数学人教版（2024）简单的加、减法教案及反思

这是一份数学人教版（2024）简单的加、减法教案及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，核心素养目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第37页相关内容。
【核心素养目标】
1.借助直观操作，理解整十数加整十数（一位数）及相应减法的算理，并能正确计算。
2.在充分交流和表达的过程中，进一步沟通加、减法之间的联系，能根据加法算式快速地写出相应减法算式的结果。
3.联系生活实际，感受计算在生活中的应用，培养数学应用意识。
【重点难点】
重点：理解整十数加整十数（一位数）及相应减法的算理，并能正确计算。
难点：初步体会相同计数单位的加减。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：谁来说一说？
学生举手回答。
二、探究新知
1.探究整十数加整十数及相应减法的计算方法。
【课件出示教材第37页例7】
师：读一读，说一说，你知道了什么？
预设：左边有10本，右边有20本，要求一共有多少本。
师：怎样列式呢？
预设：要求一共有多少本，用加法计算，列式为10＋20或20＋10。
师：你会计算吗？可以借助计数器拨一拨哟!
学生动手尝试，然后举手汇报：1个十和2个十合起来是3个十，就是30，所以10＋20＝30；又因为交换两个加数的位置，得数是不变的，所以20＋10＝30。
【课件出示】
师：那这两道算式你会计算吗？想办法算一算，说一说。
学生自主探究算法，然后举手汇报：
预设1：我借助计数器拨了拨。“30－20”就是3个十减去2个十，还剩1个十，就是10；“30－10”就是3个十减去1个十，还剩2个十，就是20。
预设2：我是这样想的。因为10＋20＝30，所以30－20＝10，30－10＝20。
师：大家都听明白了吗？（如果有学生对第一种方法不理解，教师要借助计数器再次讲解。）
2.探究整十数加一位数及相应减法的计算方法。
【课件出示教材第37页例8】
师：仔细读题，说一说，你知道了什么？又该怎样列式呢？
预设：左边有30本，右边有2本，要求一共有多少本，用加法计算，列式为30＋2或2＋30。
师：这两道算式和例7的算式有什么不同？
预设：这里是整十数加一位数。
师：大家会计算吗？试着拨一拨，说一说。
学生动手操作，然后举手汇报：3个十和2个一合起来是32，所以30＋2＝32；又因为交换两个加数的位置，得数是不变的，所以2＋30＝32。
【课件出示】
师：你会计算吗？试着算一算，并与同伴说一说。
学生自主计算，然后举手汇报：
预设1：我用计数器拨了下。“32－2”就是3个十和2个一减去2个一，还剩3个十，也就是30；“32－30”就是3个十和2个一减去3个十，还剩2个一，也就是2。
预设2：我是这样想的，因为30＋2＝32，所以32－2＝30，32－30＝2。
师：大家都会了吗？（如果有学生不明白，教师要及时讲解。）
三、快乐应用
1.完成教材第37页“做一做”。
2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
40＋10○45 73－3○70 22○50－30
92－2○20 8＋40○84 80○87－7
3.有40只猴子。饲养员准备了多少根香蕉？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
简单的加、减法
10＋20＝30 30＋2＝32
20＋10＝30 2＋30＝32
30－20＝10 32－2＝30
30－10＝20 32－30＝2