人教部编版7 多元文化 多样魅力精品第1课时教案

这是一份人教部编版7 多元文化 多样魅力精品第1课时教案，共5页。教案主要包含了探究生活环境与地理位置的关系，多彩的世界文化等内容，欢迎下载使用。
















课题
多元文化 多样魅力 第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习


目标
知识目标：了解人类各不相同的生活环境及其特点，认识多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化。


能力目标：通过展示图片、播放视频、小组合作探究的方式，培养学生分析解决问题的能力。


情感态度价值观目标：培养学生热爱自己的生存家园，接纳并包容多元文化的意识。
重点
了解在各具特色的自然环境下的多元文化
难点
了解在各具特色的自然环境下的多元文化
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，学习了第四课《地球——我们的家园》，我们知道了地球是唯一一个适宜人类生存的星球，地球孕育了人类，提供了人类生存所需的自然环境。那么，你对人类生存的自然环镜了解多少呢？在各其特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，今天就让我们一同来领略各具特色的自然环境，以及多样魅力的文化吧！



学生思考
复习导入，温故知新
讲授新课
一、探究生活环境与地理位置的关系


1、请你根据左图的《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大洋，并说一说它们的名称。


2、试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找:


喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉


青藏高原、巴西高原、东非高原


亚马孙平原、 西西伯利亚平原


想一想，说一说：通过观察《世界海陆分布图》和《世界地形图》，你有什么发现？


（1）、人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方（地球上的人类主要生活聚居在：中低纬度沿海的平原地带)。


（2）、陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地;有宽广的高原，有低平的平原。


过渡：地球上的自然环境各具特色，下面就让我们一起去领略世界的自然风光吧。


3、领略各具特色的自然风光


(1)东非高原树木稀少。成群的野生动物在草原上游荡。


(2)撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被。地广人稀。


(3)世界最大的平原——亚马孙平原。 位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。


(4)北极地区终年白营覆盖，气温非常低。在这里。 整个冬天看不到太阳:夏天，知道午夜，太阳还在地平线上。


4、播放视频：中国最美的十大自然景观


请选择你游览过或是了解到的一处世界自 然景观，用自已喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。


地理位置： ______________________


特点： ______________________


总结：在地球上，我们可以欣赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、寂寥的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾、涵涌的海洋瀑布、柔美的河流泉水等千姿百志的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。


二、多彩的世界文化


1、播放视频《杨丽萍的孔雀舞——雀之灵》


2、简单介绍孔雀舞


3、话题讨论：同学们，你还知道世界各地有哪些不同的舞蹈？它们各自有什么特色？为什么各个地方有各具特色的舞蹈？请和同学们一起交流讨论吧！


豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。


草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗。企盼光明的人们便身穿草裙、戴者花环起舞。


拉丁美洲令人着迷的舞蹈。探戈、桑巴、恰恰、伦巴等。除了受印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。


中国西南地区自然环境优关，生物种类丰富，有些舞蹈模仿花、鸟、虫、鱼的姿态，再现了原生态的文化特色。


总结：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个代表（舞蹈的风格特点与自然环境有着密切的关系）。


4、多媒体展示课本53页，不同的见面礼仪


小组讨论： 1）、你还知道哪些见面礼仪呢？


2）、你还知道有哪些礼仪呢？


5、情境表演 要求：1）、每组负责一个情境表演2）、其他小组成员评价


握手的礼仪


1）.与同学相见


2）.与长辈相见


3）.与异性朋友相见


待客的礼仪


假如有客人来你家，你能设计一套待客礼仪吗？


1）、来了一个好朋友


2）、来了一位长者


3）、来了一个陌生人


接听电话的礼仪


今天晚上做作业时，遇到难题，想打电话给老师问问题？


总结：人们在长期的生活交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仅是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。


6、多媒体展示：不同环境下世界房屋建筑及不同环境下中国的房屋建筑。


7、小组合作探究：


1、通过了解各国不同的建筑风格，你有什么发现呢？各国不同的建筑风格与什么有关？


点拨：建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。


8、请结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。


作业布置


同学们：我了解了“住”这一文化在不同地区、不同国家之间的差异，那么“衣、食、行”呢？


请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起“发现”世界上不同于我们的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。


















学生查找地图并分析


















































学生欣赏美景






























































学生欣赏舞蹈并思考



























































学生阅读书本























学生情境表演















































学生思考















通过查找地图探究生活环境与地理位置的关系















































明白千姿百志的自然景观，是不同自然环境的显著标记。





















































“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”舞蹈的风格特点与自然环境有着密切的关系















































了解不同文化有不同的礼仪




















通过情境表演在日常生活中做一个文明有礼的人，






































了解各国不同的建筑风格，与自然环境的要求和文化的差异密不可分
课堂小结
地球为人类生存提供了自然环境，在各具特色的自然环境中，人类创造了灿烂的文化，我们要学会包容不同的文化，欣赏不同文化的魅力。
板书
多元文化 多样魅力 第一课时


各不相同的生存环境


丰富多彩世界文化