初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）过松源晨炊漆公店教案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）过松源晨炊漆公店教案设计，共5页。教案主要包含了激趣导入，讲授新课，课堂小结，巩固练习，布置作业等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与能力：
1.能有感情的诵读、背诵这首诗。
2.借助注释理解诗歌大意。
3.学习诗歌寓理于事的表现手法。
（二）过程与方法：
1.反复朗读，理解诗歌的思想内容
2.理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。
（三）情感、态度与价值观：
通过诵读这首诗，感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。
教学重难点分析：
1.教学重点：反复诵读， 联系生活实际，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情。
2.教学难点：体会诗中蕴含的哲理。
教学方法：
朗读教学法、讨论法。反复朗读、吟诵，感知诗歌的的景与情。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激趣导入：
1.师：同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，是我们引以为豪的珍贵财富。可以说我们生活在一个诗的国度，古人给我们留下了数之不尽的不朽诗篇、有描绘祖国壮丽河山的，有抒发自己细腻情感的，也有蕴含丰富人生哲理的。下面，我们来品读几句蕴含人生哲理的经典诗句。
2.出示饱含哲理的诗句，并说出其中所蕴含的哲理。
“欲穷千里目，更上一层楼。”--（只要积极向上才能向上、就能收获更多知识！）
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（遇到困难险阻不要退缩，勇往直前就能看到希望。）
“少壮不努力，老大徒伤悲”（珍惜时间，发愤图强）
3.文体定位：
师：像这样蕴含人生哲理的诗我们把它们称为：哲理诗。（板书）
师：这节课我们来学习宋朝诗人杨万里的一首蕴含哲理的诗。（板书《过松源晨炊漆公店》）。
二、讲授新课
（一）初读感知
活动一：理解诗歌大意
教师语言：接下来我们学习另外一首诗，让我们先来猜一猜作者。
课件展示：看提示，猜诗人
1.他字廷秀，号诚斋，是南宋杰出的诗人。
2.他的诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。
3.我们学过他的诗《小池》，最有名的就是那句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
4.他就是——杨万里。
学生活动：根据提示猜诗人，摘记重要文学常识。
教师语言：杨万里的语言清丽，下面让我们学习他的诗作《过松原晨炊漆公店》。
课件展示：朗读诗歌，读准字音，了解大意。
过松源晨炊漆公店（其五）
莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。
政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。
大意：不要说下山岭就没有困难，这句话骗得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里，刚攀过一座山，另一座山便会将你阻挡。
学生活动：根据课下注解理解诗歌大意，同桌之间答疑解惑，随后全班交流。
（二）《过松源晨炊漆公店》理解诗意
活动二：理解诗意。
教师语言：自然山水总能给人以启迪，下面让我们进一步学习这首诗的内涵。请各小组讨论课件上的问题。
课件展示：学生分组讨论，教师点评引导，鼓励学生谈自己的体验。
1.有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗？请作简要分析。
明确：
“赚”字富于幽默的风趣。行人心目中下岭的坦易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下深刻的悬念。
2.有人认为三四两句在承接二句解除悬念后，运用拟人化手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了一个山头后，又遇一个山头时的沮丧；但也有人认为诗歌形象反映了行人由意外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。你赞同哪种看法呢？请说明理由。
明确：
第二种。“行人”为何“错喜欢”？因为“政入万山圈子里，一山放出一山拦”，三四两句正是对第二句留下的悬念进行解释；上山过程中要攀登多少道山岭，下岭过程中也相应地会遇到多少重山岭，但历尽上山艰难的行人登上最高峰后，往往因兴奋喜悦而一心只顾享受下岭的坦易轻快，忘记了前面还有一系列山岭需要跨越，因此，当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，这才恍然大悟：下岭的路程照样要遇到一系列的艰难险阻；山本无知，“一山放出一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西，它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套，而行人的种种心情——意外、惊诧，直至恍然大悟，也都在这一“放”一“拦”的重复中透露出来了。诗人真切表达了自己的这种感受，如实反映了自己在面对错觉时的可贵的思考，却绝没有因此而沮丧不振。
3.这首诗文字平白浅易、通俗生动，但意趣丰富，它所描绘的现象，所抒写的体验，具有某种典型性，容易使人联想到生活中的类似现象，唤起类似的体验，从而引发某些思索，给人以某种联想与启示。请简要谈谈你的感受。
明确：
人们往往对最艰巨的行程比较有思想准备，而对走过这段行程后还会出现的艰难缺乏思想准备；只知道人们习知的艰难，而不懂得人们常常忽略的另一种艰难；这首诗似乎可以引起这些方面的思索。
（三）《过松源晨炊漆公店》拓展延伸
活动三：拓展延伸
教师语言：自然之景往往给人智慧的启迪，你能再背诵几首这样的诗歌吗？
课件展示：
题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
草 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
【设计意图】《过松源晨炊漆公店》是一首蕴含哲理的小诗，学生学习起来并不困难。首先以“看材料，猜作者”的方式引导学生了解作者，然后通过问题探讨让学生更深入的理解诗歌，并将诗歌与自身生活建立联系。另外，教师在教学古诗词时应该注意帮助学生对同主题的诗歌进行积累。
三、课堂小结
四、巩固练习
积累与运用
1.诗中抒写心情的句子是： ， 。
2.诗歌写出人生哲理的句子是： ， 。
课内阅读
阅读下面文字，回答问题。
过松源晨饮漆公店
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
1.这首诗的主旨是什么？
2.诗文“赚得行人错喜欢”中“赚”字用得好，请作简要解析。
答案：
积累与运用
1. 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
2.政入万山围子里，一山放过一山拦
课内阅读
1. 人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要为一时一事的成功而骄傲。
2. “赚”字幽默风趣，行人认为下岭容易，可与实际上的艰难形成鲜明对比。“赚”字不但形象地写出行人被主观想象被骗，且给读者留下悬念，使诗文后两句更引人注目。
五、布置作业
阅读下面文字，回答问题。
过松源晨炊漆公店(其五)
[宋]杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢
政入万山围子里，一山放出一山拦。
1.这首七言绝句写得通俗易懂，生动形象，从“赚”“错”“放”拦”等词也可以看出，试分析其表现力。
2.这首诗揭示了什么哲理?
（答案：1.示例：“错”字突出表现行人被“赚”后的失落的神态；“放”“拦”赋予万山人的思想、人的性格，使万山活了起来。
2.告诉我们：无论做什么事，对前进道路生的困难都要充分的估计，不要被眼前的顺景所迷惑，要放眼长远，不断进取。）