人教PEP2024英语 三下 Unit 1 第3课时 A spell教学设计

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Unit 1 Meeting new peoplePart A Let’s spell教学设计 单元Unit 1课时第3课时语篇研读What:本节课主要学习字母组合a-e在单词中的发音。Why:通过本节课的学习，让学生掌握字母组合a-e在单词中的发音，并运用到更多含有字母组合a-e的单词中进行拼读运用，从而逐步积累自然拼读的规则和能力。How:通过本节课的学习，让学生掌握字母组合a-e的发音规律，逐渐增强自然拼读的能力，学会运用自然拼读规律学习单词。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音（学习理解）2.在拼读过程中掌握字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读; 学习并掌握字母组合a-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣（应用实践）3.养成良好的英语学习习惯和兴趣。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】 name Jake cake make Dave game【核心句型】My name is Jake.I like my name.I can make a cake.Hello, Jake.My name is Dave.Let’s play a game.教学重难点重点：1.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合a-e在单词中的发音2.在拼读过程中掌握字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读; 3.学习并掌握字母组合a-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣难点：1.在拼读过程中掌握字母组合a-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行单词拼读; 2.学习并掌握字母组合a-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣学情分析本节课的主要内容是学习字母组合a-e在单词中的发音。在三年级上学期，学生已经开始接触字母发音规律了，本节课中的核心词汇大多都是上学期学习过，对于学生来说，难度不大。本节课时本学期第一堂自然拼读课，学生充满了好奇心，但是难点在于怎样教会学生使用规律拼读更多的单词，这是本节课值得研究的一个点。教学工具ppt教学方法情境教学法，任务型教学法，对话交际法教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、读、chant的活动中学习、感悟字母组合a-e在单词中的发音规律。（学习理解）Activity 1:Sing a song学生们跟着视频唱一唱歌曲。T:Let’s sing a song.Activity 2:Let’s spell学生根据所给图片信息复习元音字母a在单词中的发音，然后根据发音规律拼读单词。T: First, let’s read words aloud. Then let’s try to spell more words with letter a in them.Activity 3:Let’s spell学生在老师带领下学习本节课核心词汇并尝试规律字母组合的发音规律。T:What do a and e say?Where can you find us(a-e)?How to pronounce a-e?Activity 4:Watch and chant学生跟随视频一起chant,然后根据发音规律拼读新单词。T:Let’s try to spell more words with a-e.Activity 5:Read and find学生找出含有字母组合a-e的单词并大声朗读。T:Now let’s read and find words with a-e.Activity 6:Play a game学生根据发音规律给单词分类。T:Now let’s listen to the recording and repeat the conversation.Activity 7:Listen, repeat and chant学生听录音，chant文本内容。然后两人小组进行练习Activity 8:Read, listen and circle学生听录音，圈出听到的单词。T:Now let’s listen to the recording and circle the words you hear in your textbooks.Activity 9:Listen, circle and write学生听录音，圈出正确的答案并写一写单词。T:First, let’s look at the pictures carefully. What can you see?Now let’s listen to the recording, circle the letters or the letter teams, then write down the words in your textbooks.复习字母的发音。教师带领学生复习在上册中学过的单词，总结发音规律并运用规律拼读单词。教师带领学生学习含有字母组合a-e的单词，鼓励学生归纳总结其发音规律。教师鼓励学生运用发音规律拼读新单词。学生运用发音规律读出单词。并纠正学生的发音和语调。教师观察学生是否掌握了发音规律。教师指导学生们进行chant练习，鼓励学生用韵律歌学习知识。教师观察学生是否能够独立完成听力练习。教师鼓励学生们结合文本图片内容进行推测，通过听录音验证自己的推测，然后根据读音规律写出单词。设计意图：本阶段通过图片、音视频等素材学习字母组合的发音规律并总结运用，通过这一阶段的学习，帮助学生掌握规律并实践运用。根据字母组合的发音规律完成练习（应用实践）Activity 11:Read and chooseActivity 12:Read and write学生自主完成练习题。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生提升自然拼读能力。运用本节课所学知识独立完成练习（迁移创新）基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’s spell部分。实践性作业：背诵Let’s chant部分给组长或者老师听，并模仿创造新的chant。拓展性作业：尝试拼读更多a-e字母组合发作/ei/和a字母发作/æ/的单词。并写一写。教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。板书设计：Unit 1 Meeting new people(Part A Let’s spell)教学反思：本节课的主要内容是学习字母组合a-e在单词中的发音规律并运用该规律学习拼读新单词。导入阶段我带领学生复习了字母a在单词中的发音，并由此过渡到字母组合a-e的学习，较好地整合了上下两册教材的知识点，做到了知识点的自然衔接与迁移过度，为学生的自然拼读能力培养打下了扎实的基础。