初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）第9课 辽、西夏与北宋并立测试题

这是一份初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）第9课 辽、西夏与北宋并立测试题，共12页。试卷主要包含了选择题，材料分析题等内容，欢迎下载使用。
1.辽政权的建立者是（ ）
A.耶律阿保机B.完颜阿骨打C.元昊D.赵匡胤
2.辽朝的政治制度特点是（ ）
A.实行三省六部制
B.推行汉化政策，完全采用汉族制度
C.南北面官制，“以国制治契丹，以汉制待汉人”
D.军事贵族专政
3.西夏政权的建立者是（ ）
A.耶律阿保机B.完颜阿骨打C.元昊D.赵匡胤
4.西夏仿照汉字创制了西夏文字，这一举措的主要目的是（ ）
A.加强与北宋的文化交流
B.推动佛教在西夏的传播
C.促进本民族文化的发展和传承
D.彰显西夏的国力
5.北宋与辽之间的战争，主要是围绕下列哪一地区展开的（ ）
A.东北地区B.西北地区C.幽云十六州D.黄河流域
6.宋辽之间的澶州之战，最终的结果是（ ）
A.北宋战败，割地赔款
B.辽军战败，退出中原
C.双方议和，签订澶渊之盟
D.双方僵持不下，战争持续
7.澶渊之盟的内容不包括（ ）
A.辽军撤回
B.北宋给辽岁币
C.双方约为兄弟之国
D.辽向北宋称臣
8.北宋与西夏之间的战争，双方都损失惨重，最终达成和议。下列关于宋夏和议的说法，正确的是（ ）
A.元昊向北宋称臣，北宋给西夏岁币
B.北宋向元昊称臣，西夏给北宋岁币
C.双方互不相让，没有达成实质性的和议
D.和议后，宋夏之间再无战争
9.辽、西夏与北宋并立时期，各民族之间的经济交流方式不包括（ ）
A.边境贸易B.朝贡贸易C.走私贸易D.海上贸易
10.辽和西夏在学习汉族文化方面，共同的举措有（ ）
①创制文字②学习政治制度③提倡儒学④发展科举制度
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
11.北宋时期，与辽、西夏的战争给北宋带来的影响不包括（ ）
A.财政负担加重
B.边疆地区人民生活受到严重影响
C.促进了北宋军事技术的快速发展
D.使北宋的统治更加稳定
12.下列关于辽、西夏和北宋的表述，正确的是（ ）
A.辽和西夏都是由少数民族建立的政权，北宋是汉族建立的政权
B.辽和西夏的政治制度都完全照搬北宋
C.辽、西夏与北宋之间一直处于战争状态
D.辽、西夏和北宋在文化上没有任何交流
13.辽、西夏与北宋并立的局面，最终结束于（ ）
A.辽灭北宋B.西夏灭北宋C.金灭辽和北宋D.蒙古灭辽和西夏
14.北宋时期，为了应对辽和西夏的威胁，采取的军事措施不包括（ ）
A.增加军队数量
B.加强军事训练
C.发展军事技术
D.主动出击，进攻辽和西夏
15.辽、西夏与北宋并立时期，各民族之间的融合主要体现在（ ）
①经济生活②文化习俗③语言文字④政治制度
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
16.西夏政权在与北宋的交往中，学习到的先进技术不包括（ ）
A.农耕技术B.纺织技术C.印刷技术D.航海技术
17.北宋与辽、西夏的和议，对当时社会经济的影响是（ ）
A.促进了边境地区的贸易发展
B.阻碍了北宋经济的发展
C.使辽和西夏的经济过度依赖北宋
D.导致北宋经济重心南移
18.下列事件按时间先后顺序排列正确的是（ ）
①辽的建立②西夏的建立③澶渊之盟④宋夏和议
A.①②③④B.①③②④C.②①③④D.②③①④
19.辽、西夏与北宋并立时期，民族关系的特点是（ ）
A.和平共处为主，偶尔发生战争
B.战争不断，民族矛盾尖锐
C.各民族之间相互孤立，没有交流
D.民族融合趋势加强，同时存在冲突与交流
20.北宋时期，为了加强对边境地区的管理，在与辽、西夏接壤的地区设置的机构不包括（ ）
A.榷场B.转运使C.巡检司D.节度使
二、材料分析题（共40分）
21.阅读下列材料，回答问题。（20分）
材料一：“自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌所为，皆与中国等。”
