人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 1 Meeting new people教学设计及反思

这是一份人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 1 Meeting new people教学设计及反思，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学资源，教学板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识目标
学生能够综合运用本单元所学与结识新朋友相关的词汇，如 friend（朋友）、new（新的）、classmate（同学）、nice（友好的）、kind（善良的），以及句型 “Nice t meet yu.”“Nice t meet yu, t.”“This is...”“What's yur name?”“My name is...”，在多样化情境中进行自然流畅的交流。
学会用简单的形容词，如 tall（高的）、shrt（矮的）、fat（胖的）、thin（瘦的）、lvely（可爱的），描述新朋友的外貌特征，丰富对人物的介绍和交流内容。
理解并能朗读与结识新朋友经历相关的拓展文本，获取文本中关于人物性格、兴趣爱好等信息，提升阅读理解能力。
（二）能力目标
通过丰富多样的课堂活动，全面提升学生的语言综合运用能力，涵盖口语表达、听力理解、阅读理解和书面表达，使学生在实际交流场景中能准确、灵活且自信地运用英语结识新朋友、交流彼此信息。
培养学生的观察力和人际交往能力，引导学生通过观察新朋友的外貌、行为举止，用英语准确描述，同时学会主动与他人交流，获取有效信息，提升学生的语言组织与沟通能力。
增强学生的合作学习与自主学习能力。通过小组合作完成任务，培养团队协作精神与沟通能力；鼓励学生课后自主运用英语与更多人交流，拓展社交圈，提升自主学习和知识运用能力。
（三）情感目标
持续激发学生对英语学习的热情，营造积极、开放且充满活力的课堂氛围，让学生在学习中感受英语在人际交往中的魅力，增强学习的主动性和自信心。
培养学生积极乐观、友好热情的性格，鼓励学生主动结识新朋友，拓展社交视野，培养跨文化交流意识，提升学生的社会适应能力。
鼓励学生在团队合作中相互支持、相互欣赏，培养合作精神和集体荣誉感，促进学生之间的友谊与共同成长，构建和谐的学习环境。
二、教学重难点
（一）教学重点
熟练运用重点词汇和句型，结合描述外貌的形容词，在复杂情境中生动、准确地介绍新朋友、交流个人信息，并能对他人的介绍做出恰当回应。
理解拓展文本中关于人物多方面信息的描述，如性格特点、兴趣爱好等，能提取关键内容并用英语进行简要概括和交流，提升阅读理解与信息输出能力。
通过课堂活动，培养学生的语言综合运用能力和人际交往能力，引导学生积极参与社交互动。
（二）教学难点
在真实生活情境中，学生能够迅速、灵活地运用所学语言，深入、全面地与新朋友交流，避免表达的生硬和不自然，能够敏锐捕捉对方信息并做出合适反馈。
引导学生理解并分析文本中人物的情感、性格等深层信息，并用清晰、连贯的英语表达自己的理解和感悟，提升语言表达的深度和逻辑性，培养学生的批判性思维。
培养学生自主学习和持续提升人际交往英语表达的意识，使其能够在课后主动运用英语与不同人群交流，不断丰富社交经验，提升英语实际运用能力。
三、教学方法
情境教学法：创设丰富多元的社交情境，如新学期开学、英语交流派对、兴趣小组活动等场景，让学生身临其境，自然地运用英语开展交友交流，感受语言在真实社交中的运用价值。
游戏教学法：设计趣味性强的交友主题游戏，如 “名字接龙大挑战”“外貌特征猜猜猜”“朋友信息对对碰” 等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展知识，提升语言运用能力。
小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、小组角色扮演、小组交友计划制定等活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动，让学生在合作中共同完成学习任务，提升综合能力。
任务驱动教学法：布置具有明确目标和要求的学习任务，如制作 “新朋友档案”、编写 “交友小故事”、完成 “校园交友调查” 等，引导学生通过自主学习和合作探究完成任务，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
四、教学过程
（一）Warming - up
Greetings：教师热情地与学生打招呼，“Hell, everyne! Hw was yur weekend? Did yu meet any new and interesting peple?” 引导学生积极回应，营造轻松和谐的课堂氛围。
Sng：播放英文歌曲《Make New Friends》，歌曲旋律欢快，充满活力，歌词围绕结交新朋友展开。教师带领学生一起唱，同时鼓励学生跟着歌曲节奏做出握手、拥抱等友好的动作，让学生快速沉浸在交友的积极氛围中，进入英语学习状态，初步感知本节课主题。
