初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）第2节 弹力教案设计

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册（2024）第2节 弹力教案设计，共3页。教案主要包含了新课导入，教学步骤，板书设计等内容，欢迎下载使用。

◇教学目标◇
知识目标
1.了解弹性性质和生活中常见的弹力。
2.认识弹簧测力计,了解其测量原理。
3.会用弹簧测力计测量力的大小。
能力目标
通过使用弹簧测力计的过程,学会弹簧测力计的使用方法。
素养目标
通过对弹簧测力计使用的探究,培养学生乐于探索日常用品中科学道理的意识,培养学生探索新器件的能力。
◇教学重难点◇
教学重点
弹簧测力计的使用方法。
教学难点
弹力产生的条件及对弹力概念的理解。
◇教学过程◇
一、新课导入
为了比较谁的臂力更大,两位同学通过撑拉力器进行了比较,你认为这样的方法可行吗?如果两个人的臂长不同,你认为这样比较公平吗?
二、教学步骤
探究点1 弹力
[阅读课本]P7“弹力”
[思考]观察课本图7.2⁃1,撑竿还能恢复原来的形状吗?
[提示]拉长的橡皮筋、压缩的弹簧、压弯的撑竿等,只要不超过一定的范围,形变后都能恢复原来的形状。
[小结]有些物体在受力时会发生形变,不受力时又恢复原来的形状,物体的这种性质叫做弹性。
[思考]用手压缩或拉伸弹簧,弹簧对手有力的作用吗?
[提示]力的作用是相互的,手给弹簧一个力,弹簧也会给手一个力。
[小结]发生形变的物体,要恢复原状,对与它接触的物体产生的力叫做弹力。
[思考]放在桌面上的课本受到桌面的支持力,桌面受到了课本的压力,这两个力是怎样产生的呢?
[提示]桌面形变,产生了弹力,这个力就是对课本的支持力;课本形变,产生了弹力,这个力就是对桌面的压力,所以支持力和压力都是弹力。
探究点2 弹簧测力计
[阅读课本]P8~9“弹簧测力计”
[思考]我们用橡皮筋做成弹弓,可以将小球弹出,哪个物体给了小球弹出的力呢?
[提示]力是物体对物体的作用,小球被弹出是受到了橡皮筋的力的作用。
[思考]这个力是怎样产生的?
[提示]形变的橡皮筋,产生了弹力,施加给小球。
[思考]要想使小球被弹得更远,可以怎么做?
[提示]橡皮筋拉伸得越长,产生的弹力越大,小球被弹得越远。
[小结]弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力,弹性形变的程度越大,弹力越大。
[思考]根据这一结论,你认为弹簧测力计的原理是什么?
[提示]在一定范围内,弹簧受到的拉力越大,弹簧被拉得越长,弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比。
[思考]弹簧测力计由哪几个部分组成?
[提示]弹簧测力计主要由弹簧、指针和刻度盘组成。
[思考]弹簧测力计使用前为什么要来回拉几次?
[提示]反复拉动防止弹簧卡住。
[思考]使用前,如果指针不指在零刻度线处该怎么办?
[提示]测量前要使指针指在零刻度线处,若有偏差,必须校正,这一步骤叫做校零。
[思考]如果测量的力过大或过小,该如何选择合适的弹簧测力计呢?
[提示]测量前需观察弹簧测力计的量程和最小分度值。如果测量的力超过量程,即超出弹簧的弹性限度,弹簧的伸长量就不再与拉力大小成正比,甚至无法恢复原状;如果测量的力过小,小于弹簧测力计的最小分度值,则无法准确测出力的大小。
[思考]使用弹簧测力计测量时,有哪些注意事项?
[提示]弹簧测力计内弹簧的伸长方向和所测力的方向应在一条直线上。
[思考]当弹簧测力计示数稳定后,读出弹簧测力计的示数时需要注意些什么?
[提示]弹簧测力计的读数要和刻度盘的数值相同;视线要与刻度盘垂直。
[归纳提升]弹簧测力计的使用方法:①使用前:反复拉动弹簧防止其卡住;检查指针是否对齐零刻度线,若没有对齐,需要校零;观察弹簧测力计的量程和最小分度值,知道每一大格及最小一格表示多少牛(N);②使用时:所测量的力不能超过弹簧测力计的量程;要使弹簧测力计内的弹簧轴线的方向与所测力的方向在一条直线上,且弹簧不能与刻度盘接触;③读数时,视线要与刻度盘垂直。
[习题]用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码和刻度尺等做一个如图所示的橡皮筋测力计。下列说法错误的是( )
A.刻度可以标在牙膏盒上
B.可以把回形针上端当作指针
C.可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度
D.不同橡皮筋做的测力计量程都相同
[分析]如图所示的橡皮筋测力计,根据所用器材可知,可以在平整牙膏盒上面标注刻度;回形针在橡皮筋的下部,可以把回形针上端当作测力计的指针;钩码上标有一定质量的数值,且每个钩码的质量相同,故可以用钩码拉伸皮筋标注刻度;橡皮筋的长短、粗细都影响着测力计的量程,所以不同橡皮筋做的测力计量程不相同。
[答案] D
[思考]任何物体都有弹性吗?
[提示]材料的力学性能通常包括弹性、塑性、脆性等。无论何种材料,受力时一般要发生形变,有的发生弹性形变,有的发生塑性形变(形变后不能自动地恢复原来的形状)。不同材料发生弹性形变、塑性形变的难易程度不同。有些材料当受力达到一定值时,会突然断裂,且无明显的塑性形变,这种性质叫作脆性。
三、板书设计
第2节 弹 力
1.弹力
(1)弹性 弹性限度
(2)弹力
2.弹簧测力计
(1)原理
(2)使用方法
(3)注意事项
◇教学反思◇
本节课内容注重学生的实践探究,需引导学生主动观察弹簧测力计的构造,让学生亲自动手做实验测量力的大小,从而掌握研究问题的方法,并通过实例分析,提高学生运用知识解决问题的能力,养成良好的学习习惯。