小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）简单的加、减法教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）简单的加、减法教学设计，共4页。教案主要包含了情景创设,导入课题，师生合作，探究新知，巩固练习,学有所得，课末小结,融会贯通等内容，欢迎下载使用。
人教版一年级下册教材第37页内容。
内容简析
本部分内容是人教版一年级下册数学的重要组成部分，主要涉及 100 以内数的简单加、减法运算，包括整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几及几十几减几十。通过以 10 本一包的写字本为具体实例，引导学生借助计数器等直观工具，理解算理和算法，为后续进一步学习加减法的计算和解决实际问题奠定基础。这些内容将帮助学生初步建立数感，掌握基本的运算方法，发展学生的运算能力和数学思维。
教学目标
1.学生能够理解并掌握整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几及几十几减几十的计算方法，能正确计算相关算式。学会运用计数器演示计算过程，理解算理，会用自己的语言描述计算过程。
2.能根据具体情境提出简单的数学问题并解决，正确使用加减法运算。
3.经历观察、操作、思考等数学活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。通过自主探究和合作交流，让学生经历算法多样化的过程，体验数学知识的形成过程。
教学重难点
1.掌握整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几及几十几减几十的计算方法，理解算理。会用计数器等工具演示计算过程，清晰表述计算思路。
2.理解算理，明白相同数位上的数相加减的道理，尤其是在计算几十几减几及几十几减几十时对数位的理解。
教法与学法
利用计数器和写字本实物进行直观演示，帮助学生理解算理。创设以写字本为载体的生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.让学生亲自操作计数器，进行拨珠计算，在操作中感悟算理。组织学生小组合作，讨论算法，分享学习心得，共同探索计算方法。
延学:100以内的加减法。
学习:简单的加、减法。
复习:20以内数的加减法。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
1.教师展示一些 10 本一包的写字本，提问：“同学们，老师这里有一些写字本，每包是 10 本，老师现在有 2包，你知道一共有多少本写字本吗？”
2.引导学生思考，引出整十数相加的问题，激发学生的学习兴趣。
【设计意图：通过展示生活中的写字本，创设贴近学生生活的情境，引发学生的好奇心和求知欲，让学生感受到数学与生活的紧密联系，为学习新知识做好铺垫。】
二、师生合作，探究新知
（一）整十数加减整十数
1.课件呈现1包写字本和2包写字本，问学生：“每包 10 本，一共有多少本？” 引导学生说出算式10＋20或20＋10。
2.探究10＋20和20＋10的算理和算法。
（1）利用计数器演示计算过程，先在计数器的十位上拨 1 个珠子表示 10，再拨 2 个珠子表示加 20，引导学生观察十位上的珠子变化，一共有 3 个珠子，所以10＋20=30。
（2）引导学生明确1个十和2个十合起来是3个十，就是30。再组织学生说一说20＋10的算理。
（3）最后引导学生总结：计算整十数加整十数，十位上的数相加，个位上是 0。
（4）课件出示算式30－20和30－10，组织学生说一说它们的算理和算法。
（5）课件演示用计数器演示，从十位上的3个珠子中拨走 2 个珠子，剩下 1个珠子，得出30－20=10，即3个十去掉2个十是1个十，就是10。
（6）引导学生观察并总结：整十数减整十数，也是十位上的数相减，个位上是 0。
【设计意图：以写字本的数量为依托，让学生直观地理解整十数加减整十数的含义，利用计数器的演示，让学生清晰地看到十位上珠子的变化，从而理解算理，掌握算法。】
（二）整十数加一位数
1.课件出示3 包写字本和 2本零散的写字本，问：“老师这里有3 包写字本和 2本零散的写字本，一共有多少本呢？” 引导学生列出算式30＋2或2＋30。
2.组织学生在计数器上拨珠计算，先在十位上拨3个珠子表示 30，再在个位上拨 2 个珠子表示 2，即3个十和2个一合起来是32，得出30＋2=32或2＋30=32。
3.引导学生总结：整十数加一位数，就是在整十数的基础上加上一位数，十位不变，个位相加。
【设计意图：通过实物与计数器的结合，让学生理解整十数加一位数的计算过程，帮助学生将抽象的数字与具体的操作联系起来，感受加法的意义和算理。】
（三）几十几减几及几十几减几十
1.课件出示算式32－2和算式32－30。
2.组织学生思考并在计数器上操作，讨论。
3.组织学生在计数器上演示，从个位上拨走2 个珠子，引导学生观察计数器，得出32－2=30。
4.组织学生操作计数器，从十位上拨走3个珠子，得出32－30=2。
5.引导学生总结：几十几减几，就是个位上的数相减，十位不变；几十几减几十，就是十位上的数相减，个位不变。
【设计意图：通过不同的问题情境，让学生分别探究几十几减几和几十几减几十的计算，利用计数器演示，帮助学生理解不同数位上的数的运算，掌握计算方法。】
三、巩固练习,学有所得
1.课本37页做一做。
（1）学生独立完成。
（2）小组内交流。
（3）相互说一说同一列的算式之间有什么联系。
2.展示一些生活情境。
（1）商店里，一箱苹果有 30 个，又进了 20 个，一共有多少个？
（2）乐乐有 45 支铅笔，用掉了 5 支，还剩下多少支？
要求让学生列出算式并计算，并说明算理。
【设计意图：通过练习巩固学生的各种计算方法，让学生进一步熟悉计算过程；情境练习将数学知识与生活实际相结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。】
四、课末小结,融会贯通
1.请学生分享自己在本节课学到的计算方法，如怎样用计数器计算整十数加减整十数、整十数加一位数、几十几减几及几十几减几十。
2.教师总结：同学们学会了不同类型的计算方法，还会用计数器来帮助计算，要记住相同数位上的数相加减的道理。
教海拾遗,反思提升
1.教师引导学生回顾在计算过程中遇到的困难，如数位混淆等问题，让学生交流解决办法。
2.教师反思自己的教学过程，观察学生对算理的理解和算法的掌握情况，针对学生的问题调整教学策略。
我的反思:
板书设计
简单的加、减法
10＋20＝30 30－20＝10
20＋10＝30 30－10＝20
30＋2＝32 32－2＝30
2＋30＝32 32－30＝2