统编版（2024）六年级下册7 多元文化 多样魅力示范课课件ppt

这是一份统编版（2024）六年级下册7 多元文化 多样魅力示范课课件ppt，文件包含新课标73《多元文化多元魅力》第三课时课件27张PPT+素材pptx、核心素养目标73多元文化多样魅力第三课时教案设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。
政治认同：知道尊重不同的文化，形成尊重文化差异的观念与态度。道德修养：知道文化差异可能会引起的冲突和尴尬，体会到了解文化差异的重要性；法治观念：培养热爱中国文化，弘扬中国文化的意识。在了解中国灿烂文化的具体内容的同时，尊重文化的多样性。健全人格：通过生活中的礼仪，理解尊重文化差异是相互的，学会以包容和开放的心态对待文化差异，能做到入乡随俗。责任意识：在学习箴言中升华情感，懂得科学地看待文化差异和文化交流，树立文化自信。
视频中的他们对于“地主”一词为什么有不同理解？
视频：文化差异——《家有儿女》片段
在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。对此，我们首先要了解差异，学会尊重差异。
活动一： 索菲是一名来华不久的法国学生。有一次，她看到自己的中国同学陈美穿得很漂亮，便当面称赞。可陈美却说：“没有啦，我只是随便穿穿。”
衣服明明很漂亮，为什么不接受赞美呢？陈美是不是有些“虚伪”？
看完这个故事，你能给索菲解答一下吗？
活动规则：（1）两人一组，分别扮演陈美和索菲；（2）请设计对话进行情境演练，化解这种尴尬。
陈美，你今天的衣服真好看！
活动二： 暑假里，大鹏和爸爸妈妈去美国旅游。晚上，他们在一家富有当地特色的餐厅用餐。服务员非常热情，提供了周到的服务。没想到结账时，服务员却暗示他们付小费。对此，大鹏很是不解。
为什么他们还要收小费啊？
看完这个故事，你能告诉大鹏原因吗？
活动规则：（1）两人一组，分别扮演大鹏和服务员；（2）请设计对话进行情境演练，化解这种尴尬。
先生，您对我的服务还满意吗？满意的话请多给点小费吧！
一名美国男孩来到育才小学六年2班借读，第一天报道时，他认真地做了自我介绍，为了表示友好他热情地打开双手想拥抱班长小红，让小红觉得非常奇怪不知所措，这让美国男孩也不知道接下来该怎么办了，场面非常尴尬……
（可以根据自己的理解添加台词，让表演更生动。）
请帮助他们走出这个尴尬的困境
眼睛、鼻子、眉毛都好看。
你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突？
文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的了解，而且有助于不同文化取长补短，共存共荣。
活动园：走向世界的中国文化
随着我国经济快速发展，世界影响力增加，中国文化正在走向世界。请看下面来自世界各地的相关报道。
你还知道哪些中国文化正在走向世界吗？
为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢这些中国文化元素吗？
阅读书本P57活动园，交流探究问题：你理解的用餐礼仪是怎样的？
提示：注意餐饮适量、举止文雅；当然也要注意用餐的环境等。
阅读书本P57活动园，交流探究问题：你讨厌的不文明用餐行为有哪些？
提示：吃得响声大作，“电闪雷鸣”；乱吐废物，唾液飞溅；张口剔牙，捅来捅去；宽衣解带，脱鞋脱袜；挑三拣四，挑肥拣瘦；替人布菜，热情过头；以酒灌人，出人洋相。
阅读书本P57活动园，交流探究问题：你了解哪些与我们印象不同的用餐礼仪？
提示：例如西方人吃牛排是很讲究的。一般是右手拿刀左手拿叉，压住牛肉切一口吃一口，切肉时由左边切起，而不是全切完了再吃。
提示：例如中国人用筷子的礼仪：·夹起食物之后，不应该放回盘碟·不能用筷子对着人或用餐时拿筷子指手画脚·不能将筷子插入一碗米或饭。这是祖先奉献物安置方法，有不祥的征兆，参见脚尾饭·不与他人的筷子相争；赴宴的时候，不应提前于主人动筷子（汤匙亦然）·在席间说话的时候，不要把筷子当道具，随意乱舞；或是用筷子敲打碗碟桌面，用筷子指点他人·每次用完筷子要轻轻地放下，尽量不要发出响声
交流探究：用西餐时，如果你吃面条，决不可端起碗来吃，而应先将面条切成短条，然后用叉子将面条卷起来吃。在吃的时候， 不可以发出 “呼噜噜”的吸吮声和叉盘碰撞的声音。在有些国家，人们却认为吃面条发出声音是对厨师成主人厨艺的赞赏。对此你有什么看法？
提示：善于发现和理解不同用餐文化，尊重文化的差异性。
议一议：除了见面礼仪和用餐礼仪外，你还知道各国礼仪的表达方式在哪些方面有不同?
提示：在衣食住行、婚丧嫁娶、节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等方面都有不同。