统编版（2024）三年级下册守株待兔多媒体教学课件ppt

这是一份统编版（2024）三年级下册守株待兔多媒体教学课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了南辕北辙等内容，欢迎下载使用。
早在2000多年前，我国古代就出现了寓言故事，那时的寓言是用古人的书面语写成的，也就是文言文。这些短短的、浅浅的，读起来很有味道的文言文故事，又称为小古文。今天这节课，我们一起来学习一篇。
造句：同学们千万不要做守株待兔 这样的蠢事。
造句:我们正在等待老师的到来。
1.指名讲《守株待兔》的故事2.初读课文。同学说的故事那么长，可古人只用了39个字就讲清楚了，一起读读吧。（自由读课文，要求：大声地读，注意字音要读准，句子读通顺）
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
3.指名一二位学生读，检查是否读准了字音，读出了停顿。
耒是象形字，金文依照农具的样子而成，小篆的形体结构更规矩，将这个字的体上面演变成三个横，直到最后简化成楷书，就成了现在的字形。写一写这个字，记住这个字的写法。
“耒”是生字，耒是古代的一种翻土农具，用来松土，除草。课文里的插图，耒被放在了一边，没有拿在手上，用课文里的话说就是—释其耒，指的是放下手中的农具。放下手中的笔，可以说——
在今天学的生字里，哪个是以“耒”作偏旁的？
拿着耒在井田里劳动的人，课文里称为“耕者”。
“耕”，左边是“耒”，右边是个井，就是拿着“耒”在井田里劳作；“耒”字作偏旁时，最后一笔变为“点”。
阅读报刊文章的人，可称为“读者”当教师的人，可称为—（师者）给人治病的人，可称为—（医者）有学问的人可称为—（学者）
4.再读课文，试着画停顿线。
①不理解的地方看看注释。
②把不理解的字组词，联系上写文来理解。
③借助课文插图来理解。
运用方法，再读课文，说说每句话的意思。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。
造句：蜗牛头上有两根长长的触角。
群宋人有耕者，田中有株。
有一个宋人在田里耕作，田中有一个树桩。
一只兔子奔跑时撞在树桩上折断脖子死了。
为什么说兔子是“快速地跑”而不是“行走”呢？
1.兔子会撞上树，那一定是因为跑得太快来不及细看。
2.假如兔子跑得不快就不会撞得那么重，以至于脖子都断了。
思考下列成语中“走”与文中的“走”意思一样吗？
想象对比，体会耕者的心情。
能想象一下捡到兔子之前耕者在田间劳作的情景吗？
烈日炎炎，汗流浃背，腰酸背痛
干活多累呀！现在耕者没有费一点力气，就白捡了一只兔子，你能体会他当时的心情吗？对比干农活的辛苦，当有一天毫不费力地白捡了兔子后，他会想些什么？
因释其耒而守株，冀复得兔。
于是放下他的农具守在树桩旁，希望再次收获撞死的兔子。
造句：我无法解释这个词语的意思。
造句：过马路要遵守交通规则。
预设一：他想这么容易就能得到一只野兔，我可以美餐一顿了。是啊，这野兔来得太容易了，不费吹灰之力就得到了。他在树桩旁继续想—不用劳动就能有兔肉吃，我还种什么田哪！难怪他—因释其耒而守株，冀复得兔！
预设二：我这样等，万一有兔子再撞到树桩上，我就又可以吃到美味的兔肉。瞧他，充满了期待，连眼睛都放光了，所以——因释其耒而守株，冀复得兔。
这个种田人啊，想着不劳动就有收获，用一个词说就是—不劳而获。
农夫在等待的过程中可能会遇到什么，想些什么？
第1天：风和日丽，他靠在树桩旁，美美地想： 。第2天：刮起了大风，他在树桩边踱来踱去，心里一直想： 。第N天：……第15天：雷声大作，大雨如注，他的心里有些惶恐，开始站立不安，但心里还是这样想： 。第31天：他依旧满怀希望地守在树桩旁，寸步不离，心里暗暗地告诉自己： 。
日子一天天过去，这个种田人，想着不劳而获，想着—复得兔，那么，兔可复的吗？为什么？
兔子不会再送上门来，这只是碰巧。 因为特殊的原因，这只野兔急于逃命，才慌不择路跑到了种田人的地里，折颈而死，这是凑巧，是偶然。
兔不可复得，而身为宋国笑。
他再也没能得到兔子，而自己却被宋国人嘲笑。
种田人守株待兔，想要复得兔，结果却是——
想要不劳而获，结果却是无所获！
宋国人为什么要笑他？又会怎么笑他呢？
预设一：你听说了吗？有个农夫为了等兔子再次撞死在树桩上，连田也荒了。这么长时间过去了，一只兔子也没捡到。预设二：你说那农夫怎么就那么傻呢？世上哪有那么多碰巧的事呀！预设三：兔子撞死在树桩上是偶然发生的，怎么会天天有呢？
预设一：自己不主动努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的—只有通过自己的劳动，才能有所收获。预设二：好运气不是每天都有，不努力就没有收获。
所以说靠运气图不劳而获，成笑话终一无所获。
生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？
如，偶尔一次买彩票中了奖，之后就寄希望于靠中奖过日子…… 再如，有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩……
造句：苏轼是宋朝著名文学家。
造句:我喜欢吃水果，尤其喜欢吃香蕉。
造句:爸爸的颈部经常疼痛。
朗读课文，读出韵味。
（1）去原因 宋人有耕者。田中有株。（ ）因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
根据以下不同提示背诵。指名背诵，全班背诵。
（2）去经过 宋人有耕者。田中有株。（ ） （ ）兔不可复得，而身为宋国笑。
（3）去结果 宋人有耕者。田中有株。（ ）（ ）（ ）。
结果——不复得兔，为宋国笑
本则寓言讲述了一个农夫偶然捡到一只触桩而死的兔子后就守在树桩旁边等待再有兔子撞死，结果一只兔子也没有得到的故事，告诉我们不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
告诉我们做事情要有正确的方向和目标，行动和方向要一致。方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。