小学英语Lesson 6 Is there a bookshop near here？一等奖教学设计

这是一份小学英语Lesson 6 Is there a bookshop near here？一等奖教学设计，共4页。教案主要包含了单元整体概览，单元内容分析，单元教学目标等内容，欢迎下载使用。
（一）单元主题
本单元紧紧围绕问路指路这一主线，属于“人与社会”主题范畴。学习运用“Is there a... near here? G dwn ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路。通过学习，使学生在与人交际时能恰当地运用礼貌用语,并能在别人需要帮助时积极热心地给予帮助；能充分了解自己所居住的社区和城市的设施情况,在给人指路时给予简洁明确的指引。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本单元紧紧围绕问路指路这一主线，属于“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本单元第一课时包括Lk, listen and say, Ask and answer; Design yur city and talk abut it; Let’s chant 四部分。
本单元第二课时包括Picture stry, Prnunciatin, Fill in the blanks三部分。
学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
二、单元内容分析
本单元内容是问路指路，设计了两个课时：
第一课时包括Lk, listen and say, Ask and answer; Design yur city and talk abut it; Let’s chant 四部分：
Lk, listen and say部分以一对外国夫妇在城市中向 WBb 询问附近哪里有书店和超市为语言背景,呈现并学习核心句型“Is there a.. near here? G dwn... and turn ... at the … The … is n yur left/next t it.”以及交际语言“Excuse me. Thank yu. Yu are welcme.”
Ask and answer 根据街区图进行看图问答的语言练习活动,突出重点语言知识的表达与运用,培养学生在实际情境中解决问题的能力。
Design yur wn city and talk abut it 部分设计城市街区图并运用其进行信息交流,通过合理设计以及询问回答的活动,再一次巩固、操练所学句型“Is there….? Yes, there is.”,将所学语言与生活情景结合运用。
Let's chant 部分采用歌谣的形式,进一步巩固了问路与指路语言,要求学生能够说唱。歌谣朗朗上口,形式活泼,趣味性强。
第二课时包括Picture stry, Prnunciatin, Fill in the blanks三部分：
Picture stry 部分围绕“问路”话题,设计趣味故事阅读活动,富有意义。在巩固所学语言的基础上,拓展学习功能句型“It's far frm here. Yu can take the bus.”
Prnunciatin部分学习字母组合u在单词中的发音规律,并能根据发音规则读出符合 u 发音规则的其他单词。
Fill in the blanks部分围绕问路与指路的话题展开,要求学生能读懂短文,根据图意和文意选择合适的单词或词组并填到对话的合适位置。
以下L6单元主题内容框架图
Asking fr and giving the way
一个年轻人想去超市，但是他迷路了，跟老人问路。
一对外国夫妇在城市中向 Bb 询问附近哪里有书店和超市。
Perid 1：感知情景，呈现新知，体验学习，初步感知词汇way, bkshp, street, g dwn, turn right, by the way, supermarket, next t及句型 “Is there a... near here? G dwn ... and turn right at …
Perid 2:故事巩固、复习运用本单元重点单词、短语和句型。通过学习，掌握字母组合u在单词中的常见发音/aʊ/ /ʊ/。
通过学习，使学生在与人交际时能恰当地运用礼貌用语,并能在别人需要帮助时积极热心地给予帮助；能充分了解自己所居住的社区和城市的设施情况,在给人指路时给予简洁明确的指引。
三、单元教学目标
单元主题：Asking fr and giving the way
课时
核心词汇
核心句式
技能与策略
学习要点
课时1
way, bkshp, street, g dwn, turn right, by the way, supermarket, next t
运用“Is there a... near here? G dwn ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路。
技能：在语境中运用句型问路指路。
策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
课时2
knw, ask, srry, far, statin
巩固复习运用“Is there a... near here? G dwn ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路。
技能：巩固复习运用句型问路指路。
策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
单元教学目标
课时
本单元学习后，学生能够：
1.在语境中，运用“Is there a... near here? G dwn ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路。
1.
Is there a bkshp near here? (课时1)
2. 巩固复习运用“Is there a... near here? G dwn ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路。
2.
Is there a bkshp near here? (课时2)