数学五年级下册3 长方体和正方体长方体和正方体的表面积精品课件ppt

这是一份数学五年级下册3 长方体和正方体长方体和正方体的表面积精品课件ppt，文件包含人教版五下31《长方体的认识》课件pptx、人教版五下31《长方体的认识》教案doc、长方体框架制作mp4、长方体的认识mp4等4份课件配套教学资源，其中PPT共39页， 欢迎下载使用。
通过观察、操作等活动认识长方体，知道长方体面、棱、顶点以及长、宽、高的含义。
让学生体会立体图形学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
让学生在操作活动中经历探究的全过程，进一步积累探究经验，增强空间观念，发展数学思考能力。
棱（面和面相交的线段）
长方体各部分的名称
拿几个长方体的物品来观察，并将小组同学的发现填在表中。
要求：1、数一数、比一比、画一画、量一量看看长方体的面、棱、顶点都有哪些特征？2、填表。
长方体有6个面，相对的面完全相同。
长方体有12条棱，相对的棱长度相等。
长方体有 8 个顶点。
说一说：长方体有什么特征。
6个面，一般都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面形状、面积完全相同。
有12条棱。相对的棱长度相等。
用细木条和橡皮泥做一个长方体框架。
要求：1、小组合作制作长方体框架。2、回答问题。
说一说：你准备了什么？
1）长方体的12条棱可以分成几组？2）相交于一点的三条棱的长度相等吗？
根据制作过程，回答下面的问题。
习惯上，把水平方向的棱的长度作为长，把前后方向棱的长度作为宽，竖着的棱的长度作为高。
剪下本书附页中图1的图样，按要求做一做。1）把图样中完全相同的长方形涂上同样的颜色。2）用这个图样做一个长方体。3）量一量所做长方体的长、宽、高各多少厘米。4）观察这个长方体，最多能看到几个面。
1）长方体有( )个面，它们都是( )形，也可能是( )个面是正方形。
2）长方体有12条棱，每相对的( )条被算作一组，12条棱可以分成( )组。
1、判断对错。（ ）长方体的6个面不可能有正方形。（ ）长方体有12条棱，长、宽、高各4条。（ ）长方体除了相对的面相同，也可能有两个相邻的面相同。（ ）长方体相对的面的大小、形状都相等。
3、一把钥匙开一把锁。
和a平行的棱有( ）条。 A 3条 B 4条 C 5条
和a相交并垂直的棱有（ ）条。 A 3条 B 4条 C 5条
4、小卖部要做一个长2.2米、宽0.4米，高0.8米的玻璃柜台。现在要在柜台边上安上角铁，至少需要多少米角铁？
（2.2+0.4+0.8）×4=13.6（米）答：至少需要13.6米角铁。
5、用一根48厘米的铁丝围成一个长方体，这个长方体的长5厘米，宽4厘米，它们的高是多少厘米？
48÷4-5-4=3（厘米）答：它们的高是3厘米。
6、一个长方体，长12厘米，宽和高都是8厘米，这个长方体前面的面积是多少平方厘米？左面呢？下面呢？（请画出长方体立体草图，标出相应数据后再计算）
前面：12×8=96（平方厘米）后面：8×8=64（平方厘米）下面：12×8=96（平方厘米）
说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？
长方体有6个面，12条棱，8个顶点。
长方体相对的面完全相同，相对的棱平行且相等。
面 棱 顶点6个 12条 8个
每个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形。相对的面完全相同，相对的棱长度相等。
1）a图是( )体，它的6个面都是( )形。2）b图是( )体，它的6个面，有( )个面是( )形，有( )个面是( )形。
1）下列物体中，形状不是长方体的是（ ）。 A 火柴盒 B 红砖 C 茶杯2）把正方体放在桌子上，最多可以看到( )个面。    A 2 B 3 C 4
3、小兰有一根长75厘米的铁丝，她要用这根铁丝做一个长7厘米，宽和高都是6厘米的长方体框架，这根铁丝够吗？
（7+6+6）×4=76（厘米）76＞75答：这根铁丝不够。
4、用金属条制作一个柜台的框架，做这个柜台用了20米长的金属条，柜台长3米，宽0.8米，高是多少米？
20-3×4-0.8×4=4.8（米）4.8÷4=1.2（米）答：高是1.2米。
5、学校有一栋长方体形状的教学楼，现准备买彩灯线装饰教学楼的地面外的八条棱，学校至少应该买几捆彩灯线？（线每捆80米，教学楼长30米，宽20米，高40米。）
30×2+20×2+40×4=260（米）260÷80=3.25（捆）答：学校至少应该买4捆彩灯线。
6、用彩纸做一个长方体。