
营养合理食谱的设计
探究不良生活习惯对身体健康的危害
方法指导
阅读、分析、归纳、探究、训练
课 时
共2课时
知识
结构
一、用药
（1）安全用药：避免危害
（2）药物分类：处方药和非处方药（OTC）
（3）应用设计：家庭药箱（针对性、实用性、急救性）
医用器具：体温表、血压计、听诊器、服药杯、纱布、绷带、镊子、小剪刀等。
外用药：酒精、红药水、碘酒、创可贴、风油精、西瓜霜、眼药水等。
内用药：阿司匹林、板蓝根、云南白药、乘晕宁、黄连素等。
二、急救
（1）“120”紧急呼救：
（2）人工呼吸：口对口吹气，15~20分钟/次
（3）胸外心脏挤压：配合人工呼吸，4~5下/次呼吸
（4）出血止血：内外出血，指压，止血带（动脉出血包扎近心端；静脉出血包扎远心端。）
三、健康的概念
世界卫生组织给健康下的定义是：“健康不仅仅是指没有疾病后衰弱，而是在生理、心理和社会适应能力方面都处于良好的状态。”它包括了三层意思：身体上健康；精神上即心理上健康；对社会生活环境能很好适应。这样就把健康同生物的、心理的与社会的关系紧密联系起来，这才算是真正的健康。这个定义是比较科学和全面的，目前已取得了世界各国的一致认同。二、健康的内容
从上述健康的定义来看，健康包含了非常丰富的内容，概括起来有以下几个方面：
1.身体健康：指生理状态良好，即人体个器官系统功能正常，没有疾病和躯体残缺，体格健壮，精力充沛。
2.心理健康：指心理状态正常，就是对自己有基本正确的认识，即不苛求自己，也不放纵自己；能够与亲人、朋友、同学和谐相处；努力学习和工作；情绪愉快，遇事想得开、放得下；性格乐观开朗，顺利时不骄傲，失败时不气馁。
3.社会适应能力良好：指具有良好的对社会环境的适应能力。自己的思想、情感和行为活动能力与社会环境的要求保持一致，能够适应社会社会的各种变化。
三、情绪自我调节的方法转移注意力、宣泄烦恼、自我安慰法
四、健康的生活方式
人们在日常生活中所遵循的行为规范。如果有利于增进身心健康，提高生活质量，就是健康的生活方式。健康生活方式的主要内容包括：不吸烟，少饮酒，平衡膳食，定时定量用餐，早起早睡，经常运动，保持正常体重等。美国卫生学家研究认为，人们的健康生活方式应包括以下几点：
1.早起早睡，每晚睡眠8小时左右。
2.一日三餐，定时定量。
3.平衡膳食，营养全面。
4.控制体重。
5.适量运动，每周至少锻炼2~3次。
6.不吸烟，少饮酒。
五、不良生活方式
在日常生活中，人们的生活方式和行为习惯若违反了身心健康的基本要求，就会对其身心健康产生有害的影响，并有可能造成严重的疾病。这些有害健康的生活方式和行为习惯就称为不良生活方式。例如：起居无常、饮食无序、生活毫无规律、吸烟、嗜酒、缺乏运动等都属于不良的生活方式。
六、整合评价自己的健康状况，关注健康问题
给自己的健康打分
评价自己 健康的含义是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。
的健康 转移注意力
状况 保持心理愉快的方法 宣泄烦恼
自我安慰法
七、健康的生活方式及意义、选择健康的生活方式
生活方式 生活方式：指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯
对健康的 随着生活水平提高，心理和行为因素对健康气着至关重要的作用
选择 影响
健康 酒精：损害心脏和血管，使脑处于过度兴奋或麻痹状态，
的生 酒精、烟草 引起神经衰弱、智力减退
活方 对身体的影响 烟草：会造成神经系统损害，记忆力和注意力降低，诱发
式 呼吸系统疾病、肺癌
选择健康 从儿童和青少年时期开始，从我做起，从现在做起，使自己
的生活方式 茁壮成长
营养配餐、坚持体育锻炼、按时作息、不吸烟、不喝酒、拒绝
毒品、积极参加集体活动
中考
例题
及解析
某同学因考试不理想而心情烦恼，其调节情绪的错误方法是
A.去听音乐 B.大哭一场
C.自我安慰 D.借酒消愁
解析：当情绪不好时，可以通过听音乐、看电视、打球、下棋、散步
等来分散自己的注意力，调节自己的情绪。还可以通过向亲人或朋友
诉说或大哭一场，或者用摔枕头、打沙袋等方式，把挤压在内心的烦
恼宣泄出来，这样也会有利于身心健康。还可以找一个适当的理由来
安慰自己，这样也可以帮助你在挫折面前接受现实，保持较乐观的态
度。
课堂
即时
训练
1．健康的含义是
Ａ．肢体均称、五官端正、没有残疾
Ｂ．身体没有病就是健康
Ｃ．健康就是指没有心理疾病，心情愉快的人的状况
Ｄ．健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态
2．生活方式指的是
Ａ．人们在日常生活中所遵循的各种规章制度
Ｂ．人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯
Ｃ．人们在日常生活中所遵循的各种道德规范
Ｄ．人们在日常生活中所遵循的各种风俗习惯
3．下列哪种认识是不正确的
Ａ．选择适合自己的运动休闲项目，坚持锻炼
Ｂ．烟、酒对人体无益，宜少不宜多
Ｃ．积极参加集体活动，助人为乐，对健康有利
Ｄ．早吃饱、午吃好、晚吃少，而且各种营养要合理搭配。
4. 禁止青少年吸烟的原因是
①烟内含激素，吸入后影响正常发育 ②烟内含有害物质，吸入后对呼吸道有害
③烟内含致癌物质，吸入后会致癌 ④烟内含抑制大脑活动的物质，吸入后会反
应迟钝
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
5. 为解决食品安全问题，我国正在加快发展绿色食品。绿色食品要求
①产品的原料必须是绿色植物 ②产品原料的生产过程符合生产技术标准
③产品原料的产地符合环境质量标准④产品的加工、包装和储运符合国家相关标准
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6. 某同学是班中的体育健将，但由于他平时任性、骄傲、自私，同学们都不
欢他，是因为他（ ）方面不健康
A. 躯体 B.心理 C. 道德 D.躯体和心理
板书设计
一、用药
二、急救
三、健康的概念
四、健康的生活方式
五、不良生活方式
六、整合评价自己的健康状况，关注健康问题
七、健康的生活方式及意义、选择健康的生活方式
教后反思