初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）弹力教学设计

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）弹力教学设计，共5页。教案主要包含了演示ppt3，ppt4，ppt5，ppt6，ppt7，ppt8，ppt9，ppt10等内容，欢迎下载使用。
课 题
第七章 第2节 弹力
课 型
新授课
教学目标
1.知道物体有弹性和塑性等不同的性质。利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。
2.通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。
3.知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证。
4.经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
教学重点
知道什么是弹力，弹力产生的原因
教学难点
了解弹簧测力计的构造和使用方法
教学方式
讨论式、讲授式
教具学具
多媒体
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示ppt3】复习回顾，力可以使物体发生形变，经过观察图片，引导学生思考，这些形变有什么不同呢？
有些物体发生形变后能够恢复原状，比如弹簧、弓，但是若用力过大，就无法恢复原状，有些物体只要形变就无法恢复原状，比如橡皮泥，瓷器。
【ppt4】像弓箭的弦，跳高的竿这种受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。称为弹性。
【ppt5】跳高时，人向下拉竿，竿发生形变，要恢复原状，对人产生向上的力，这个力就是弹力。
射箭时，人向后拉弦，弦发生形变，要恢复原状，对箭产生向前的力，这个力也是弹力，引出弹力的概念：物体发生弹性形变而产生的力。
板书：一、弹力：发生形变的物体，要恢复原状对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
【ppt6】分析这两个弹力，发现竿发生形变时，产生对人作用的弹力。这时竿是施力物体，人是受力物体。弦发生形变时，产生对箭作用的弹力。这时弦是施力物体，箭是受力物体。总结相同点，发现：弹力的施力物体是产生弹性形变的物体，而受力物体是与发生弹性形变物体接触的物体。
板书：
2. 弹力的施力物体：发生形变，要恢复原状的物体。
弹力的受力物体：与发生弹性形变物体接触的物体。
【ppt7】通过分析两个弹力，发现弹力的产生条件：①相互接触；②产生弹性形变。
板书：
2.弹力的产生条件：①相互接触；②产生形变，要恢复原状。
这时发现有一些是较为明显的形变，能够直接判断出是弹力，例如，跳水时跳板对人的支持力，坐在沙发上时，沙发产生的支持力。引出两个对比图，引导学生思考：站在跳板上，跳板发生形变，产生的支持力是弹力，那么站在地面上，地面能产生弹力吗？
坐在沙发上，沙发发生形变，产生的支持力是弹力，
那么坐在木板凳上，木板凳能产生弹力吗？
学生讨论是否能产生弹力，并思考如何证明是否产生了形变。
【ppt8】带领学生实验证明，桌子的弹性形变虽然不明显，但是也能产生微小形变，这个实验用到了放大法。通过实验证明，像桌子这种不太容易发生弹性形变的物体，也会产生肉眼无法观察到的弹性形变，产生弹力。
【ppt9】观察图片，讨论下列图片中，哪些力是弹力呢？经过刚才的实验，能够得出拉力、推力、支持力、压力都属于弹力。
板书：3. 拉力、推力、支持力、压力都属于弹力
【ppt10】分析两个弹力，发现：人向下拉竿，竿向下发生弹性形变，对人产生向上的力。
人向后拉弦，弦向后发生弹性形变
，对箭产生向前的力。总结得出，弹力的方向与物体弹性形变的方向相反。
板书：
4.弹力的方向：弹力的方向与物体形变的方向相反。
【ppt11、12】分析支持力、压力的方向，当物体向下压地面时，地面产生向下的形变，因此产生的弹力向上，按照这个思路进行分析，得出结论：压力、支持力的方向：垂直于接触面指向受力物体
拉力的方向：沿绳子（弹簧）发生形变后恢复形变的方向。
板书：
4.弹力的方向
②压力、支持力的方向：垂直于接触面指向受力物体。
③拉力的方向：沿绳子（弹簧）发生形变后恢复形变的方向。
【ppt13、14】总结弹力的概念、产生条件、分类、以及方向。
【ppt15】通过生活中的事例，引出问题：物体产生的弹性形变与外力大小有什么关系呢
使用拉力器时，越用力，拉力器被拉的越长
跳水时，越用力，跳板被压的越弯
压气球时，越用力，气球被压的越瘪。提出猜想，物体受到的外力越大，产生的形变越明显。
【ppt16】通过实验证明在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。根据这个结论，制成了弹簧测力计。
【ppt17】讲解弹簧测力计：
板书：
二、弹簧测力计
1.原理：在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。
2.构造：
弹簧测力计由拉环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩组成。
【ppt18-21】学会正确使用弹簧测力计。
①了解弹簧测力计的测量范围（量程），待测力的大小应在量程之内。
②明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛（分度值）。
③校零：检查弹簧测力计的指针是否在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。
④测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上， 弹簧不要靠在刻度盘上。
⑤读出弹簧测力计的示数，读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。
【ppt22】带领学生用弹簧测力计测量力。
【ppt23】用两个弹簧测力计互相拉，证明相互作用力大小相等。
【ppt24】简单了解一些其他的测力计。
【ppt25、26】组织学生进行随堂练习。
【ppt27】进行课堂小结
【ppt28】拓展胡克定律
【ppt29】布置作业。
思考、听讲、记录
听讲并思考、记录
思考、听讲、记录
思考、听讲、记录
听讲并思考、讨论
实验
观察图片，思考、回答问题
思考、听讲、回答问题
听讲并思考、讨论
听讲、思考、讨论
实验
听讲、记录
听讲、记录
听讲
实验
引导学生思考，引入弹性形变和塑性形变。
理解弹性
理解弹力的概念
分析事例，得出弹力的施力物体和受力物体
理解弹力的产生条件，学会分析哪些力属于弹力。
实验证明微小形变的产生
理解哪些力属于弹力
分析事例，得出弹力的方向
理解支持力、压力、拉力的方向
引出弹性形变与外力大小的关系，并通过实验验证。
理解弹簧测力计，学会使用弹簧测力计。
巩固新知
知识拓展
板书设计
第三节 弹力与弹簧测力计
一、弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
1.弹力：发生形变的物体，要恢复原状对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。
弹力的施力物体：发生形变，要恢复原状的物体。
弹力的受力物体：与发生形变物体接触的物体。
2. 弹力的产生条件：①相互接触；②产生形变，要恢复原状。
3. 拉力、推力、支持力、压力都属于弹力
4.弹力的方向：与物体形变的方向相反，与恢复原状的方向相同。
②压力、支持力的方向：垂直于接触面指向受力物体。
③拉力的方向：沿绳子（弹簧）发生形变后恢复形变的方向。
二、弹簧测力计
1.原理：在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。
2.构造：
弹簧测力计由拉环、弹簧、指针、刻度盘、挂钩组成。
三、弹簧测力计的使用
①了解量程；
②明确分度值；
③校零；
④测力时；
⑤读数。