人教版（2024）七年级下册（2024）第四单元 人体生理与健康（一）第二章 人体的营养第二节 消化和吸收优质学案

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）第四单元 人体生理与健康（一）第二章 人体的营养第二节 消化和吸收优质学案，共2页。学案主要包含了预习引导与问题思考，课堂活动与探究，巩固练习与拓展思考等内容，欢迎下载使用。

一、预习引导与问题思考
1. 预习材料准备：请学生提前收集一些关于人体消化系统的图片或视频资料，以便在课堂上进行分享和讨论。
2. 预习问题：
• 想象一下，你刚吃了一顿美味的饭菜，这些饭菜是如何在你的身体里被消化和吸收的？
• 你知道人体的消化系统由哪些器官组成吗？它们各自的作用是什么？
• 思考一下，为什么我们在吃饭时要细嚼慢咽？这对消化过程有什么影响？
二、课堂活动与探究
任务一：消化系统模型制作与展示
1. 分组活动：学生分组制作人体消化系统的三维模型，要求模型能够清晰地展示各器官的位置、形态和连接关系。
2. 展示与讨论：各组展示模型，并邀请其他同学提问和点评。教师引导学生思考模型中的不足之处，并鼓励他们提出改进意见。
任务二：模拟消化过程实验
1. 实验材料：准备馒头、唾液淀粉指示剂（如碘液）、温水、试管、滴管等实验器材。
2. 实验步骤：
• 将馒头块放入试管中，加入少量唾液淀粉指示剂，观察颜色变化。
• 将试管放入温水中加热一段时间，再次观察颜色变化。
• 思考并讨论：实验中的颜色变化说明了什么？唾液在消化过程中起到了什么作用？
3. 小组讨论：学生分组讨论实验结果，并尝试解释唾液、牙齿和舌在消化过程中的作用。
任务三：吸收过程探究与图表绘制
1. 阅读材料：提供关于小肠结构和功能的阅读材料，引导学生了解小肠作为吸收主要场所的原因。
2. 绘制图表：学生根据阅读材料，绘制一幅展示食物消化和吸收过程的图表，包括口腔、胃、小肠和大肠等主要器官的作用及营养物质的吸收路径。
3. 小组展示与点评：各组展示图表，并邀请其他同学进行点评和提问。教师引导学生思考图表中的不足之处，并鼓励他们提出改进建议。
三、巩固练习与拓展思考
1. 选择题：设计几道关于消化和吸收的选择题，检验学生对本节课知识点的掌握情况。
2. 简答题：
• 请简述食物在口腔中的消化过程及唾液的作用。
• 为什么小肠是营养物质吸收的主要场所？请结合小肠的结构和功能进行解释。
3. 拓展思考：
• 思考并讨论：不良饮食习惯（如暴饮暴食、饮食不均衡等）对消化系统的影响。
• 设想一下，如果人体的消化系统某个器官出现问题（如胃炎、胃溃疡等），会对我们的健康产生哪些影响？我们应该如何预防和治疗这些疾病？