人教部编版小学三年级上册语文第一单元达标测试卷1

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人教部编版小学三年级上册语文第一单元达标测试卷 1一、基础知识。（45 分）看拼音，写词语。（10 分）zǎo chén róng qiú hàn yǔ yàn lì fú zhuāng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）ān jìng kǒng què cū zhuàng yǐng zi dú shū（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。（6 分）放假（jiǎ jià） 挑促织（tiāo tiǎo） 凤尾竹（fèng fòng）摔跤（suāi shuāi） 衣裳（shang shàng） 石径（jìng jìn）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。（10 分）（ ）（ ）多彩 （ ）（ ）头晃脑 （ ）（ ）高采烈（ ）（ ）面红耳赤 （ ）（ ）疾手快 （ ）（ ）干舌燥（1）语文课上，同学们都（ ）地朗读着课文。（2）他和同学争论问题，争得（ ）。按要求写句子。（8 分）（1）这难道不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）（2）花朵张开时，花瓣是金色的。 花朵合拢时，金色的花瓣被包住了。（用关联词合为一句话）（3）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（仿写拟人句）（4）我穿着一件白色的上衣，一顶黑色的帽子。（修改病句）积累与运用。（11 分）（1）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 描写的是（ ）季的景色。（2）《所见》中，描写牧童捕蝉时动作的诗句是：“ ， 。”（3）《大青树下的小学》描写了各民族的小学生在一所（ ）的学校里学习、生活的情景，体现了（ ）。（4）《花的学校》作者是（ ），他运用（ ）的手法，描绘了孩子眼中的花的世界。二、阅读理解。（25 分）**（一）课内阅读。（12 分）《大青树下的小学》片段上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地看着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来了许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。文中描写了哪些小动物？用 “____” 画出来。（3 分）上课时，窗外的环境是怎样的？为什么会这样？（4 分）从文中可以看出这是一所怎样的学校？（5 分）**（二）课外阅读。（13 分）校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开的眼睛。夏天，你枝叶繁茂。一张张绿色的叶子，像一把把绿色的大伞，为我们遮阳蔽日。我们在你的树荫下读书、做游戏，你为我们带来了凉爽。秋天，你落叶了。一片片金黄的叶子，像一只只金黄的蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后轻轻地落在地上。我们捡起落叶，把它们做成标本，留作纪念。冬天，你只剩下光秃秃的枝干。但是，你不怕寒冷，依然挺立在校园里，为我们守护着校园。梧桐树，你一年四季都为我们奉献着，你是我们永远的好朋友。给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。（2 分）短文是按什么顺序写的？分别写了梧桐树在哪些季节的样子？（4 分）文中把春天的芽苞比作什么？把夏天的叶子比作什么？（3 分）从文中可以看出梧桐树具有怎样的品质？（4 分）三、习作。（30 分）题目：我的校园一角要求：1. 仔细观察校园的一角，按一定顺序描写，突出景物特点；2. 语句通顺，内容具体，不少于 300 字。答案及解析一、基础知识早晨 绒球 汉语 艳丽 服装 安静 孔雀 粗壮 影子 读书jià√ tiǎo√ fèng√ shuāi√ shang√ jìng√绚丽 摇 兴 争 眼 口（1）兴高采烈 （2）面红耳赤（1）这是伟大的奇观。解析：反问句改陈述句，去掉 “难道”“吗”，否定变肯定，问号变句号。（2）花朵张开时，花瓣是金色的；花朵合拢时，花瓣就被包住了。解析：前后句是并列关系，用分号连接，“金色的” 重复，去掉后一个。（3）示例：星星在天空中眨着眼睛，月亮在云朵里悄悄穿行，风儿轻轻抚摸着大地。解析：拟人句要赋予事物人的动作、情感等，仿照例句进行创作。（4）我穿着一件白色的上衣，戴着一顶黑色的帽子。解析：“穿着” 与 “帽子” 搭配不当，应是 “戴着帽子”。（1）秋（2）意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（3）美丽、团结 各民族儿童之间的欢乐融洽以及对学校的热爱（4）泰戈尔 拟人二、阅读理解（一）鸟儿、蝴蝶、猴子、松鼠窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。因为同学们读书的声音好听，小动物们都被吸引，好像在听同学们读课文。这是一所充满民族特色、欢乐融洽、富有吸引力的学校，各民族的孩子在一起学习、生活，上课认真，下课尽情玩耍，连山林里的小动物都被吸引而来。（二）《校园的梧桐树》按时间顺序写的，分别写了梧桐树在春天发芽、夏天枝叶繁茂、秋天落叶、冬天光秃秃枝干的样子。把春天的芽苞比作小弟弟微笑着睁开的眼睛；把夏天的叶子比作绿色的大伞。梧桐树具有无私奉献、坚强乐观的品质，它一年四季为同学们提供不同的帮助，春天带来生机，夏天遮阳，秋天供人制作标本，冬天守护校园，不惧寒冷。三、习作《我的校园一角 —— 花坛》走进校园，绕过操场，就来到了美丽的花坛。花坛里的花可真多呀！五颜六色的，像一幅绚丽多彩的画卷。瞧，那红得似火的是一串红，它们紧紧地簇拥在一起，像一串串喜庆的鞭炮。粉色的月季花娇艳欲滴，花瓣层层叠叠，犹如小姑娘的裙摆。还有金黄的菊花，它们有的像一个个毛绒绒的绒球，有的像绽放的烟花，形态各异。花坛里不光花美，草也绿得可爱。那嫩绿的小草，密密麻麻地铺满了花坛，像是给花坛铺上了一层柔软的绿地毯。微风吹过，小草轻轻摇曳，仿佛在欢迎同学们的到来。花坛的四周，还摆放着一些形状各异的石头，它们有的像调皮的猴子，有的像憨厚的大象，给花坛增添了几分趣味。每天，同学们都会来到花坛边，或赏花，或读书，花坛成了校园里最受欢迎的一角。我爱校园的花坛，它给我们带来了无尽的欢乐与美好。解析：开篇点明校园一角是花坛，按照空间顺序进行描写。先描写花的种类、颜色、形态，运用比喻等修辞手法，使花的形象生动；接着写小草，突出其嫩绿、柔软；再描述花坛四周的石头，增添趣味。最后写同学们与花坛的互动，体现花坛的受欢迎，紧扣主题，内容具体，语句通顺。