部编版语文三年级下册 1《古诗三首》课件+教案+音视频素材

古诗三首 同学们想一想我们学过哪些描写春天的古诗？ 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。绝句了解诗人 二年级下册我们就学过杜甫的诗,你对他有哪些了解?杜甫是唐代最著名的诗人之一。杜甫被后人称为“诗圣”。了解诗人诗人名片姓 名：杜甫生活朝代：唐成 就：一生创作诗歌约1500首，其中描写春天的诗有《春夜喜雨》《绝句》《江畔独步寻花》等。后人评 价：“诗圣”学习生字鸳鸯yuān yānɡ 一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。绝 句[唐] 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。回顾方法借助注释、插图,边读边想象(1)诗人描写了哪些春天的景物?在诗中圈画出来。(2)看到这样的景物,诗人的心情怎么样呢?互动课堂迟日江山丽，春风花草香。春天来了想象画面 在明媚的阳光的照耀下,山啊,水啊,会呈现出一种怎样的状态?想象画面,说一说。 在明媚的阳光的照耀下,柔柔的春风轻轻地吹着,五颜六色的花儿争相开放。 春天里,温暖的太阳出来了,远处的山上冰雪消融,很多小鸭子下水嬉戏玩耍,人们也迫不及待地出来晒太阳呢,到处欣欣向荣。想象画面( )的春风 ( )的花 ( )的草温暖翠绿五颜六色想象画面仔细看图，想象春风吹拂景物的画面。春风（ ）香春风（ ）香溪水柳叶迟日江山丽，春风花草香。互动课堂泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。读了这两句诗,你眼前仿佛出现了什么样的画面?互动课堂我仿佛看到小燕子在空中飞来飞去,一边唱着歌儿,一边忙着筑巢。互动课堂我仿佛看到了太阳出来后,沙滩被太阳晒得暖暖的,几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自在地休息呢。互动课堂如果你就是这只小燕子,你此时的心情是什么样的?在春风中飞来飞去,一边歌唱一边筑巢,多快乐呀!眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了,多开心呀!互动课堂远处的燕子快活地飞来飞去,再看看池塘边,又是怎样的一幅画面呢? 燕子和鸳鸯一动一静、一上一下,对比鲜明,使画面更加广阔,意境更加生动。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… ——经绍珍《找春天》绝 句[唐] 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。背诵古诗看插图背诵古诗。指导书写指导书写结构：偏旁：组词：左右鬲融化 金融 其乐融融 笔顺：rónɡ指导书写结构：偏旁：组词：上中下灬海燕 燕子 莺歌燕舞 笔顺：yàn指导书写结构：偏旁：组词：上下鸟鸳鸯 青鸳 乱点鸳鸯 笔顺：yuān指导书写结构：偏旁：组词：上下鸟鸳鸯 棒打鸳鸯 笔顺：yānɡ布置作业1.默写《绝句》。2.积累杜甫描写春天的古诗。(如《绝句》系列)惠崇春江晚景理解诗题《惠崇春江晚景》是苏轼为北宋名僧惠崇的画作《春江晚景》所作的题画诗。作者简介 苏轼（1037～1101）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉山）人。北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。惠崇春江晚景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。小鸭子过河理解词义【芦芽】芦苇的嫩芽。【河豚】一种肥而味美的鱼，有毒。理解词义【蒌蒿】一种植物。惠崇春江晚景（宋）苏轼竹外桃花 三两枝，春江水暖 鸭先知。蒌蒿满地 芦芽短，正是河豚 欲上时。品读诗句惠崇春江晚景（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。点明季节竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。桃花是在春天开放的。春天冰雪消融,江水回暖。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地,芦苇抽芽,这预示着春天来临。春天河豚由海入江产卵,逆江而上。互动课堂互动课堂你看到了一幅怎样的春景图?可以说一处景色,也可以说几处。互动课堂 丛丛翠竹沐浴着春风,随风摇曳。竹林旁,桃树绽开了三两枝早开的桃花;汩汩的春江水啊缓缓地流淌着,几只鸭子扑棱着翅膀在江中嬉戏。互动课堂 满地的蒌蒿正翠芦苇也开始抽出嫩芽,嫩嫩的,绿绿的;我们仿佛听见芦苇拔节和河豚逆流而上的声浪…互动课堂水的温度、鸭的知觉、河豚欲上是画中没有的互动课堂苏轼的学生张耒在《明道杂志》中记载,长江一带土人食河豚,用蒌蒿、荻笋、菘菜烹煮。荻笋就是芦芽。长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。 —《初到黄州》啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。 —《惠州一绝/食荔枝》指导书写指导书写结构：偏旁：组词：上下心笔顺：贤惠 实惠 互惠互利 huì指导书写结构：偏旁：组词：上下山笔顺：崇高 崇敬 崇山峻岭chónɡ指导书写结构：偏旁：组词：上下艹笔顺：芦花 芦苇 冰糖葫芦 lú指导书写结构：偏旁：组词：上下艹笔顺：豆芽 发芽 枯树新芽 yá 世界上的道路,形态万千。有开阔的大路,也有狭窄的小路,有平坦的公路,也有陡峭的山路。今天的浙江衢州一带有个地方古称三衢这里山很多,风景优美,宋代有位诗人途经此处,写下了一首经典的古诗《三衢道中》。三衢道中理解题意三衢道中路诗人简介曾几(jī)：(1085～1166)，南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士，祖籍赣州人。历任江西、浙江提刑、秘书少监、礼部侍郎等职。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作。风格活泼流动，咏物重神似。主要作品：著有《茶山集》8卷。梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。 三衢道中［宋］曾几回顾方法借助注释、插图,边读边想象梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。游览时间天气南京犀浦道,四月熟黄梅。湛湛长江去,冥冥细雨来。 —杜甫《梅雨》黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 —赵师秀《约客》梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。游览时间天气诗人游兴高涨行程路线：乘舟——步行绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 一路上绿荫浓浓，并不比来时看见的少，绿荫深处又传来了黄鹂的声声啼鸣。创作想象 日日晴， 却山行。 不减来时路，添得 四五声。儿童牧牛泛舟小溪鲜花燕子梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。 三衢道中［宋］曾几指导书写指导书写结构：偏旁：组词：左右木笔顺：梅花 红梅 望梅止渴 méi指导书写结构：偏旁：组词：左右氵笔顺：小溪 溪水 溪水淙淙 xī指导书写结构：偏旁：组词：左右氵笔顺：广泛 泛舟 泛滥成灾 fàn指导书写结构：偏旁：组词：左右冫笔顺：减法 加减 有增无减 jiǎn下课！