小学信息技术浙教版（2023）五年级上册问题的抽象教案

这是一份小学信息技术浙教版（2023）五年级上册问题的抽象教案，共3页。教案主要包含了核心素养，教学目标等内容，欢迎下载使用。

课题
第11课《问题的抽象》
单元
三单元
学科
信息技术
年级
五年级
学习
目标
【核心素养】
信息意识：
学生能够意识到算法在解决问题中的重要性，了解算法解决问题的一般步骤，并能够运用算法思维解决生活问题。
计算思维：
学生能够将问题进行界定，分解问题为更小的子问题，并确定关键问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。
数字化学习与创新：
学生能够利用信息技术工具和资源，运用算法思维解决问题，培养学生的数字化学习和创新能力。
信息社会责任：
学生能够意识到算法对社会的影响，了解算法的正面和负面影响，并培养学生的信息伦理意识和社会责任感。
【教学目标】
知识与技能：
抽象的含义；
抽象的过程。
过程与方法：
通过讲解，引导学生了解抽象的含义；通过小组合作，组织小组活动，知道抽象的过程。学生能够运用算法思维解决问题的过程和方法，培养学生的问题解决能力和合作意识。
情感、态度与价值观：
拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。生能够积极参与算法解决问题的学习和实践，培养学生的探究精神、创新意识和价值观。
重点
抽象的含义
难点
抽象的过程
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
教学设计
教学设计
一、新课导入
1、情景展示
早期的交通线路图上的每条路线都会完整显示信息，包括车站之间的距离和实际的路线形状等。
改进后的交通线路图变得十分简化，你知道交通线路图为什么要改成这样吗？
2、本节课学习任务
（1）抽象的含义
（2）抽象的过程
3、揭示课题
板书：问题的抽象
二、新知学习
（一）、建构
日常生活中的复杂问题可以简化成计算机能处理的问题，这需要对问题进行抽象，抓住解决问题的关键部分，去除次要部分，将复杂的问题简化。
（二）、认识抽象
什么是抽象？
看问题时过滤所有不必要的信息，识别问题的关键部分，从而找到事物的共同特性或问题的解决办法，这就是抽象。
（三）、抽象的过程
抽象的过程是什么？
用算法解决问题时，需要把事物的共同特性抽象出来，并用具体数据描述，像这种根据目标需求，确定问题求解中必要的细节，就是抽象的过程。通过一步步确立重要数据、核心关系，舍弃不重要的细节，将模糊的问题明确化、量化。
抽象的关键是根据目标保留必要的细节，去除不必要的细节。以“合理规划送货机器人的路线”为目标的抽象过程。
1、地点抽象成节点
可以将整幢体育馆、教学楼抽象成一个个节点。如果教学楼需要再细分，就不能将整幢楼作为节点，而需要将“教学楼人口”抽象为节点。
2、节点之间的路可以抽象成线段，线段还可以进一步抽象成数据。
三、拓展延伸
18世纪初，哥尼斯堡有一条河穿城而过，河中有两个小岛，通过七座桥连接河的两岸。有人提出一个问题：一个步行者怎样才能不重复、不遗漏地一次走完七座桥，最后回到出发点。这就是著名的“七桥问题”。
四、技能巩固
为了简化问题，应该怎样抽象“七桥问题”呢？
五、课堂小结
今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？
六、作业布置
预习下一课。
观看
思考；表达
学习
学习
了解
交流表达
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
培养表达能力
培养倾听习惯
增加知识面
增加知识面
培养表达能力
培养自主学习能力
教
学
反
思