小学Unit 1 Meeting new people教学设计

这是一份小学Unit 1 Meeting new people教学设计，共3页。

课题
Part B. Let’s learn & Part C. Prject
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级下册
教材分析
对话课，教材学习新句型的同时，巩固前面已学内容。针对重点进行操练。让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。是一节词汇和项目活动融合课，呈现的是Zhang Peng与Amy上学路上见到邻居一家，与邻居打招呼，向Amy介绍邻居的场景。学生可以根据图片，推测对话的主题、语境与主要信息，并在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。根据Prject活动内容，引导学生制作美食节海报。
学情分析
本课教材整体采用了情境教学与任务驱动相结合的结构。先通过呈现人物图片、对话等情境引入词汇和句型，让学生在具体语境中感知学习内容。“Listen and d”设置听力任务，以指令性语言引导学生完成动作，强化知识的记忆与应用。“Prject”为拓展性任务，以项目形式促使学生整合知识、发挥创意，将所学知识运用到实际的创作表达中，各环节循序渐进，逐步提升学生语言综合运用能力。在语言特点上，运用大量的重复与替换练习，强化学生对关键句型的记忆与运用，帮助学生快速掌握重点内容，逐步建立起英语学习的语感和初步的语言框架。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：学生能够理解并认读表达人物类别的词汇，如“by”“girl”“man”“wman”“Mr”等。
2.思维能力目标：顺利完成“Listen and d”中的动作任务，通过听做结合巩固语言知识，并能在小组活动中运用所学进行简单交流互动。
3.学习能力目标：询问和回答某人是谁的句型“Wh’s that ”“That’s ...”。能听懂“Listen and d”中的指令性语言，并理解其含义。
4.文化品格目标：学生能够在“Prject”中，迁移运用所学知识，自主设计并制作关于美食节的海报。
教学重点
能熟练掌握描述人物类别的词汇，如“by”“girl”“man”“wman”“Mr”等，以及询问和回答某人是谁的句型“Wh’s that ”“That’s ...”。
教学难点
能听懂“Listen and d”指令并做出正确反应，在“Prject”中运用所学知识完成海报制作。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Listen and watch.
Talk with friends in grups.
-Hw are yu tday?
-Gd. I like ur new schl.
-Me t.
引导学生用已学知识回答，复习旧知并激发学生兴趣，为新课学习做铺垫。
营造轻松愉快的英语学习氛围，拉近师生距离，也自然引出与“结识新朋友”相关的话题。
讲授新课
Teacher leads students t lk and say.
Learn the new wrds.
Lk, read and say the wrds.
Listen and d.
Listen and match
Discuss in yur grup.
The children meet sme new peple at the fd festival. Listen and match.Make yur mind map by yurselves.
What happens at the fd festival?Lk and rle-play.
Make yur pster fr the fd festival.
Make yur pster fr the fd festival
Share yur pster in class.
.Self-assessment
9.Teacher leads students t d a summary.
观看图片，认识本单元的主要内容。
回答问题并进行练习。
针对重点进行游戏操练。学生同其他同学学会认读句型。
通过听做结合巩固语言知识，并能在小组活动中运用所学进行简单交流互动。
学生能够在“Prject”中，迁移运用所学知识，自主设计并制作关于美食节的海报
总结本节课所学句型。
创设真实情景，带领学生认识本单元单词，为学习主要句型做铺垫。
教师根据学生理解新句
型的情况，发现问题，及时提供帮助。

学生听指令并做出相应动作，教师在教室里巡视，观察学生的反应并给予及时的指导和鼓励，通过听做结合，强化学生对词汇和句型的理解与记忆。
整齐流利地表演训练学生运用所学内容准确表达的能力。
总结归纳本节课重点。
课堂小结
1. 能熟练掌握描述人物类别的词汇，如“by”“girl”“man”“wman”“Mr”等，以及询问和回答某人是谁的句型“Wh’s that ”“That’s ...”。
2. 能听懂“Listen and d”指令并做出正确反应，在“Prject”中运用所学知识完成海报制作。
板书设计
Unit 1 Meeting new peple
课后作业
1 能够听、说、认读Let’s learn中的单词,并能达到默写的程度。
2 熟读Listen and d中的句子。
3 向朋友或家人介绍自己的pster
4 预习Reading time中的阅读。
课后反思
小组活动和角色扮演让课堂氛围热烈，学生参与度高，不过小组活动中个别学生主导讨论，部分学生发言机会较少。迁移创新的项目活动激发了学生创意，但在时间把控上不够精准，导致展示分享略显仓促。后续教学需加强对学生个体差异的关注，优化时间管理，提升教学效果，促进全体学生英语能力的均衡发展。