人教统编版高中语文 选择性必修下册《【阅读专题4】理性与情感：欣赏学术论著和科普作品的美感》教学课件

这是一份人教统编版高中语文 选择性必修下册《【阅读专题4】理性与情感：欣赏学术论著和科普作品的美感》教学课件，共32页。
阅读专题4理性与情感欣赏学术论著和科普作品的美感学习目标本专题的内容是体会学术论著和科普作品的不同艺术呈现方式——理性之美和感性之美，从《自然选择的证明》的阅读中欣赏理性之美，从《宇宙的边疆》的阅读中欣赏感性之美。本专题重点学习文章“怎么写”（呈现方式），欣赏两篇文章同中有异、各有侧重的艺术之美。第一课时 共性特征：不同的目的，相同的理性对比阅读两篇文章，整体把握两篇文章共性的特征——理性。概括每个段落的主要内容，思考它们是如何围绕写作目的组织层次的。预习任务目录任务一 整体把握文章，明确写作目的01任务二 寻找内容共性，发现内核理性02任务三 对比获得总结，阐述理性特征03任务一 分享初感，总结阅读原则默读、思考、回答：两篇文章各自的写作目的是什么？《自然选择的证明》：《宇宙的边疆》：任务二 寻找内容共性，发现内核理性1. 分组与协作，梳理每个段落，理解两篇文章分别如何指向写作目的，完成表格（略）。2.分组讨论，概括《自然选择的证明》是如何围绕写作目的进行阐述的。文章的重点在第二部分，阐述“证明”。第二部分“证明”的过程，可以分为三层：三个层次之间逻辑非常清晰。3.分组讨论，概括《宇宙的边疆》是如何围绕写作目的进行阐述的。由近及远，又由远到近；由小到大，又由大到小：条理非常清晰。任务三 对比获得总结，阐述理性特征对比两篇文章总结：第二课时 同中有异：理性之美与感性之美继续深入阅读两篇文章，同中寻异：在理性的内核下，学术论著《自然选择的证明》如何体现理性之美？科普作品《宇宙的边疆》如何体现感性之美？在文中画出体现不同美感的句子。预习任务目录任务一 寻找特色语言，品味不同之美01任务二 总结阐述，强化认知02任务三 课堂测评，拓展延伸03任务一 寻找特色语言，品味不同之美1.班级分成4个“A·B”小组，明确分工。请大家画出《自然选择的证明》中体现雄辩、严密、逻辑、丰富、条理、深刻的句子和《宇宙的边疆》中抒情、铺排、形象、好奇、想象、幻想的句子。采用小组竞赛的方式，请大家积极参与。（1）由于①每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且②各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以③自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。（《自然选择的证明》）（2）近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。（《宇宙的边疆》）2.分组讨论，派代表总结发言。思考归纳它们的句式特征、语言特征、表达效果以及表达作用。示例：《宇宙的边疆》《自然选择的证明》长句用因果复句短句用比喻修辞学术语言严谨求实限制谨慎诗化语言画面感强善用比喻逻辑严密语意丰富专业性强富有激情生动形象激发想象学术论证创立新学说推翻旧成见科普解说激起人们的探索兴趣任务二 总结阐述，强化认知1.同样具有理性精神的两篇文章，因为写作目的不同，呈现了不同的语言特色和表达效果，请分条概括理性之美和感性之美的不同特征。理性之美是求真求善的精神体现。尊重常理的、客观公正的、回到原点的思考，是现代公民的基本品质。理性之美是逻辑体系的思维呈现。科学的体系化的思维，严谨求实的论证态度，是现代公民负责任写作的基本能力。理性之美是质疑思辨的能力体现。大胆质疑，勇于创新，有利于培养具有创造力的现代化人才。2.分组讨论，什么是自然科学理论体系（包括学术论著）的理性之美？3.分组讨论，什么是科技成果（含科普作品）的感性之美？总结：自然科学的理性美与感性美都具有很强的美育功能：以美求真，通过审美教育，启迪人的智慧，发展人的思维创造力，增长认识和揭示客观规律的才干。以美储善，培养道德情操，促使人格完善。以美怡情，愉悦人的精神，丰富人们的精神生活。所以，大家应该广泛接触学术论著和科普作品等自然科学美文，这也是核心素养下的真善美教育。任务三 课堂测评，拓展延伸比较阅读下面两个文段，体会科普作品与散文随笔不同风格的语言之美。参考：长句用数据对比短句用比喻排比既科学理性又富有诗意绚丽多姿全凭意会更精巧准确更宏伟壮观更富有激情更生动形象科普作品文艺随笔课外练习