（二）Lead - in
Review：教师通过多媒体展示一些之前学过的与交友相关的场景图片，随机点击图片，让学生快速用英语说出对应的词汇或句型，如看到两个学生握手的图片，学生说 “Nice t meet yu.”，回顾已学知识，巩固旧知。
Brainstrm：教师在黑板上写下 “Meeting New Peple”，引导学生进行头脑风暴，让学生分享自己在生活中结识新朋友的经历，激活学生已有的知识储备和生活经验，引出本节课关于深入学习交友交流的内容。
（三）Presentatin
创设情境：教师利用多媒体展示一幅新学期开学，教室里新同学互相打招呼的图片，图片中同学们面带微笑，热情交流。教师提问：“Lk at this picture. It's the first day f a new term. What are these students ding? They are meeting new classmates. Hw d they talk t each ther? Let's find ut.” 引导学生观察图片并思考，自然引出本节课的学习内容。
学习描述外貌的形容词：
tall：教师邀请一位高个子学生上台，站在讲台旁边，说：“Lk at [学生名字]. He/She is tall. 'Tall' means having a greater height than average. Say 'tall' after me.” 学生跟读单词，教师通过展示其他高个子人物图片，强化 “tall” 的概念，让学生用 “tall” 描述教室里的其他高个子同学。
shrt：再邀请一位矮个子学生上台，与刚才的学生对比，“Nw lk at [学生名字]. He/She is shrt. 'Shrt' is the ppsite f tall. Say'shrt'.” 教师引导学生观察两人身高差异，用 “shrt” 造句，如 “Sme f my classmates are shrt.”
fat：展示一张胖孩子的图片，“This child is fat. 'Fat' means having a lt f flesh n the bdy. Say 'fat'.” 教师让学生联想生活中胖的物体或人，用英语描述。
thin：展示瘦孩子的图片，“This ne is thin. 'Thin' means having little flesh n the bdy. Say 'thin'.” 教师通过对比胖瘦图片，让学生理解 “thin” 的含义并进行造句练习。
lvely：拿出一个可爱的玩偶，“This dll is lvely. 'Lvely' means very pretty r attractive. Say 'lvely'.” 教师让学生描述班里可爱的同学或物品，用 “lvely” 表达。通过多个例子，让学生理解和掌握这些描述外貌的形容词的用法，并进行跟读和造句练习。
拓展文本学习：教师发放一篇关于两个孩子在夏令营结识新朋友的短文，短文内容包含新朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好以及他们一起做的有趣事情。教师先让学生自主阅读，圈出生词。然后教师讲解短文中的生词和短语，如 “active（活跃的）”“share（分享）”“hbby（爱好）” 等，并带领学生逐句朗读短文，理解文本内容。最后，教师提问，如 “What des the new friend lk like? What are their hbbies?” 等，检查学生对文本的理解程度，引导学生从文本中提取关键的人物信息。
情境对话示范：教师邀请两位学生上台，进行一段情境对话示范。教师扮演新转来的学生，学生 A 扮演班长。教师说：“Hell! My name is [名字]. I'm new here.” 学生 A 回应：“Nice t meet yu, [名字]. Welcme t ur class. This is [学生 B 名字], he is ne f yur new classmates.” 教师与学生 B 握手，说：“Nice t meet yu.” 学生 B 回答：“Nice t meet yu, t.” 接着教师描述学生 B 的外貌，如 “Yu are s tall. I think we can be gd friends.” 学生 B 回应并介绍自己的兴趣爱好，如 “Thank yu. I like playing basketball. What abut yu?” 通过示范，让学生了解如何在情境中结合外貌描述、个人信息交流进行交友对话。
（四）Practice
Appearance Guessing Game：教师将学生分成若干小组，每组推选一名学生到教室前面。教师在这名学生耳边悄悄说出一个描述外貌的形容词，如 “fat”，该学生通过用动作、表情和简单描述向小组内其他成员展示，小组内成员用句型 “Is ” 猜测形容词。猜对最多的小组获胜，巩固描述外貌形容词的运用。
