人教PEP2024英语 三下 Unit 1 第1课时 A talk教学设计

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Unit 1 Meeting new peoplePart A Let’s talk&Do a survey教学设计 单元Unit 1课时第 1课时语篇研读What:这一部分主要是Zhang Peng和Amy Green的一个对话。Zhang Peng遇见了新同学Amy Green，他和Amy Green相互介绍了自己的名字和来自哪里。Why:通过Let’s talk的对话，让学生们学会主动认识新朋友，学会主动与人交往。How:通过对话的学习，让学生们学习到一些关于国名和地名的词汇。例如：Shandong, China, the UK等。并且让学生学会使用句型“Where are you from?”和“I’m from...”来询问他人和表达自己来自哪里。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.听、说、读核心词汇：new,from, about（学习理解）2.使用核心句型Where are you from? I’m from...询问他人来自何处和表达自己来自何处;积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语（应用实践）3.养成积极用英语进行交流的习惯。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】 new,from, about【核心句型】Where are you from?I’m from Shandong, China. What about you?I’m from the UK.教学重难点重点：1.学生能够听、说、读核心词汇：new,from, about。 2.学生能够使用核心句型Where are you from? I’m from...询问他人来自何处和表达自己来自何处。3.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。 难点：1.学生能够熟练阅读并演绎Let’s talk中的对话。 2.学生能够使用核心句型询问他人来自何处和表达自己来自何处。 学情分析本节课的主题为谈论来自哪里，授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，对世间万物充满了好奇心，特别是能够遇见外国友人并用英语进行交流，我们应该抓住学生们的好奇心和喜爱接触新鲜事物的心理特点进行教学，引导学生对英语保持浓厚的兴趣，带领学生在学习过程中学会如何与他人交流。教学工具ppt教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解）Activity 1:Sing a song学生们观看视频，复习见面问候语和询问对方姓名的句型。T:First, let’s sing a songActivity 2:Meet our friends教师利用图片带领学生复习教材中认识的朋友，复习介绍自己的句型。T: Hi, boys and girls. Do you still remember our old friends? Who are they?Activity 3:Listen and answer学生听录音，选出图片中两位新同学的名字。T:Today, we have two new friends. Who are they?Activity 4:Watch and answer学生观看视频，并回答相关的问题。T:Where is Amy Green from? Where is Zhang Peng from?Activity 5:Watch and repeat学生观看视频，根据视频模仿阅读文本对话。T:Now let’s watch and repeat.Activity 6:Listen and repeat学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。T:Now let’s listen to the recording and repeat the conversation.Activity 7:Let’s read学生两人小组分角色朗读文本对话。T:Now let’s read the conversation in pairs.Activity 8:Fill in the blanks学生根据文本内容进行填空，补全对话。T:Now let’s fill in the blanks without looking at your textbooks.Activity 9:Rile-play学生分角色表演对话。T:Now let’s role-play the conversation.Activity 10:Language point教师带领学生归纳本节课语法点。引导学生观看视频，复习见面问候语和询问对方名字的句型。教师指导并带领学生完成复习。教师指导学生听录音，并选出人物的名字。教师指导学生观看视频并回答问题。教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。教师指导学生们大胆、大声跟读对话。教师指导学生们分角色朗读对话。教师指导学生们补全对话并给予鼓励。教师鼓励学生们上讲台表演对话。教师鼓励学生尝试归纳本节课重点句型。设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、看视频回答问题、听录音回答问题、看视频和听录音跟读文本内容等活动学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践）Activity 11:Let’s say教师呈现多个图片，学生根据提示进行口语对话练习。T:Now let’s practice the key sentences according to the pictures presented on the PPT.Activity 11:Watch and repeat学生再次观看视频，再次跟读文本内容。T:Now let’s watch the conversation again and repeat aloud. If you can, you don’t have to watch it, you just close your eyes and listen and repeat.Activity 12:Little train学生按照图片所示玩小火车游戏。T:Now let’s choose an animal and try to describe.Activity 13:Do a survey and report学生根据调查表对同伴进行调查并填写调查表。小组合作完成调查表内容的陈述并在全班面前大方陈述自己的调查。T:Now let’s do some exercises.教师引导学生根据图片进行对话练习，提高自身口语表达能力。教师指导学生闭上眼睛，听视频对话并复述对话内容。教师带领学生玩“小火车”游戏，训练学生开口表达的能力。教师鼓励学生找同伴开展调查活动，并大胆使用完整的句子陈述自己调查表的内容。设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。通过本节课的学习，培养学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯（迁移创新）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’s talk部分。实践性作业：与同学根据Do a survey自制一张调查表，并相互进行问答。拓展性作业：把你和同学相互进行调查的过程用手机拍摄下来，发给对方家长和老师，请他们欣赏你们的英语对话实践练习小视频。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。板书设计：Unit 1 Meeting new people(Part A Let’s talk&Do a survey)教学反思：本节课主要话题是认识新朋友并询问对方来自哪里。我通过三年级上册第一单元认识人物复习旧知，以此为话题展开教学设计，引导学生在Zhang Peng和Amy相互认识的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会主动认识和了解不同的人。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。最后，在Do a survey环节进行了大胆设计，把原本只要求完成的调查内容拓展延伸到汇报调查表内容，充分训练了学生的语篇表达能力，从而也为学生进行英语习作打下基础。