人教PEP2024英语 三下 Unit 1 Lesson 6 B Read and write教学设计

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教学设计课程基本信息学科英语年级三年级学期春季课题Unit 1 Meeting new peopleB Read and write教学目标1．通过阅读Amy描述新同学和老师的日记，提取能够反映新班级对她的关心和帮助的图文细节。2．能够识别语篇中所描述人物的关键信息，辨识代词he、she指代的内容，理解使用代词能避免重复，增强语言的连贯性。3．能够通过连线活动，理解视觉信息有助于理解文字内容，能够借助语言支架在四线格中将句子补充完整并正确抄写单词。4．能够用正确的语音、语调跟读、朗读日记。教学内容教学重点1．阅读Amy描述新同学和老师的日记，识别语篇中所描述人物的关键信息，辨识代词he、she指代的内容。2．在四线格中将句子补充完整并正确抄写单词。教学过程教学环节主要师生活动读前活动歌谣热身Listen and chant教师播放开篇页Listen and chant的歌谣，请学生结合歌谣说一说结交新朋友可以怎么做，可以带领学生表演say“Hello!”、Wave your hand等，并帮助学生理解“Give it a try!”“Don’t be shy!”的含义，启示学生交朋友时要大方主动、别太害羞。读中活动1．情境导入，了解语篇大意Look and say教师首先介绍语篇背景“Amy writes a diary about her life in the new school.”，然后利用课件呈现Read and write板块右侧的三幅插图，通过问题“What do you know from the pictures?”引导学生读图猜测Amy的日记内容，可适当用中文回答。教师请学生快速阅读Amy的日记，核实自己猜测的答案，概括语篇大意，“Amy introduces her new teacher and classmates in her diary.”。2．细读语篇，提取细节信息，关注语篇结构（1）Let’s read教师引导学生逐段细读Amy的日记，并提问“Who is Amy introducing? What do you know about him/her?”，引导学生识别语篇中的人物姓名、个人基本信息、与Amy的关系等关键信息，并请学生在语篇中做标记。（2）Let’s match教师请学生再次回顾右侧插图，观察图片信息，将右侧的三幅插图与左侧语篇中的三段话连线对应。学生完成活动手册中该板块的活动1。（3）Circle and say最后，教师请学生圈出语篇中出现的代词he、she，引导学生说出he、she指代的内容，帮助学生理解使用代词能避免重复，增强语言的连贯性。跟读录音，培养正确的语音、语调Listen and read aloud教师播放语篇的录音，请学生模仿跟读，引导学生关注语篇中句子的连读和重音等，培养正确的语音、语调。读后活动1．完成“Look, choose and write.”活动Look, choose and write教师利用课件呈现该板块的文字内容和插图，带领学生再次回顾提供的核心词汇。然后请学生根据插图，先口头回答文中问题，再在四线格中正确书写单词；之后结合自身实际，选择恰当的词，在四线格中完成“I’m from ...”的自我介绍，如“I’m from Shandong, China.”。2．小组讨论Discuss in groups教师引导学生关注Amy和妈妈的对话，提问“Why does Amy like her new school?”，请学生结合Amy的日记，小组讨论。教师利用课件给出如下提示：Reason 1: Mike is her ... He says “I’m from Canada.” Reason 2: Zhang Peng is her ... He says ... Reason 3: Miss White is her ... She says ... 学生利用上述语言支架先在小组中练习，然后在全班展示。教师总结：“Amy likes her school. The teacher and students are nice to her.”。3．利用Project步骤2进行拓展学习（1）Look and discuss教师利用课件呈现Project步骤2的插图，引导学生关注图片的细节信息，如两个女孩穿的传统服饰，写有“河南”二字的灯笼和菠萝饭等。（2）Role-play教师呈现完整对话内容，带领学生朗读。学生以小组为单位，表演对话内容，复习巩固A部分和B部分的核心句型。教师可鼓励学生加入自己家乡的特色美食和打招呼的方言表达，丰富对话内容。教师提供评价标准请学生评价。课后作业1．学生课后听录音，按照正确的语音、语调朗读Read and write的语篇。2．完成活动手册中该板块的活动2。选做：学有余力的学生课后阅读Reading time的故事，理解故事大意，并尝试听录音模仿跟读。