小学英语Unit 1 Meeting new people教案

这是一份小学英语Unit 1 Meeting new people教案，共3页。

课题
Part B Let’s talk
单元
Unit 1
学科
英语
年级
三年级下册
教材分析
本课Let’s talk部分呈现了一段简短的日常生活对话情境，围绕日常生活中，给他人提供帮助，礼貌待人而展开。让学生学习日常生活中礼貌进行基本的社交互动交流。Chse and say 环节则是基于前面的对话内容，提供了两幅邻里共处的相关图片，和前面所学的日常用语，让学生进行选择并展开进一步的表达，以此巩固和拓展在对话中学到的词汇与句型，丰富交流的内容和形式。
学情分析
Let’s talk以对话的文体形式呈现，有明确的角色设定，通过角色之间一来一往的问答，使语言交流自然流畅地展开，符合真实社交场景中的对话模式。句子结构较为简单，多为日常交际用语中的简单句，易于学生理解和模仿。Chse and say则是半开放性的表达任务结构，给出一定的选择范围，引导学生在既定框架内进行个性化的语言输出，既降低了表达难度，又给予学生一定的创作空间，从模仿对话逐步过渡到自主表达，循序渐进地提升学生的语言运用能力。
核心素养教学目标
语言知识目标：学生能够模仿Let’s talk中的对话，与同伴进行角色扮演。
2.思维能力目标：学生能够理解Let’s talk对话中关于给他人提出帮助、表达感谢、以及礼貌作答等语句含义，并能识别其中的关键词汇与句型结构。
3.学习能力目标：能根据给定的话题或选项，运用所学句型和词汇进行简单且有条理的表达。
4.文化品格目标：学生能够结合生活实际，拓展对话内容，创造出属于自己的见面交流对话脚本。
教学重点
学生能理解并运用本课重点句型“Wh’s that girl?”及其答语“That’s ...”。
教学难点
帮助学生区分这些句型在使用场景上的差别，使学生能准确运用。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Teacher leads students t watch and knw .
Free talk
-Where are yu frm?
-I’m frm _________.
带领学生认读，为学习主要句型做铺垫。。
引导学生积极用英语回应，营造英语学习氛围，拉近师生距离。
讲授新课
Let’s learn
Teacher asks students t say .
Des Amy help her neighburs?
Des the man knw Amy?
Learn and read the sentences.
-Let me help.
-After yu.
-Thank yu.
-Yu’re welcme.
New wrds
Chse and say
Lk, read and learn
Wrk in a grup and read tgether.
Let’s talk
Teacher leads students t practice. Then encurages them t practice speaking English in grups.
Teacher leads students t d a summary.
学生能够理解Let’s talk对话中关于给他人提出帮助、表达感谢、以及礼貌作答等语句含义，并能识别其中的关键词汇与句型结构。
帮助学生理解句子结构和用法。接着进行跟读、齐读训练，纠正学生的发音，让学生更好的掌握课文内容。
有感情地表演，与同伴进行角色扮演，准确流畅地进行初次见面的交流互动。
总结本节课所学句型。
帮助学生巩固已学的人物描述相关知识，为新知识的学习做好铺垫。
感受纯正的英语语音语调，模仿句子。
训练学生运用所学句型准确表达图片内容的能力。
深入讲解重点句型，通过多样化的练习方式，加深学生对新知识的理解和记忆。
总结归纳本节课重点句型。
课堂小结
学生能理解并运用本课重点句型“Wh’s that girl?”及其答语“That’s ...”。
帮助学生区分这些句型在使用场景上的差别，使学生能准确运用。
板书设计
Unit 1 Meeting new peple
课后作业
1 能够礼貌运用交际英语“Let me help. After yu. Thank yu. Yu’re welcme.”。
2 复习Let’s talk中的课文，并能熟读或背诵。
3 预习Let’s learn中的新单词。
课后反思
演示教学中，视频情境导入吸引了学生注意力，但部分学生对某些句子理解仍有困难，今后应增加更多实例讲解与互动。应用实践里，小组讨论和游戏让课堂氛围活跃，不过个别学生参与度欠佳，需进一步鼓励引导。