Friendship Infrmatin Relay：教师将学生分成小组，每个小组学生站成一排。第一个学生开始介绍自己的一位新朋友，必须包含名字、外貌特征和一个兴趣爱好，如 “My new friend is Tm. He is tall and thin. He likes reading bks.” 第二个学生接着第一个学生的内容继续介绍另一位新朋友，不能重复之前提到的信息，如 “My new friend is Lily. She is shrt and lvely. She likes dancing.” 依次类推，规定时间内，接力介绍最多且正确的小组获胜，锻炼学生的语言组织和表达能力，丰富交友信息交流。
Grup Wrk - New Friend Intrductin：教师将学生分成四人一组，布置任务：假设学校来了一批外国交换生，每个小组要为其中一位交换生制作一份介绍海报，帮助其他同学认识他 / 她。小组内成员先讨论交换生的基本信息，如名字、年龄、外貌，再根据想象设定其性格和兴趣爱好，然后运用所学词汇、短语、句型制作海报。海报内容要包含交换生的图片（可以是简笔画）、英文介绍，如 “This is Alex. He is 10 years ld. He is tall and active. He likes playing ftball and making new friends.” 每个小组向全班介绍自己制作的海报内容，其他小组认真倾听，可以提问，如 “Why d yu think Alex likes ftball? What makes him s active?” 展示小组进行解答，培养学生合作能力与英语综合运用能力，提升学生的人际交往与信息传播能力。
（五）Prductin
Task：教师布置任务，让学生以小组为单位，制作一本 “友谊纪念册”。纪念册内容要包含小组内每个成员结识的一位新朋友的信息，包括照片（可以是简笔画）、名字、外貌描述、兴趣爱好以及一段用英语写的关于两人友谊的小故事，如 “I met Lucy in the art club. She is shrt and has lng hair. She is very lvely. We bth like drawing. One day, we painted a beautiful picture tgether. It was s much fun.” 小组内成员分工合作，有的负责收集资料、画画，有的负责写英文内容，有的负责排版装饰。教师在学生制作过程中巡视指导，帮助解决困难。
Shw and Share：各小组展示自己制作的 “友谊纪念册”，向全班介绍其中的内容。其他小组认真观看，可以提问，如 “Hw did yu becme friends with this persn? What's the mst interesting thing yu did tgether?” 展示小组进行解答，通过这个活动，综合锻炼学生语言运用、团队协作和展示表达能力，让学生在实践中巩固所学知识，提高英语交流能力，同时加深对友谊的理解和珍视。
（六）Summary
Review：教师和学生一起回顾本节课所学重点内容，包括描述外貌的形容词 tall、shrt、fat、thin、lvely，交友相关的词汇和句型，以及如何从拓展文本中获取人物信息。通过提问、抢答等方式，强化记忆，如教师问：“What's the English wrd fr a persn wh is nt very tall? What sentence d we use t greet a new friend?” 学生快速回答。
Emtinal Educatin：教师引导学生积极主动地结识新朋友，珍惜友谊，鼓励学生在生活中运用英语与他人交流，拓展自己的社交圈子。同时，强调在小组活动中团队合作的重要性，培养学生团队精神与合作意识，让学生学会从交流中收获快乐和成长。
五、教学资源
多媒体课件，包含新学期开学图片、描述外貌形容词讲解动画、拓展文本资料、相关教学视频等。
单词卡片，写有描述外貌的形容词 tall、shrt、fat、thin、lvely 以及交友相关词汇。
实物道具，如玩偶、小奖品等，用于课堂教学展示和活动。
制作 “友谊纪念册” 的材料，如彩纸、画笔、胶水、资料收集卡片等。
小奖品，如贴纸、书签、小友谊徽章等，用于奖励课堂表现积极的学生。
六、教学板书设计
七、教学反思
在本节课教学中，借助丰富情境与趣味活动，学生积极参与，对结识新朋友相关知识和语言表达有了进一步掌握。但在小组制作 “友谊纪念册” 时，部分学生在描述友谊故事时语言较为平淡，缺乏细节和情感。后续教学可增加写作指导环节，如提供友谊故事写作框架、范文赏析等，提升学生语言表达的丰富度和感染力。同时，在实际情境交流中，部分学生对描述外貌形容词的运用不够熟练，需增加针对性练习，多设置真实场景模拟，助力学生更自然、准确地运用交友英语，提升语言运用与人际交往融合能力。
Unit 1 Meeting New Peple
Part C
外貌形容词
tall, shrt, fat, thin, lvely
交友句型示例
Nice t meet yu.
Nice t meet yu, t.
This is...
What's yur name?
My name is...（结合具体例子书写）