小学信息技术粤教版 (B版)六年级下册第5课 筑长城优质教学设计

这是一份小学信息技术粤教版 (B版)六年级下册第5课 筑长城优质教学设计，共5页。教案主要包含了新课导入，探索新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课题名
筑长城
教学目标
1.能够透彻理解 fr 循环语句作为程序中重复结构的核心概念，精准记忆 fr 语句的简洁格式，能够灵活且准确地运用 fr 循环语句来达成各类多次重复操作。例如，能够熟练使用 fr 循环在 GC 软件中绘制出复杂的重复性图形，像蜿蜒的长城城墙、连绵起伏的多个山丘等。；
2.借助自主探索尝试、小组深度讨论交流以及对实际图形的细致观察与分析，学生能够敏锐地捕捉图形的变化规律，熟练掌握运用 fr 循环语句对多条相同命令进行高效简化的技巧。学会独立思考、团队协作，提升逻辑思维和问题解决能力；
3.通过深入分析和积极实践，让学生充分领略使用 fr 循环语句带来的便捷与乐趣，在充满活力、积极主动的学习氛围中，大胆尝试、勇于创新，培养坚韧不拔的实践精神和开拓创新的意识。在成功创作的过程中，深切体验创作的喜悦，为后续深入学习 GOC 语言注入强大的动力和坚定的信心。。
教学重点
知道fr语句的简单格式。
教学难点
了解fr循环语句是重复结构。
教学方法
演示法、任务驱动法
教学准备
教师准备：PPT、安装了GC软件的多媒体电脑教室
学生准备：课本
教学过程
一、新课导入
老师：播放一段气势恢宏的长城纪录片，展示长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的壮丽景象，以及古代劳动人民修筑长城的艰辛画面。播放结束后，教师饱含激情地说道：“同学们，长城是我们中华民族的伟大象征，它凝聚着古代人民的无穷智慧和辛勤汗水。今天，我们要运用现代的编程技术，用 GC 软件来重现这一伟大的建筑奇迹，大家有没有信心？”（引出课题：筑长城）
【设计意图】通过播放纪录片，营造出浓厚的历史文化氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的民族自豪感和学习兴趣，为后续教学内容的展开奠定良好的情感基础。
二、探索新知
1. 出示长城，让学生找规律。
2．试一试：结合所学知识完成以下四个任务：
（1）观察上图中的长城城墙图形，在下面框中画出构成长城城墙的基本图形。
【设计意图】通过观察、对比、思考、发现，让学生找出构成长城的基本图形。
（2）如何在GC软件中画出这个基本图形呢？将下列程序填写完整。
int main( )
{
p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);
return 0;
}
【设计意图】布置任务，锻炼学生编写程序能力。
（3）将绘制一个基本图形的程序组合，写成一条组合命令，并在下面的框中编写程序，绘制出如上图的长城城墙图形。
int main( )
{
//画第一个基本图形
p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);
//画第二个基本图形
p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);
//画第三个基本图形
p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);
//画第四个基本图形
p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);
//画第五个基本图形
p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);
//画第六个基本图形
p.rt(90).fd(50).lt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(90).fd(50).rt(180);
return 0;
}
【设计意图】通过任务驱动，激发学生兴趣，让学生观察、发现规律。
（4）观察，并分析任务（3）中完成的程序，回答以下问题：
a.这段程序中重复的操作是什么？
b.这组动作重复了多少次？
c.如果要修筑有1000个基本图形的长城城墙，该怎么办呢？
3. 讲解循环的秘诀
循环，是程序设计中的一种常用结构，作用是简化一组重复的命令。
重复执行的命令称为循环体，重复的次数称为循环次数。
学着做：简化重复筑长城的程序。
int main( )
{
fr(inti=1;i