初中历史辽、西夏与北宋并立优质课件ppt

这是一份初中历史辽、西夏与北宋并立优质课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了西夏与北宋的并立等内容，欢迎下载使用。
统编版七年级上册 第二单元 第9课
从统一多民族国家发展的视角上看：
学习目标1、知道辽、西夏与北宋并立的基本状况。2.认识辽、西夏与北宋的并立时期是我国统一多民族国家历史发展的重要阶段，政权并立，民族交融、战和交织，和为主流是这一时期的基本特征，通过图文史料的研读，理解这一时期诸政权（民族）之间的频繁交往（即民族关系发展）对社会经济的推动作用和对民族交融的促进作用，及为接下来的大一统奠定了基础。
第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第9课 辽、西夏与北宋的对立
第10课 金与南宋的对峙
第11课 元朝的统一
第12课 宋元时期经济的繁荣
第13课 宋元时期的对外交流
第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化
一、政权并立中交融 ◎契丹族与党项族 ◎政权并立中交融二、战争与和平交织 ◎ 辽、西夏与北宋的战与和
一、政权并立中交融 ◎契丹族与党项族 ◎政权并立中交融
*辽墓壁画《契丹人引马图》
全班分成两个大组，一组是契丹族人，另一组是党项族人，展开……
根据课前调查，结合课本49-50页及相关史事，请两组同学分别完成“我来讲述古老民族契丹族/党项族的兴起”。
隋唐时期兴起于我国北方
过着逐水草而居的游牧生活
唐末战乱北方汉人北逃，带去先进的生产技术和生活方式
9世纪后期契丹逐渐开始农耕生活，建筑房屋、城邑，学会了冶铁、纺织
生活在我国西北地区，原属羌族的一支
唐朝时，党项族集中到甘肃东部、陕西北部，与中原文化接触渐多，社会生产有所发展
请结合课本49-50页及所学，梳理辽、西夏建立政权的基本信息。
结合图文史料，说说辽和西夏发展壮大的共同因素。
材料一：（辽）为了适应这些不同民族和不同的生产方式，在中央设置南面官和北面官……南面官依“汉制”（唐朝的制度）统治汉人及渤海人……；北面官以“国制”（契丹旧制）统治契丹人和其他少数民族。 ——朱绍侯、张海鹏、齐涛主编《中国古代史》（下册）
材料二：元昊仿制唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。 ——统编版七下教材
共同因素：学习汉族先进文化制度。
对统一多民族国家发展的贡献：政权并立促进民族交融
二、战争与和平交织 ◎ 辽、西夏与北宋的战与和
元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。“宋夏议和”
请两组同学分别梳理北宋与辽/西夏战与和的关系。并将“战”与“和”标注在你认为的事件旁边。
占领燕云十六州，从此辽与中原王朝的冲突加剧
晚期与辽保持友好关系，双方互通使节
向辽发动两次战争试图夺回燕云地区，均失败，采取防御政策。
辽军攻宋，一直打到澶州城下，威胁都城开封。宋真宗在宰相寇准的力劝下亲征，打退辽军。“澶州之战”
双方议和，宋给辽岁币史称“澶渊之盟”，此后很长时间辽宋保持和平局面。
不断进攻北宋，屡屡获胜，但是战争使西夏遭受很大损耗，人民处于困苦之中。
辽、西夏与北宋的战与和
请结合下表及课本52页知识拓展及相关材料，用唯物史观评价北宋与辽、西夏的议和。
对宋：对双方：对统一多民族发展：
增加了宋朝人民的负担。
换来双方较长时间的和平，有利于社会经济的发展及文化的交流。
促进了民族间的交往交融及边疆地区的开发，为之后的大一统奠定了基础。
补充材料：在此后的十多年时间里，宋夏人民和睦相处，共同建设和开发边疆地区。 ——朱绍侯等《中国古代史》（下册） 西夏王朝所实现的西北局部的统一和在经济文化上同中原的日趋一致，不仅为西北地区的开发起了巨大作用，也为继西夏之后接踵而来的元、明、清时期中华民族大一统创造了条件。 ——陈育宁《评李元昊在西夏建立过程中的作用》
战和交织，和为主流对统一多民族国家发展的贡献：促进社会（边疆）经济发展及民族交融为再度统一奠定了基础。
第7课、辽、北宋与西夏的并立
时间：916年建立者：耶律阿保机都城：上京临潢府
时间：1038年建立者：元昊都城：兴庆府
时间：960年建立者：赵匡胤都城：东京