小学语文统编版（2024）二年级下册枫树上的喜鹊优质ppt课件

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猜一猜，这是谁在枝头唱歌?
枫树上的喜鹊
读：标上自然段序号。遇到难读的字，借助拼音把这个字认真读两遍。想：读了课文，你体会到了我对喜鹊有什么样的感情?从哪里可以看出?
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认真观察这两个字，你发现了什么?
“游”字左边的三点水和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写得紧凑。
“戏”字右边的斜钩要写得舒展，最后一笔是点。
想：“我”对喜鹊有什么样的感情?从哪里可以看出?
读：默读课文1-4自然段，用“____”画出含有“喜欢”的句子。想：在每句话里，“我”喜欢的对象一样吗？用圆圈圈出我喜欢的对象，和同桌说一说。
课文反复说“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？
①默读课文1-4自然段，用“____”画出含有“喜欢”的句子。
②和同桌说说：在每句话里，“我”喜欢的对象一样吗？用圆圈圈出我喜欢的对象，同桌说一说。
“我”喜欢( )、( )、( )和( )。
“我”喜欢什么？用完整的句子说一说。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
“我”喜欢( )，也喜欢( )，还喜欢( )，更喜欢( )。
撑着渡船从河的一边到另一边——
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
我知道在“寻找”这个词中，“寻”和“找”意思相近，“寻”就是“找”的意思，其实“遮蔽”也可以用这种方法理解。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
由两个意思相近的字组成
人字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要写在竖中线上。
感受对喜鹊的窝的“喜欢”
你从哪儿体会到“我”对喜鹊一家的喜欢呢?
把喜鹊想象成喜鹊阿姨，亲切的称呼写出了“我”喜欢。
把喜鹊称呼为喜鹊阿姨合适吗？
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
课文中还有类似的一句话，你找到了吗？
“阿姨”,“弟弟”,多亲切的称呼呀，就像“我”的家人一样。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
清晨，我上学时，站在枫树下，喜鹊阿姨对我说……
傍晚，我放学了，站在枫树下，喜鹊阿姨会说……
有时候，我到对岸去打柴，站在枫树下，喜鹊阿姨又说……
真是温馨动人的话语，这样的喜鹊阿姨真是让人喜欢。
“姨”中的“弓”的竖折折钩要微收，而“弟”中的竖折折钩略长；“弟”的第七笔撤和“姨”右边的撇不同。
仔细观察，你发现了什么？
“夷”的笔顺：横、横折、横、横折折钩、撇、捺，撇穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。
“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写得舒展。
喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都是“我”的好朋友，“我”每天都会站在枫树下看它们。请同学默读课文第五至十二自然段，想一想，“我”看到了哪些有趣的事?
“我”看到了哪些有趣的事?
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
笔顺：竖折、横折钩、点、横、点。竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。
仿照文中的句式，用“一会儿……一会儿……”说说喜鹊阿姨还会教些什么。
喜鹊阿姨站在枫树枝上，一会儿教喜鹊弟弟__________，一会儿教他们___________，一会儿教他们___________________……
声音稚嫩、节奏不稳定。
都是他的想象，他太喜欢喜鹊弟弟了，所以看到喜鹊弟弟就产生了这么多美好的想象。
仔细看看喜鹊阿姨教的句子，你有什么发现？
喜鹊真的在学拼音吗？为什么作者说自己懂喜鹊的话，知道喜鹊在做什么？
读：小组合作读一读9-12自然段。想：这一部分，“我”看见了什么?听见了什么?想象到了什么?
“我”看见了喜鹊阿姨站在窝边，在和喜鹊弟弟说话。
“我”听见了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的叫声。
“我”想象他们在看日出。
“我”看见了太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了。
山峰一般比较高，山顶比较尖，而图片上的山比较低矮，山冈也就是指比较低的山。
我能把山冈换成“山峰”吗？
语速可适当加快，音量渐渐升高，读出喜鹊弟弟的兴奋与快乐。
全班一起读第五至十二自然段。
喜鹊妈妈和喜鹊弟弟只会发一个简单的音节“鹊”,为什么在“我”听来，却有如此丰富的内容呢?
看到下面的情景，你会想到什么？
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是： “______________” 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“______________________ ________________________”
右半部分第一笔是短横，中部“ ”上展下收。