人教统编版选择性必修 下册1.1 氓说课课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修 下册1.1 氓说课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了红玫瑰与白玫瑰，失恋33天，关于《诗经》，四言为主重章复沓，诗经六义，任务一，民间乐歌，宫廷乐歌，宗庙祭祀舞曲歌词，任务二朗读诗歌等内容，欢迎下载使用。

张爱玲：也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变成了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。
我突然明白了一个道理，这段感情里，原来我们势均力敌，结尾处统统惨败，我毁掉的，是他关于我的这个梦想；而他欠我的，是一个本来承诺好的世界。
对的时间，遇见错的人，是一场错的时间，遇见错的人，是一段错的时间，遇见对的人，是一生
《诗经》是我国第一部 诗歌 总集。
收入 从西周到春秋 时期的诗歌 305 首。
风 雅 颂
赋 比 兴
《诗经》是我国古典诗歌 现实主义 的源头。
“敷陈其事而直言之”，即陈述铺叙。
“以彼物比此物”，即比喻。
“先言他物以引起所咏之辞”，借助他物为所咏之内容作铺垫。
氓（méng）之蚩蚩（chī） 匪（fēi）我愆（ qiān ）期 将（qiāng)子无怒乘彼垝(guǐ）垣 尔卜尔筮(shì） 体无咎(jiù）言 于(xū）嗟鸠兮 犹可说（tuō）也 其黄而陨（yǔn）
自我徂（cú）尔 淇水汤汤（shāng） 渐（jiān）车帷裳 士也罔（wǎng）极 靡(mǐ）室劳矣 言既遂（suì）矣 咥（xì）其笑矣 躬自悼（dà）矣 隰（xí）则有泮（pàn）
思考： 本诗讲述了一个怎样的故事？ 故事的情节线索是什么？
以小组为单位，结合注释，理解诗歌内容，并展示成果。
概括每一节的主要内容，并结合文章划分层次，体悟情感。
（1）男子求婚，女子许婚
（3）劝诫女子不要痴情
（4）控告男子移情别恋
（5）补叙多年的苦楚和处境
（6）今昔对比的怨恨和痛苦
1、自由朗读诗歌，体会女主人公的情感变化过程。2、随着女主人公情感的变化，用发展的眼光分析人物形象。（小组合作，注意答题格式。）
任务二：探究悲剧产生的原因
思考：造成主人公爱情悲剧的原因是什么？
1、“士”之变心说。“士贰其行”“士也罔极，二三其德”2、社会道德说。“兄弟不知，咥其笑矣”这是由当时的社会风俗、人们的爱情观所造成的。从诗歌内容来看，两人婚后并无子女，这也可能导致他人对女主人公的非议！
3、社会制度说。“自我徂尔，三岁食贫。”到“言既遂矣，至于暴矣。”由贫富的变化引发婚姻危机，可以看出当时的婚姻制度是建筑在经济之上。4、年老色衰说。“三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。”年老色衰，引起“士”的变心
1、请对照“诗经六义”，分析本诗。2、分析诗中比兴手法的运用。 找到诗中的比兴句子，并分析其作用。3、淇水是《氓》中一个重要的物象，它在诗歌中有什么作用？
①展现了情节的发展。 《氓》中三次写到淇水，显示了女主人公生活经历的三个阶段。“送子涉洪，至于顿丘”，这是恋爱中的淇水；“淇水汤汤，渐车帷裳”，这是婚变时的淇水；“淇则有岸，陨则有泮”，这是女主人公清醒时的淇水。淇水见证了女主人公爱情生活的变化。
②暗示了人物的心理和情感。 诗中三次写淇水，也为我们揭示了女主人公的感情轨迹想当初，女主人公送氓过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒；“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪，伤心断肠。“淇则有岸，陨则有泮”，当所有的誓言成空，还有什么可留恋的？淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。③显示了构思的严密和巧妙。 这首诗以淇水为背景，开头、中间、结尾都提到了淇水，每一次提到都代表着主人公爱情婚恋生活的某个阶段，正好对应了全文的“恋爱—婚变—决绝”的情节线索。这样就在结构上做到了前后关联照应，使叙事更加紧凑。将淇水作为背景贯穿全诗，体现了《氓》在结构上的成熟，显示了构思的严密与巧妙。