语文四年级下册清平乐村居教学设计

这是一份语文四年级下册清平乐村居教学设计，共2页。教案主要包含了谈话导入，知诗人，了解“词”，初读文本，学生字，明诗意，悟写法，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.认识“锄、剥”2个生字，会写“茅、檐”等6个字。
2.初步了解有关词的知识。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《清平乐·村居》。
▶教学过程
一、谈话导入
美丽的乡村风景不仅存在于诗中，词中也有不少相关的描写，下面我们一起跟随辛弃疾学习一首词——《清平乐·村居》。
二、知诗人
下面来了解一下作者辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。词作艺术风格多样，以豪放为主，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》。
此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。
三、了解“词”
1.这是我们小学第一次学习词，我们先来了解一下词，词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时期兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断地发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
2.我们一起来看看本文中的这首词。“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的题目。很多词的题目前面都会有不同的词牌名。词牌名不同，词的格式也就不同。这首词我们可以发现，中间有空格，空格前的内容我们称之为上阕，后面的则为下阕。
四、初读文本
出示词，师范读。
五、学生字
1.诗中还有我们要学习的六个生字，一起来看一看。（师范读生字）
2.在这六个字当中，还有一个多音字，大家发现了吗？对，就是剥。
[bā]去掉外面的皮或壳。可以组词：剥皮。
[bō]义同“剥”（bā），专用于合成词或成语，如剥夺，生吞活剥。
六、明诗意
1.过了生字关，大家再来读读古诗。
2.大家结合插图和注释可以想象诗人看到了怎样的乡村风景？农家草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来是那么温柔而又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？看，大儿子在溪水东面豆田里锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
3.诗句的意思分别是什么？我们来看一看。
七、悟写法
《清平乐·村居》这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写得活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村和平、宁静的生活的喜爱。
八、课后作业
1.背诵《清平乐·村居》。
2.通过不同的途径去学习其他的词。