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    统编版七下语文 第六单元 课外古诗词诵读 过松源晨炊漆公店(其五) 教案

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    初中语文人教部编版七年级下册过松源晨炊漆公店(其五)教案及反思

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    这是一份初中语文人教部编版七年级下册过松源晨炊漆公店(其五)教案及反思,共3页。教案主要包含了激趣导入,作者简介,课堂检测,布置作业等内容,欢迎下载使用。
    《过松源晨炊漆公店》教学设计目标:(一)知识与能力:1.能有感情的诵读、背诵这首诗。2.借助注释理解诗歌大意。3.学习诗歌寓理于事的表现手法。(二)过程与方法:1.反复朗读,理解诗歌的思想内容2.理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。(三)情感、态度与价值观:1.通过诵读这首诗,感受生活的乐趣2.激发学生战胜困难的勇气。重点:反复诵读, 联系生活实际,想像诗歌描绘的环境,感受行人的心情。难点:体会诗中蕴含的哲理。方法:1.朗读法、讨论法。2.反复朗读、吟诵,感知诗歌的的景与情。教学时一课时。教学过程:一、激趣导入:引导学生背诵一些自己所学的饱含哲理的诗句,如不识庐山真面目,只缘身在此山中等,并说出其中所饱含的哲理。这节课我们来学习杨万里的一首蕴含哲理的诗。(板书《过松源晨炊漆公店》)。二、作者简介:播放动画三、学习诗歌(一)朗读,初步感知:1.范读录音,学生跟读2.自由试读,注意读准字音,把握节奏。3.反复诵读,小组齐读,分组读。4.指名学生读,大家从以下方面评议:a是否读准字音  b停顿是否正确,有无读破。c语气是否合适  d感情是否把握准确。)再读,体感知:1.自读并结合注释理解诗意。2.学生自由散读,并用散文化的语言再现诗意( 译文:不要说从山岭上下来就没有困难,这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。当你进入到万重山的圈子里以后,一座山让你经过,另一座山马上将你阻拦。)3.讲述自己对诗歌的理解。(鼓励学生多种理解,不做深入点评)(三)三读,合作探究(分小组合作交流):1)先让学生小组讨论,而后教师明确。2)归纳:诗的前半部为议论,后半部为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是与作斗争,没有的生活,在现实社会中是不存在的。本诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个字突出表现了行人后的失落神态。等词语的运动,赋予万山人的思想、人的性格,使万山活了起来。四读,赏析点评1.读诗句,品味语言(先让学生小组讨论,而后教师予以指导)。讨论后明确:这首诗的首句看似平常,却极富深意。莫言二字既是自诫也是诫人,表达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否定。下岭便无难正是从艰难攀登的上山过程,以及对所历艰难的种种感受中得到心理上的对比结果。赚的行人空欢喜中一个字富于幽默风趣的意味。2.这首诗中蕴含着什么哲理?(小组合作、探究)通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难作好充分的估计,不要被一时一事的成功所陶醉。(五)总结感悟1.学生谈谈学习本课的感受(明确:胜不骄,败不馁)     2.教师小结诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难作好充分的估计,不要被一时一事的成功所陶醉。此诗明写登山的感受,实为谈人生哲理:在取得一定成绩时,万万不可自得自满,而应不断进取。四、课堂检测1.通过环境描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是哪两句?2.《过松源晨炊漆公店》中从登山、下山这一日常生活现象中总结出哲理的句子是哪一句?3.诗句填空4.阅读理解《宿新市徐公店》五、布置作业:根据自己的积累,任选一句诗,结合自己的生活经历,写一段读后感。

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