人教版（2024）数的顺序、比较大小教案及反思

这是一份人教版（2024）数的顺序、比较大小教案及反思，共3页。教案主要包含了教学内容，核心素养目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第34页相关内容。
【核心素养目标】
1.通过比较活动，感知100以内数的大小，会用“大得多、大一些、小得多、小一些”等语言进一步表示它们之间的关系。
2.在借助数轴比较的过程中，体会大小关系的传递性，培养思维
的逻辑性。
3.进一步积累比较数的大小的经验，培养数感和表达能力。
【重点难点】
重点：会用“大得多、大一些、小得多、小一些”等语言表示数与数之间的关系。
难点：理解“大得多、大一些、小得多、小一些”的相对性。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：比一比，说一说你是怎样比较的。
学生独立完成，然后举手回答。
师：你能把87、31、25、99这几个数按从小到大的顺序排一排吗？
学生初步思考。
二、探究新知
1.填一填，比一比。
【课件出示教材第34页例6】
师：观察数轴，你能发现什么？
预设：从左往右，数越来越大。
师：想一想，这4个数分别对应的是哪个框框？
学生思考，然后举手回答，教师根据学生回答呈现完整答案。
师：现在你们会把这4个数按从小到大的顺序排列了吗？请你们完成书本例6中的填空。
学生独立完成，然后集体核对答案。
2.说一说。
师：谁能用“大得多”“大一些”说一说其中两个数的大小关系？
预设1：87比25大得多，31比25大一些。
预设2：99比25大得多，99比87大一些。
……
师：任选两个数，试着用“小得多”“小一些”说一说。
预设1：31比99小得多，87比99小一些。
预设2：25比87小得多，25比31小一些。
……
师小结：根据实际情况，如果两个数相差较大时，就用“多得多”或“少得多”描述这两个数之间的关系；如果两个数相差不大时，就用“多一些”或“少一些”描述这两个数之间的关系。
三、快乐应用
1.选一选，填一填。(填序号)
苹果比茄子（ ）,茄子比苹果（ ），苹果比南瓜（ ），南瓜比苹果（ ）。
2.完成教材第34页“做一做”。
3.选一选，比一比，在括号里填上合适的数。
（ ）比50大得多，（ ）比50小一些，（ ）比50小得多，（ ）比50大一些。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
比较大小（2）

87比25大得多，31比25大一些。
99比25大得多，99比87大一些。
31比99小得多，87比99小一些。
25比87小得多，25比31小一些。