人教统编版高中语文 选择性必修下册《【阅读专题3】图式与图示：学习思维导图及表格之妙用》教学课件

这是一份人教统编版高中语文 选择性必修下册《【阅读专题3】图式与图示：学习思维导图及表格之妙用》教学课件，共35页。
阅读专题3图式与图示学习思维导图及表格之妙用学习目标本专题通过建构思维导图的相关知识，精读课文《天文学上的旷世之争》，学习运用思维导图有效地梳理论文思路，概括论文观点。在回顾、学习和比较的过程中，总结并加深对思维导图的认识；学习将思维导图与表格等图式结合起来，更准确高效地图示论文结构与观点。课前印制并下发学案。学案（内容与“任务一”基本一致）给出思维导图的相关知识（概念、作用、特征、种类、基本画法），给出思维导图示例（《乡土中国》）。要求学生阅读学案，结合基本知识与示例，根据自己的理解，消化总结思维导图的绘制方法。预习任务细读课文《天文学上的旷世之争》（包括“学习提示”），自行绘制思维导图。了解各学说的基本观点及其之间的关系；梳理、概括中国古代宇宙结构学说的发展过程，领悟文章主旨。以小组为单位，按照学案提供的基本画法步骤，拟定课文核心概念、框架关系，确定分支内容及图表样式，绘制思维导图。阅读本单元课文《宇宙的边疆》，为练习做好熟悉文本的准备。预习任务目录任务一 温故——脑图，熟悉的陌生朋友01任务二 知新——目的，锁定高效率思维02任务三 深入——表格，想说爱你很容易03导入导入那么如何准确而高效地阅读学术论文呢？其实，这是有“窍门”的。任务一 温故——脑图，熟悉的陌生朋友1.知识建构。明确思维导图的概念、特征、种类、作用与运用。概念：思维导图又称脑图、心智地图、概念地图。特征：种类：由一个中心概念向外延伸发散的图式，可用于呈现文章提纲；清晰的线条分叉，可用于梳理思维脉络；不同层级概念内容及关系呈现，能帮助人们对知识进行整合、分解、加深和内化。2.图式回顾。在高一上学期的《乡土中国》配套教辅中，每章的第一部分就是一个思维导图，用于带领读者把握章节内容，如：（1）细读文本，确定主体部分（核心词：中心概念、中心问题等；框架关系：并列、总分、对比、归纳等）。（2）找到主次要概念或观点，确定层级和分支（包括分支的数量及样式）。（3）充实分支的内容（分论点、子概念的内容及其他思维点）。（4）适当改变图形位置，使导图整体和谐协调。3.方法指津。思维导图的基本画法（步骤）：任务二 知新——目的，锁定高效率思维1.问题探讨。结合“任务一”的相关知识和导图图式，你认为绘制一个成功的思维导图，应该有哪些要求？参考点如下：（1）一个成功的思维导图，首先要确定绘制目的，然后通过导图去实现。成功的思维导图的要求参考如下：（2）按照绘制目的或需求绘制重点突出的思维导图，前提是对文本的仔细研读。（3）成功的思维导图不在形式的繁简，而在结构及分支内容。分支结构及各分支上的语句需要斟酌完善，并非越全越好，要有取舍，有概括性，指向重点或体现关系。（1）假设现在需要为《天文学上的旷世之争》绘制一个思维导图，目的是“引导读者准确把握文章的重点内容和观点”。结合“预习任务2”，对课前完成的思维导图进行一次修改，使之更符合绘制目的。2.活动探究。（2）前后比较两个小组的四个导图，说出修改原因，小组互评。本环节主要目标是让思维导图满足绘制目的，形式上不能单用并列式，要兼有对比式、归纳式，来完成学说分类比较以及观点归纳。分支内容的完善需要等到下一环节。并列式对比式归纳式点拨建议：把握文章重点要强调文本细读，抓住文章的详略安排以及一些关键语句。任务三 深入——表格，想说爱你很容易1.知识建构。2.探讨实践。以整理“主要天文学说”和“浑盖之争”为核心列两个表格，表头应包含哪些内容？请结合相关文本，为两个表格分别列出表头。（1）主要天文学说基本信息表。表头可以包含“主要天文学说的代表人物、观点、意义”等基本信息。表格参考如下：“天圆地方”说孔子、曾子天是圆形平盖，上方悬置；地是方的，静止不动较早形成了中国人对宇宙形状的认识宣夜说郗萌（记载者）日月星辰自由飘浮在虚空中似乎更接近宇宙的实际盖天说司马迁天在上，地在下，天地等大解释各种天象；预测日月星辰运行；编制历法，满足社会需求浑天说落下闳、邓平、扬雄、葛洪、祖暅、朱熹等天在外，地在内，天大地小更符合观测依据；制订了更符合实际天象的历法；成为主流认识（续表）（2）“浑盖之争”基本信息表。既然是“争”，就应与学说介绍有所不同，要有参与对象、各家学说的关注点、歧异所在，以及结论的罗列。表格参考如下：汉武帝时司马迁、落下闳、邓平宇宙结构不同，测量仪器方法均不同《太初历》浑天说胜出西汉末年扬雄、桓谭从观测理据、数理结构批驳“盖天说”的观点《难盖天八事》浑天说胜出东汉王充从观测角度责难浑天说的观点击中浑天说软肋晋葛洪针对王充提出“横破镜依据”证明盖天说是错误的南北朝何承天观测角度，太阳从水中出没问题对浑天说未起太大作用南宋朱熹从天文测量仪器制作角度《朱子语类》反对盖天说（续表）表格经过简单整理，稍加取舍（根据需要，比如年代或人物可以略去等）和整合，可成为一部分一级分支或二级分支，帮助形成重点突出、细节到位的思维导图。可以先读文章，按需列表，再整合成思维导图。3.修改实践。借助以上表格，第二次修改思维导图，完善分支内容。导图参考示例：课外练习答案：1.《宇宙的边疆》文字比较简单易读，概括难度也不大，思维导图以“目的明确，并与导图重点相符；表格合理、简明；导图脉络清晰”为主要标准。将思维导图与表格等图式结合起来，更准确高效地图示论文结构与观点。