——李焘《续资治通鉴长编》
材料二：“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下：共遵成信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹、银一十万两，更不差使臣专往北朝，只令三司差人般送至雄州交割……”
——《续资治通鉴长编》
（1）材料一中的“契丹”和“拓跋”分别指哪个政权？（4分）
（2）根据材料一，概括辽和西夏在哪些方面学习了汉族文化？（8分）
（3）材料二反映的是哪一历史事件？该事件对宋辽关系产生了怎样的影响？（8分）
22.阅读下列材料，回答问题。（20分）
材料一：“夏之境土，方二万余里，其设官之制，多与宋同。朝贺之仪，杂用唐、宋，而乐之器与曲则唐也。”
——《宋史•夏国传》
材料二：“元昊自制蕃书，命野利仁荣演绎之，成十二卷，字形体方整类八分，而画颇重复。教国人纪事用蕃书，而译《孝经》《尔雅》《四言杂字》为蕃语。”
材料三：“宋与西夏之间的战争，给双方都带来了巨大的损失。双方都认识到，和平才是最好的选择。于是，在1044年，双方达成和议。”
（1）根据材料一，指出西夏在哪些方面学习了汉族文化？（6分）
（2）结合材料二，分析西夏创制文字的意义。（8分）
（3）根据材料三，评价宋夏和议。（6分）
答案及解析
一、选择题
1.答案：A
解析：10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。完颜阿骨打是金朝的建立者；元昊是西夏的建立者；赵匡胤是北宋的建立者。
2.答案：C
解析：辽朝的政治制度特点是南北面官制，“以国制治契丹，以汉制待汉人”，这种制度兼顾了契丹族和汉族的不同情况，有利于辽朝的统治。三省六部制是隋唐时期的政治制度；辽朝没有完全采用汉族制度；辽朝并非军事贵族专政。
3.答案：C
解析：11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。耶律阿保机建立辽；完颜阿骨打建立金；赵匡胤建立北宋。
4.答案：C
解析：西夏仿照汉字创制西夏文字，主要目的是促进本民族文化的发展和传承，增强民族凝聚力。虽然在一定程度上可能会加强与北宋的文化交流，但这不是主要目的；与推动佛教传播关系不大；彰显国力不是创制文字的主要目的。
5.答案：C
解析：北宋与辽之间的战争，主要围绕幽云十六州展开。幽云十六州在五代十国时期被割让给契丹，北宋一直想收回这一地区，由此引发了宋辽之间的战争。东北地区、西北地区范围太宽泛；黄河流域并非宋辽战争主要争夺地区。
6.答案：C
解析：宋辽之间的澶州之战，宋军打退辽军，之后双方议和，签订澶渊之盟。北宋没有战败割地赔款；辽军也未战败退出中原；战争没有持续僵持，而是达成了和议。
7.答案：D
解析：澶渊之盟的内容包括辽军撤回，北宋给辽岁币，双方约为兄弟之国。辽并未向北宋称臣。
8.答案：A
解析：宋夏和议中，元昊向北宋称臣，北宋给西夏岁币。北宋是中原大国，不会向元昊称臣；双方达成了实质性和议；和议后，宋夏之间仍有局部冲突，并非再无战争。
9.答案：D
解析：辽、西夏与北宋并立时期，各民族之间的经济交流方式有边境贸易、朝贡贸易、走私贸易等。辽、西夏地处北方内陆，与北宋的经济交流主要通过陆地，海上贸易不是这一时期各民族经济交流的方式。
10.答案：D
解析：辽和西夏在学习汉族文化方面，都创制了文字，如辽创制契丹文字，西夏创制西夏文字；都学习了汉族的政治制度，辽实行南北面官制，西夏官制多与宋同；都提倡儒学，以儒家思想为统治思想；都发展科举制度，选拔人才。所以①②③④都正确。
11.答案：D
解析：北宋与辽、西夏的战争使北宋财政负担加重，因为要支付大量军费和岁币；边疆地区人民生活受到严重影响，百姓饱受战争之苦；战争也在一定程度上促进了北宋军事技术的发展，如武器的改进等。但战争使北宋统治面临危机，而非更加稳定。
12.答案：A
解析：辽是契丹族建立的政权，西夏是党项族建立的政权，北宋是汉族建立的政权。辽和西夏的政治制度是在借鉴汉族制度基础上结合自身特点制定的，并非完全照搬北宋；辽、西夏与北宋之间既有战争又有和平时期；辽、西夏和北宋在文化上有很多交流，如辽、西夏学习汉族文化等。
