小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）姓氏歌教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）姓氏歌教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
知识与技能
学生能正确认读 “姓、氏” 等 12 个生字，会写 “姓、什” 等 7 个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解中国姓氏的基本情况，产生对姓氏文化的兴趣。
过程与方法
通过游戏、活动等形式，激发学生识字的兴趣，提高自主识字能力。
运用小组合作学习，培养学生的合作意识与交流能力。
借助多种形式朗读，帮助学生理解课文内容，感受姓氏文化的丰富内涵。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国传统文化的情感。
增强学生的民族自豪感。
二、教学重难点
教学重点
掌握生字的读音、字形和字义，正确书写生字。
朗读并背诵课文，了解常见姓氏。
教学难点
理解课文中介绍姓氏的方法，并用这种方法介绍自己的姓氏。
感受中国姓氏文化的博大精深。
三、教学方法
情境教学法：创设有趣的情境，如 “姓氏魔法王国”，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性。
游戏教学法：设计多种识字、朗读游戏，如 “姓氏卡片翻翻乐”“开火车读姓氏” 等，让学生在玩中学。
小组合作法：组织学生小组讨论、交流，共同完成学习任务，培养合作精神。
直观演示法：利用图片、多媒体等资源，直观展示姓氏相关的内容，帮助学生理解。
四、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
播放一段动画视频，内容是一群小朋友在操场上玩耍，互相询问姓氏。
师：小朋友们，瞧！屏幕里的小伙伴们玩得多开心呀。他们在玩一个特别有趣的游戏，互相问对方姓什么。你们看，有的小朋友姓王，有的姓李。那你们知道自己姓什么吗？
学生纷纷大声说出自己的姓氏，课堂气氛活跃起来。
展示一张写有各种姓氏的大树图片，树上的每片叶子上都有一个姓氏。
师：哇，看这棵神奇的大树，它的叶子上藏着好多好多姓氏呢，就像一个大大的姓氏宝库。我们每个人的姓氏都是这个大家族中的一员。今天，就让我们一起走进有趣的姓氏世界，学习《姓氏歌》这篇课文。
板书课题，带领学生齐读课题，强调 “姓” 字的读音和写法。
（二）初读课文，整体感知
教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音和停顿。
师：小朋友们，竖起小耳朵，仔细听老师读课文，把生字宝宝都圈出来哦，还要听听老师是怎么停顿的。
教师富有节奏地范读课文，学生认真倾听，并用铅笔圈出生字词。
学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
师：现在轮到你们自己读一读啦，遇到不认识的字，就请拼音朋友来帮忙，一定要把句子读通顺哦。
学生自由朗读，教师巡视指导，鼓励学生大胆开口读，提醒个别读错字音的学生及时纠正。
检查生字认读情况。
利用 PPT 出示带拼音的生字，指名认读，正音。
师：谁来当小老师，带着大家读一读这些生字宝宝？注意要读准字音哦。
请学生领读，其他学生跟读，读对的给予表扬，读错的及时纠正。
去掉拼音，开火车认读生字，巩固字音。
师：咱们来开火车啦，看看哪列小火车开得又快又稳，每个小朋友都要大声读出来哦。
进行 “姓氏卡片翻翻乐” 游戏，将生字卡片背面朝上放在桌上，让学生随机翻开卡片，读出上面的姓氏并组词。
师：现在我们来玩一个好玩的游戏，这些卡片背面都藏着生字宝宝，谁来翻一翻，读出卡片上的字，还要给它组个词语哟。
学生积极参与游戏，在游戏中加深对生字的记忆。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。
师：谁愿意来展示一下自己的朗读本领，读一读课文的第一段？其他小朋友要认真听，听听他字音读准了没，句子读通顺了吗。
