接力版（2024)五年级下册Lesson 3 There is a desk beside the bed.优质课教案

这是一份接力版（2024)五年级下册Lesson 3 There is a desk beside the bed.优质课教案，共4页。教案主要包含了单元整体概览，单元内容分析，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
（一）单元主题
本单元紧紧围绕家居陈设及其位置这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。学习运用“There is/are... n/beside/in…”描述家居陈设及其位置，通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本单元紧紧围绕家居陈设及其位置这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本单元第一课时包括Lk, listen and say, Find the differences, Talk abut yur rm; Let’s chant 四部分。
本单元第二课时包括Picture stry, Prnunciatin, Fill in the banks三部分。
学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
二、单元内容分析
本单元内容是谈论家具陈设及其位置，设计了两个课时：
第一课时包括Lk, listen and say, Find the differences, Talk abut yur rm; Let’s chant 四部分：Lk, listen and say通过 Lingling 和 Ann 谈论房间家居陈设及其位置的情景,呈现描述某处有某物的核心句型“There is/are… n/beside/in…; Find the differences 通过寻找两幅图画不同点的活动,让学生进步巩固某处有某物的表达方式“There is/are... n/beside/in…”; Talk abut yur rm通过介绍自己房间的描述活动，巩固运用本课核心“There …”, 培养学生综合运用语言的能力; Let's chant 通过生动活泼的说唱歌谣活动,巩固本课的核心句型“There is/are….”, 激发学生的学习兴趣。
第二课时包括Picture stry, Prnunciatin, Fill in the banks三部分：Picture stry改编自经典原版故事，激发学生阅读兴趣，巩固新学语言，启迪学生思考，使学生理解故事蕴含的情感因素。Prnunciatin为语音板块，主要学习元音字母组合ai在单词中的发音/eɪ/,了解字母组合ai的发音规律,并能够根据拼读规则拼读单词；Fill in the blanks为书写板块。通过根据情景图选择单词完成语段的书写活动,巩固本课核心句型和词汇。
以下L3单元主题内容框架图
Psitin
Lingling 和 Ann 谈论房间家居陈设及其位置。
通过学习Alice和三只小熊的故事，巩固复习谈论房间家居陈设及其位置。
Perid 2: 动画故事巩固、复习运用本单元重点单词、短语和句型。通过学习，掌握字母组合在单词中的常见发音/eɪ/。
Perid 1：感知情景，呈现新知，体验学习 ，初步感知 rm, beside, flr及句型 There is
通过学习，培养学生善于观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识；并能够养成及时整理收纳个人物品的习惯。
三、单元教学目标
单元主题：Psitin
课时
核心词汇
核心句式
技能与策略
学习要点
课时1
rm, beside, flr
用there be句型描述家具陈设及其位置：There is
技能：在语境中用there be句型描述家具陈设及其位置。
策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
课时2
frest, int, living rm
巩固复习用there be句型描述家具陈设及其位置：There is
技能：巩固复习用there be句型描述家具陈设及其位置。
策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
单元教学目标
课时
本单元学习后，学生能够：
1.在语境中，学习用there be句型描述家具陈设及其位置：There is
1.
There is a desk beside the bed. (课时1)
2. 巩固复习用there be句型描述家具陈设及其位置：There is
2.
There is a desk beside the bed. (课时2)