生物七年级下册（2024）开花和结果教案设计

这是一份生物七年级下册（2024）开花和结果教案设计，共3页。教案主要包含了观看视频，承上启下，自主学习，小老师讲解，教师点拨，学情调研，知识巩固，自我展示等内容，欢迎下载使用。

课题名称
开花和结果
授课类型
新授课
授课时间
40min
学习目标
课标分析
新课标要求培养学生的生命观念、科学思维、探究实践、态度责任能力。
本节内容属于（四）植物的生活 概念4 4.1.5的内容，要求学生能够在直观学习中理解植物生命活动的基本过程和原理，并且能够识别和描述花的结构和功能以及花传粉受精的过程。
内容分析
本节内容选自第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章第三节，本节内容分为三个部分：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。花的结构这部分新名词比较多，学生不易记住，受精的过程及子房的发育过程较为抽象，学生不易理解，因此，教师必须让抽象知识形象化，巧妙引导才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性。
学情分析
花对于学生来说是非常熟悉的，但对于花的结构，特别是雄蕊和雌蕊，学生是陌生的，一朵花如何发育成果实的，学生更是一知半解。但是，七年级的学生对于实验很感兴趣，故本节课把花带入课堂，让学生动手解剖，让学生从视觉、触觉、味觉上去认识花与果实的关系。
目标叙写
1.概述花的主要结构；m]
2.描述传粉和受精的过程；
3.欣赏花的美丽，养成爱护花的习惯。
目标评估
通过学生分组手动自主解剖百合花，让学生直观明了的认识到花的结构；再通过多媒体视频以及动图直观展示让学生认识到传粉过程，并且通过趣味配音活动让学生主动掌握受精知识；在教学过程中展示花的美丽与美好，使学生潜移默化的形成对花的爱。
学习任务（学习活动）
设计意图
直观导入
【观看视频】各种各样的花；
【提问】你知道花的基本结构是怎样的？
利用信息技术手段创设学习情景，激发学生学习兴趣、积极思考。
学习任务1
花的结构
【观看视频】百合花的解剖视频；
【活动】一个学生解剖桃花的基本结构模型，其他同学回答结构名称（小组加分）；
【小练习】阅读教材第17页第一段，认识花的主要结构，完成导学案任务一.4（2min）、（小组加分）；
【讲授】教师讲解难点内容——精子和卵细胞；
【承上启下】花粉中的精子和胚珠中的卵细胞怎么相遇呢？
通过课堂活动调动学生的积极性，激发学习兴趣，培养学生动手和观察以及积极思考的能力；
小组合作学习加自主学习，有利于调动学生的积极主动性，培养友好竞争意识，增强上进心；
问答环节调动了学生的思维能力，发散思维。
学习任务2
传粉和受精
【自主学习】阅读教材第17页第二段，了解传粉和传粉的方式，完成导学案任务二.1（2min）；
【讲解】观看动图——检验什么是传粉，认识什么是自花传粉、异花传粉；
【承上启下】思考：传粉完成后，精子和卵细胞就相遇了吗？
【自主学习】阅读教材第18页最后一段和图3-25 受精过程的示图，完成导学案（3min）、（小组加分）；
【小老师讲解】请学生上来讲解受精过程（小组加分）；
【教师点拨】双受精；
【学情调研】请2位同学竞争答题。
利用信息技术手段创设学习情景，激发学生学习兴趣。
问答环节调动了学生的思维能力，发散思维。
自主学习，以学生为主，调动学生的积极性，开拓思维。
竞争答题调动学生积极性，主动乐观掌握知识。
课堂小结
系统系掌握本节知识，概括知识不分散，有利于学生系统掌握知识。
课堂练习
【知识巩固】完成导学案——小检测（小组加分）。
即学即用，检验学生的学习能力和本堂内容的掌握情况。
情感升华
【自我展示】你最喜欢的花（小组加分）。
培养学生兴趣，爱护花草环境，升华学生情感。不是死读书而是对学习知识充满感情。
课后实践
【自主学习】通过教师展示的视频、导学案以及书本内容，完成观察苹果果实并完成导学案内容（小组加分）。
培养学生独立思考、自主学习创新能力。
板书设计
开花和结果
花的结构
雌蕊
花（主要结构）
雄蕊
传粉
受精
简洁明了，彰显授课思路，突出教学重点，有利于学生直观地理解知识，构建知识体系。