学生朗读后，组织其他学生评价，从字音是否准确、句子是否连贯等方面进行评价，教师适时引导和鼓励。
（三）精读课文，理解感悟
学习第一小节
学生齐读第一小节，思考：这一小节告诉了我们什么？
师：小朋友们，我们一起大声读一读第一小节，读完想一想，这一小节都讲了些啥。
引导学生发现这一小节介绍了 “姓” 的由来，是从 “古至今” 都有的。
师：谁来说说，你从这一小节里知道了什么？对啦，姓氏呀，从古时候就有啦，一直到现在，我们每个人都有自己的姓氏。
理解 “姓氏”“什么” 等词语的意思。
师：那有小朋友知道 “姓氏” 是什么意思吗？对，就是我们姓的名字，像张、王、李这些。还有 “什么”，就是问东西或事情，比如问你姓什么。
指导朗读第一小节，读出疑问的语气。
师：这一小节有两个问句，我们在读的时候，要把这种问问题的感觉读出来，就像你真的在好奇地问别人一样。大家自己先试一试。
指名朗读，教师评价并指导，强调 “你姓什么？我姓李。”“什么李？木子李。” 这几句要读出问答的节奏感。
同桌之间分角色朗读，一问一答，感受朗读的乐趣。
学习第二小节
学生自由朗读第二小节，思考：这一小节介绍了哪些姓氏？是用什么方法介绍的？
师：现在请小朋友们自己读一读第二小节，看看都介绍了哪些姓氏，是怎么介绍的哟。
学生回答后，引导学生总结介绍姓氏的方法，如 “拆字法”（如 “双口吕”“言午许”）、“组词法”（如 “中国的国”“地方的方”）。
师：谁来说说，这一小节介绍了哪些姓氏呀？那他们是怎么介绍这些姓氏的呢？对，有的是把字拆开来说，有的是用这个字组个词语来说。
展示一些姓氏卡片，让学生用学到的方法介绍卡片上的姓氏。
师：老师这里有好多姓氏卡片，谁来用刚刚学到的方法，给大家介绍一下卡片上的姓氏？
学生积极参与，上台抽取卡片进行介绍，其他学生认真倾听并补充评价。
指导朗读第二小节，读出自豪的语气。
师：这些姓氏都是我们中国非常常见的姓氏，我们在读的时候，要读出一种自豪的感觉，因为我们都是中国人，都有自己独特的姓氏。大家一起读一读，感受感受。
全班齐读第二小节，读出情感。
拓展姓氏知识
展示一些复姓的图片和名称，如 “欧阳”“司马”“上官” 等，简单介绍复姓的由来和特点。
师：小朋友们，除了我们刚刚学的这些单姓，中国还有一些特别的姓氏，叫复姓。看，像 “欧阳”“司马”，它们是由两个字组成的。这些复姓也都有自己的故事呢。
让学生说一说自己还知道哪些特别的姓氏，在小组内交流分享。
师：那你们还知道哪些特别的姓氏呀？在小组里和小伙伴们说一说，看看谁知道的最多。
小组代表发言，分享小组交流的结果，教师给予肯定和鼓励。
（四）巩固练习，拓展延伸
开展 “姓氏接龙” 游戏，教师说出一个姓氏，如 “赵”，然后请学生以这个姓氏的最后一个字为开头，说出另一个姓氏，依次类推，看谁接得又快又多。
师：我们来玩个超级有趣的 “姓氏接龙” 游戏啦。老师先说一个姓氏，“赵”，接下来就该你们啦，要用 “赵” 字的最后一个音，说出另一个姓氏，看谁反应最快。
学生积极参与游戏，在游戏中巩固对姓氏的记忆，同时锻炼思维能力和语言表达能力。
组织学生制作自己的 “姓氏名片”，要求在名片上写出自己的姓名、姓氏的由来（可以回家和家长一起查阅资料了解）、自己知道的同姓名人等内容。
师：小朋友们，现在我们来动手制作一张属于自己的 “姓氏名片”。在名片上，要写上你的名字，还有你姓氏的由来，要是能知道有哪些和你同姓的名人，也可以写上去哟。大家可以回家和爸爸妈妈一起完成。
学生动手制作，教师巡视指导，提醒学生注意书写规范和名片的排版美观。
展示学生制作的 “姓氏名片”，邀请学生上台介绍自己的名片内容，分享自己姓氏的独特之处。
师：现在，我们来欣赏一下大家制作的 “姓氏名片”，哪位小朋友愿意上台来，给大家介绍介绍你的名片呀？
学生上台展示并介绍，其他学生认真倾听，互相学习，进一步加深对姓氏文化的了解。
（五）课堂小结
师：小朋友们，今天我们一起走进了奇妙的姓氏世界，学习了《姓氏歌》这篇课文。我们知道了姓氏的由来，还学会了用不同的方法介绍姓氏，认识了好多好多有趣的姓氏。姓氏是我们每个人的标志，也是我们中国传统文化的重要组成部分。希望大家能记住这些知识，更加热爱我们的姓氏文化。