小学英语接力版（2024)五年级下册Lesson 7 Your parents were young then.一等奖教学设计及反思

这是一份小学英语接力版（2024)五年级下册Lesson 7 Your parents were young then.一等奖教学设计及反思，共4页。教案主要包含了单元整体概览，单元内容分析，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
（一）单元主题
本单元紧紧围绕谈论个人成长变化情况这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。学习be动词的过去式谈论个人信息，描述个人成长变化情况。通过学习，使学生能够积极参加语言学习活动，在情景表演活动中形成运用语言的能力；引导学生正确看待个人的信息变化情况,培养学生热爱生活、健康成长的积极情感。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本单元紧紧围绕谈论个人成长变化情况这一主线，属于“人与自我”“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本单元第一课时包括Lk, listen and say, Lk and say; Talk abut yur phts; Sing a sng 四部分。
本单元第二课时包括Picture stry, Prnunciatin, Lk, listen and fill三部分。
学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态 度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
二、单元内容分析
本单元内容是谈论个人成长变化情况，设计了两个课时：
第一课时包括Lk, listen and say, Lk and say; Talk abut yur phts; Sing a sng 四部分：
Lk, listen and say 部分通过对家庭照片的谈论,引出“个人成长变化信息”的话题,呈现动词 be 的过去时形式,让学生了解其语义和语用功能。
Lk and say 部分通过描述现在与过去成长变化对比的语言表达活动,使学生深人理解一般过去时的意义,培养学生初步运用语言的能力。
Talk abut yur phts 部分的活动设计贴近学生生活,有利于激发学生的参与兴趣,培养学生在真实语境中运用语言的能力。
Sing a sng 部分通过歌谣,让学生在感受韵律美的过程中轻松愉快地学习英语。
第二课时包括Picture stry, Prnunciatin, Lk, listen and fill三部分：
Picture stry 部分设计趣味故事,丰富了语境,拓展了语用范围,有利于培养学生综合运用语言的能力。
Prnunciatin 部分介绍元音字母组合w在单词中的发音,培养学生的自然拼读能力。
Lk, listen and fill 部分的书写活动设计巧妙,富有情境性,既体现了单词的语用功能,又能培养学生的读写能力。
以下L7单元主题内容框架图
Persnal infrmatin
Lingling的钢笔丢了，Peter帮她找钢笔。
Lingling和Steven谈论自己的家庭照片。
Perid 1：感知情景，呈现新知，体验学习，初步感知词汇shrt, lng, tall, thin, pht及句型 “… was/were …. … is/are ….”
Perid 2:故事巩固、复习运用本单元重点单词、短语和句型。通过学习，掌握字母组合w在单词中的常见发音/aʊ/ /ʊ/。
通过学习，使学生能够积极参加语言学习活动，在情景表演活动中形成运用语言的能力；引导学生正确看待个人的信息变化情况,培养学生热爱生活、健康成长的积极情感。
三、单元教学目标
单元主题：Persnal infrmatin
课时
核心词汇
核心句式
技能与策略
学习要点
课时1
shrt, lng, tall, thin, pht
运用be动词的过去式谈论个人信息，描述个人成长变化情况。
技能：在语境中运用be动词的过去式谈论个人信息，描述个人成长变化情况。
策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
课时2
sad, yesterday,
巩固复习运用be动词的过去式谈论个人信息，描述个人成长变化情况。
技能：巩固复习运用be动词的过去式谈论个人信息，描述个人成长变化情况。
策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
单元教学目标
课时
本单元学习后，学生能够：
1.在语境中，运用be动词的过去式谈论个人信息，描述个人成长变化情况。
1.
Yur parents were yung then. (课时1)
2.巩固复习运用be动词的过去式谈论个人信息，描述个人成长变化情况。
2.
Yur parents were yung then. (课时2)