小学统编版（2024）第一单元·识字2 姓氏歌优质教案设计

这是一份小学统编版（2024）第一单元·识字2 姓氏歌优质教案设计，共5页。
1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字。
2、会正确书写“姓”和“什”等7个生字，并了解其基本笔顺和结构。
3、诵读《姓氏歌》，能够正确朗读并背诵全文。
4、培养热爱传统文化的情感，能够简单表述自己姓氏的意义
教学重难点
重点：
1、强调正确、规范的姓氏读法，确保学生能够准确掌握每个字的发音，提高学生的朗读能力。
2、引导学生理解每个姓氏背后的文化和历史含义，增进对中华姓氏文化的认识。
难点：
如何在学生心中培养对传统文化的热爱和尊重，使其不仅仅停留在认识字词的层面，而是能够感受到传统文化的魅力，这需要教师的细心培养和多种教学方法的运用。
第一课时
情境设定：探索姓氏的奥秘
时间旅行者的字词探秘
（通过穿越，设定为“时间旅行”，学生将回到古代了解姓氏的由来。图片展示古代书籍、家谱等与姓氏相关的文化元素。）
任务一：探索神秘的姓氏。揭示课题并板书。
在课文中能找到哪些姓氏？请圈出来。
（PPT呈现课文并圈出姓氏词，老师带生读一遍。）
展示要认识的12个字词“姓、氏、赵、钱、李、张、古、吴、孙、周、王、官”，通过动画或图片展示字的结构、意义和造句。
字词配对游戏，互动记忆游戏，设计一个互动记忆游戏，通过小组竞赛形式增加学习的趣味性
4、书写古代字迹：通过动画展示“姓、什、么、双、国、王、方”这7个字的正确书写方法。学生跟随动画练习写字，教师巡视指导，确保每个学生都能正确书写。
5、通过游戏环节将以上所学的字按结构进行分类。
任务二：追寻字形的秘密通道。
1、认识新偏旁：弓字旁、走字底。金字旁。（指名朗读生字。介绍部首。）
2只我们刚刚在课文当中看到的张字，它是什么偏旁？他是工字旁，工字旁大多与弓箭类武器思弦类乐器等有关。工字旁的字，还有弹琴的弹，强大的强。
3、课文当中我们看到的姓氏赵是走字旁，走字旁一般和路程或行走有关。他还有赶快的赶起床的起。
4、课文当中我们认识的姓氏前，他是金字旁，金字旁大多与金属有关。有金钱的钱，钢铁的铁。
5、我们还可以通过加一加的方法来组合字，比如木加子等于李，课文中出现了：什么李？木子李。
6、弓＋长等于张。课文中清找到，什么张》弓长张。
7、请同学们在自己在课文中找一找，还有什么加什么等于姓氏？古加月等于胡，口加天等于吴，言＋午等于许。
同学们，今天我们接触了神奇的姓氏各种各样的字形，请同学们下课后养成仔细观察的好习惯，了解身边人的姓氏，下节课我们将作为时光旅行者深入课文探索姓氏的奥秘！
第二课时
任务三：揭开姓氏的文化面纱。
1、接下来同学们，我们深入课文探索姓氏的奥秘！一起课文赏析。现在老师来示范读一遍。请你仔细观察里面的姓氏。
2、老师读完了发现里面有一些姓氏是由一个字组成的，有些姓氏是两个字组成的，我们来一起探究一下。（①跟着老师读好复姓②教师介绍复姓）。
3、由一个字组成的为单姓，两个字组成或两个字以上的为复姓。
（交流：同学们，你还知道有哪些姓氏吗？你有什么方法记住他们呢？）
4、根据课文中你姓什么？我姓李，什么李木子李，这种方法可以叫做分解法。我们举个例子，你姓什么？我姓孙，什么孙子，小孙，像这样把一个姓氏分成什么加什么的，我们叫做分解法。另外还有一种方法叫组词法，比如你姓什么？我姓钱，什么钱，金钱的钱。
5、按照刚刚的方法，我们来照样子做问答游戏，请同学们，男生问女生答。读完之后我们交换，女生问男生答。现在请两位同学按照你自己的姓氏来做问答游戏。和同桌相互介绍自己姓什么，可以用刚刚学的不同的方法。（①师生问答②同桌之间问答）
6、接下来请朗读课文，老师先来示范一下，请你听的时候注意老师哪里读的重音，哪里需要停顿。老师示范请学生朗读，这里还可以进行（①指名读，②齐读，③个人挑战、④男生女生比赛。）此处注意纠正他们的轻重音和停顿。
7、接下来请同学们在每个小节前标上序号，说一说这篇课文共有几个小节？这篇课文共有两个小节。
8、请同学们按照课文原文填空第一小节。
9、请小组试着来背诵第一小节，进行背诵之星的评选。
任务四：探索百家姓，发现姓氏背后的故事与文化。
1、老师向学生介绍百家姓的起源与意义。
2、的姓氏小故事，通过百家姓的引入，结合百家姓唉让同学们讲述一个关于姓氏的小故事。
3、老师示范一个故事：“李代表美丽的梨花，我的故事始于春天梨园之中”通过这个事例故事带领班上的学生进行开放性的思考和故事想象。
4、分享指南：老师告诉学生分享姓氏和故事的时候，可以简短，有趣。鼓励同学们进行发言。
5、好了，小朋友们，我们的姓氏之旅到此结束了，不仅认识了很多新朋友，还学到了每个人姓氏背后都有独特的故事和历史，希望你们记住这些故事，并且为自己的姓氏感到骄傲，让我们一起高兴的鼓掌，为我们的学习和发现欢呼吧！
教学反思
1.遵循部编教材的识字要点，多元识字，使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。生字的书写指导，教会学生正确的书写方法。
2.明确介绍姓氏的方法很多，本文使用了两种方法：分解部件和说偏旁的方法。又增加了组词法介绍姓氏。
3、在课堂中贯穿姓氏游戏，引导学生会说并会写简短的姓氏儿歌，最后通过小组和同桌互查的形式，对生字词进行反馈。