小学语文统编版（2024）三年级下册鹿腿一等奖ppt课件

“鹿”是半包围结构，先写广字头，特别要注意里面“比”字上面部分的笔顺：横折、竖、竖、横。这个字的部首比较特殊，不是广字头，而是“鹿”本身。
文化自信：感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认同中华文化，提升文化自信。语言运用：关注文中具体描写鹿语言、动作、神态的语句，并能用自己积累的语言概括鹿的心情。思维能力：凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活对语言的感悟。审美创造：品味寓言故事语言简洁生动的特点。
用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。想一想：课文讲了一个什么故事？
鹿非常欣赏（ ）的角，而抱怨（ ）的腿。但是当（ ）时，（ ）帮助它（ ），而（ ）却让它（ ）。
朗读课文，思考：这篇文章主要讲了一个什么故事？
观察图片，这是一只怎样的鹿？文中用了一个词来形容，请圈出来。
丛林中，住着一只漂亮的鹿。 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
鹿在水边看到自己的倒影，是怎么做、怎么想的？
你能画出文中的比喻句吗？
池水清清的，像一面镜子。
月亮圆圆的，像一轮玉盘。
草地软软的，像一块地毯。
谁来读一读这句话？你读出了什么？
“唐”第三笔撇从竖中线左侧起笔，撇尖伸向“土”下，中间几笔横注意距离要匀称，“口”略扁。
左窄右宽，顶部左低，底部右低。“日”，框内短横在横中线上；“央”，长横在横中线下方，长撇的撇尖伸向“日”下。
“尚”居上居中，盖住下部，“口”扁。“贝”居下居中，与中间“口”同宽。
“至”的末笔横改提；“攵”的第一笔撇伸到左边点下，第三笔撇的撇尖伸向“至”下。
“己”，上边比“酉”略低，下边比“酉”略高。
“师”左高右低，第二笔竖撇沿竖中线行笔，撇尖伸向“犭”下侧，末笔竖的收笔低于“犭”。
朗读课文第1-4自然段，思考：鹿对自己的角和腿分别什么态度？
默读第3、4自然段，找一找文中的小鹿是怎样欣赏和抱怨自己的？用横线画出来。
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽。
啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
感叹句连用，表明鹿对角由衷欣赏
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
读出自我陶醉、骄傲的语气。
朗读第5-7自然段，思考：鹿对自己腿和角的看法发生了什么变化？为什么会有这种变化？
鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
◎想象鹿当时的处境， 你们又感受到了什么？
想象：角被树枝挂住，鹿进退不得。此时，鹿的心情会怎么样？
◎鹿是怎么逃脱的？又是靠什么逃脱的？
交流：鹿死里逃生，此时又会是怎样的心情？
下面的说法中，你赞成哪一种？说一说你的理由。
美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
我赞成第二种说法，鹿角和鹿腿都很重要。鹿角不仅好看而且有用，在遇到天敌时，可以用来攻击对方，它是鹿的武器。
联系生活实际，生活中还有哪些事物既有所长又有所短？
根据下面提示，用自己的话讲讲这个故事，看谁说的更生动。
要想把故事讲清楚，讲生动，还可以加上一些提示性的词语，试着用上课文中生动的语言，再把这个故事细致地讲述一下吧！
本文与《陶罐和铁罐》有什么共同之处？
都告诉我们事物各有所长，要学会全面地看待问题。
通过寓言的形式来说明道理。