13.答案：C
解析：1125年，金灭辽，1127年，金灭北宋，辽、西夏与北宋并立的局面最终结束。辽没有灭北宋；西夏也没有灭北宋；蒙古灭辽和西夏是在金灭辽、北宋之后。
14.答案：D
解析：北宋时期，为应对辽和西夏的威胁，采取增加军队数量、加强军事训练、发展军事技术等措施。北宋在与辽、西夏的战争中多处于防御状态，并非主动出击进攻辽和西夏。
15.答案：D
解析：辽、西夏与北宋并立时期，各民族之间的融合体现在多个方面。经济生活上，相互学习生产技术；文化习俗上，相互影响，如服饰、饮食等；语言文字上，少数民族学习汉字，同时其本民族文字也有发展；政治制度上，辽、西夏学习汉族政治制度。所以①②③④都正确。
16.答案：D
解析：西夏地处西北内陆，与北宋的交往中，学习到了农耕技术、纺织技术、印刷技术等。航海技术对地处内陆的西夏来说没有实际用途，且北宋与西夏的交流主要通过陆地，西夏未从北宋学习航海技术。
17.答案：A
解析：北宋与辽、西夏的和议，使边境地区相对和平，促进了边境地区的贸易发展，如榷场贸易。和议在一定程度上有利于北宋经济发展，而非阻碍；辽和西夏经济有自身的发展，并非过度依赖北宋；北宋经济重心南移是多种因素导致的，和议与经济重心南移没有直接关系。
18.答案：B
解析：辽建立于916年；澶渊之盟签订于1005年；西夏建立于1038年；宋夏和议在1044年。所以顺序为①③②④。
19.答案：D
解析：辽、西夏与北宋并立时期，民族融合趋势加强，如各民族在经济、文化等方面相互交流学习。但同时也存在冲突，如宋辽、宋夏之间的战争，所以民族关系的特点是民族融合趋势加强，同时存在冲突与交流。并非和平共处为主，偶尔发生战争；也不是战争不断，民族矛盾尖锐；各民族之间相互交流频繁，并非相互孤立。
20.答案：D
解析：北宋在与辽、西夏接壤的地区设置榷场，进行边境贸易；设置转运使，管理地方财政；设置巡检司，维护地方治安。节度使在北宋时期权力被削弱，且不是专门为加强对边境地区管理而在与辽、西夏接壤地区设置的机构。
二、材料分析题
1.
（1）答案：“契丹”指辽政权；“拓跋”指西夏政权。
解析：结合所学知识，契丹族建立辽，党项族拓跋部建立西夏。
（2）答案：辽和西夏学习汉族文化的方面有：占据汉族土地，役使汉族人力；采用汉族的位号、官属制度；任用汉族贤才；阅读汉族书籍；使用汉族车服；推行汉族法令。
解析：从材料一“得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令”中概括辽和西夏学习汉族文化的方面。
（3）答案：材料二反映的是澶渊之盟。影响：对宋辽关系而言，澶渊之盟使宋辽之间保持了长期的和平局面，促进了双方的经济文化交流，边境贸易兴旺。但同时，北宋给辽岁币，加重了北宋人民的负担。
解析：从材料二“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下……每岁以绢二十万匹、银一十万两”等内容可知是澶渊之盟，从积极和消极两方面阐述其对宋辽关系的影响。
2.
（1）答案：西夏学习汉族文化的方面有：官制多与宋同；朝贺之仪杂用唐、宋；音乐的乐器与曲调采用唐朝的。
解析：根据材料一“其设官之制，多与宋同。朝贺之仪，杂用唐、宋，而乐之器与曲则唐也”概括西夏学习汉族文化的方面。
（2）答案：西夏创制文字的意义：有利于西夏文化的传承和发展，增强了民族凝聚力；促进了文化教育的发展，使西夏人民有了自己的文字来记录和传播知识；在一定程度上推动了西夏政治、经济等方面的发展，巩固了西夏政权；也体现了西夏对本民族文化的重视和独特性。
解析：结合材料二及所学知识，从文化传承、教育发展、政权巩固、民族特色等方面分析西夏创制文字的意义。
（3）答案：宋夏和议给双方带来了和平，结束了长期的战争状态，有利于双方社会经济的发展，边境贸易得以开展，促进了民族交融。但北宋给西夏岁币，加重了北宋人民的负担。从长远来看，和议为双方的交流与发展创造了条件，推动了民族关系的进一步发展。
解析：从积极和消极两方面评价宋夏和议，积极方面如和平、经济发展、民族交融，消极方面如加重北宋人民负担。