人教部编版（2024）七年级下册（2024）游山西村示范课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）游山西村示范课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了游山西村，陆游家乡的一个村庄，游山西村陆游，随堂练习，七言律，热烈或和谐等内容，欢迎下载使用。
1.能有感情的诵读诗歌，能背诵，会默写。
2.提高鉴赏诗歌的能力。
3.理解蕴含哲理的诗句，能体会作者感情。
此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力支持张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴）镜湖的三山乡。 诗人心中当然愤愤不平，相比诈伪的官场而言，家乡纯朴的生活自然会让诗人产生无限的欣慰之情，诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。
陆游(1125～1210)，南宋诗人。字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。伟大的爱国主义诗人，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交融，产生了流传千古的《游山西村》。
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
1.这是一首 （体裁）2.诗歌紧扣一个 字，写了游览山西村的所见所闻，诗人见了哪些？得了哪些体会？提示：游览的是一个村，因此，村民，风俗，景色，都是游览必见。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
（“浑”指酒水混浊，指酒的质量不好）
句意：不要笑话农家腊月酿的酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
诗人对农村淳朴民风的赞赏
表达了农家款客尽其所有的盛情
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
句意：山峦重重叠叠，水道迂回曲折，正怀疑会无路可行的时候。忽然看见绿柳繁茂荫浓，花色鲜艳明丽处，又一个村庄出现在眼前。
“疑”：村外山峦重叠，流水萦绕，作者疑若无路。点明这变化的景色是作者的主观感受所致。
山 水 疑无路，柳 花 又一村。
山重水复、柳暗花明，写出山环水绕、绿柳成荫、花团锦簇的自然风光，给人眼前一亮的感觉
蕴含的哲理：困境中蕴含着希望。不论前路多么艰难，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生“。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
古代立春后第五个戊日为春社日，祭社公，祈求丰收。
句意：你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，拜祭土地神，祈求来年丰收的日子已经临近，村民们衣冠简朴的古代风俗仍然存在。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
句意：今后如果还能乘大好月色来闲游，我一定会拄着拐杖随时来敲你的家门。
“无时”指没有固定的时间，即随时。表示诗人随时都想去山西村，表达了诗人与村民相处融洽，对山西村无比喜爱的真挚情感。侧面反映村民的好客。
首联：丰收之年人情美（寓情于景）
颔联：春光明媚风景美（寓理于景）
颈联：欢乐热闹风俗美（渲染烘托）
尾联：抒发喜爱之情 （间接抒情）
本诗作者生动地描述了一幅色彩明丽的农村风光,表现了农家人淳朴热情好客和风俗古朴的特点，表达了诗人对田园生活的热爱和向往之情。
诗里“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句流传最广，请自选一个角度，谈谈你的看法。
它写出了人们有时面对无路可走的境地，但突然事情有了转机，出现了新的希望，揭示了深刻的人生哲理。
采用对偶句的形式，读起来朗朗上口，易于诵记（或：用对比手法，突出了柳暗花明给人的惊喜）
前一句写山重水复无路可寻的无奈，后一句则写出了披花拂柳发现另一个村庄的喜悦。
1.从诗体上看，这是一首 诗，全诗紧扣一个“ ”字，按时间的推移和空间的转换来叙述。2.一个“ ”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。一个“ ”字，写出了曲折多变的景色，点明这变化的景色是作者的主观感受所致。3.从“丰年待客足鸡豚”能够看出村里人 的特点，全诗表现 的气氛。