人教版（2024）一年级下册（2024）三 100以内数的认识数数、数的组成第四课时教学设计

这是一份人教版（2024）一年级下册（2024）三 100以内数的认识数数、数的组成第四课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。
教科书P30～31“练一练”第2~8题。
【教学目标】
1.进一步巩固数数和数的组成，理解“十进制”计数法的基本原理，培养学生的数感。
2.通过练习，进一步加深对数位的理解，会读和写100以内的数。
3.通过数的应用，让学生感受到生活中处处有数学。
【教学重点】
100以内数的读法和写法练习。
【教学难点】
理解数位的意义。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
一、基础练习
1.完成教科书P30“练一练”第2题。
学生独立完成后同桌之间交流。
2.完成教科书P30“练一练”第3题。
(1)学生独立写出这些数。
(2)同桌之间互相说一说每个数的组成。
二、以题为例，加深理解
1.完成教科书P31“练一练”第6题。
师：题目要求我们按怎样的要求写数？
学生独立完成后小组内交流方法。
[学情预设]按要求写数的问题不大，学生最容易出现丢数现象，要结合题目教授学生防止丢数的方法。
[设计意图]按要求给数分类，进一步深化对数的意义的理解，理解数位的意义。
2.完成教科书P31“练一练”第5题。
(1)独立数一数、填一填。
(2)完成后小组内交流。
师：你是怎样数的？怎样数比较快？
[学情预设]可以两个两个、五个五个、十个十个地数；利用图中的色彩或方格十个十个地数。
[设计意图]利用百圆图感受100有多少，培养数感，进一步理解相邻两个计数单位间的十进制关系，理解“10个十是一百”。
3.完成教科书P31“练一练”第7题。
学生独立完成。
师：怎样做我们才能不重复、不遗漏地得出所有的答案？
[学情预设]知道个位和十位上的数合起来是9的最小两位数是18，依次写下去，符合这个条件的数还有27,36,45,54,63,72，81,90。
[设计意图]通过这个活动，进一步培养学生的数感，同时能有条理地推算所猜的数，培养学生有序思考的能力。
4.完成教科书P31“练一练”第8题。
师：请同学们用3颗珠子在计数器上摆一摆，然后写一写，再和同桌交流，看谁写得更完整且有规律性。
[学情预设]3颗珠子能摆出的数有3、12、21、30，少数同学写得不够完整。
师：摆出的4个数中最大的数是谁？珠子是如何摆的？
[学情预设]最大的数是30，此时3颗珠子都摆在十位。
师：摆出的4个数中最小的数是谁？珠子是如何摆的？
[学情预设]最小的数是3,3颗珠子都摆在个位。
三、提升练习
1.完成教科书P31“练一练”第4题。
学生独立完成后交流展示。
[学情预设]结合木块图，学生能够很快填出这些空。
2.课件出示习题。
[学情预设]第1题：大部分学生能够根据生活经验选数填空，少数学生还是存在一定的困难。
第2题：用数字组成两位数，一般学生都能随口说出来，主要是要引导他们有序思考。
[设计意图]通过选数填空，培养学生的数感；用数字组成两位数，一方面引导学生进一步认识数位和位值制，另一方面培养学生有序思考的习惯。
四、课堂小结
师：这节课你们有什么收获？
【教学后记】