数学人教版（2024）二 20以内的退位减法十几减8、7、6教案

这是一份数学人教版（2024）二 20以内的退位减法十几减8、7、6教案，共4页。教案主要包含了复习导入，探究新知，巩固练习,学有所得，课末小结,融会贯通，教海拾遗,反思提升等内容，欢迎下载使用。
人教版一年级下册教材第13页内容。
内容简析
“十几减 7、6” 是人教版一年级下册第二单元 “20以内的退位减法”中的重要内容。它是在学生已经掌握了十几减 9、十几减 8 的基础上进行教学的，是对20以内退位减法计算方法的进一步巩固和拓展。通过学习十几减 7、6，能让学生更加熟练地运用 “破十法”“想加算减法” 等计算方法，提高学生的计算能力和思维能力，同时也为后续学习 20 以内的退位减法的其他内容以及 100 以内的加减法奠定坚实的基础。教材通过创设生动有趣的情境，引导学生在解决实际问题中探索十几减 7、6 的计算方法，体现了数学知识与生活实际的紧密联系。
教学目标
1.使学生理解和掌握十几减 7、6 的算理和计算方法，能够正确计算十几减 7、6 的算式。能够运用十几减 7、6 的知识解决生活中的简单实际问题，提高学生的运算能力和应用意识。2.通过摆一摆、圈一圈、算一算等数学活动，让学生经历十几减 7、6 计算方法的探索过程，培养学生的动手操作能力、抽象思维能力和逻辑推理能力。在自主探究和合作交流中，体验算法多样化，培养学生的创新意识和合作精神。
3.让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和自信心。培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。
教学重难点
1.理解十几减 7、6 的算理，掌握十几减 7、6 的计算方法，如 “破十法”“想加算减法” 等，并能熟练计算。
2.引导学生灵活运用 “破十法” 和 “想加算减法” 进行计算，提高学生的计算速度和准确性。
教法与学法
1.创设贴近学生生活实际的情境，如游戏、购物等，让学生在情境中发现问题、提出问题并解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。利用小棒、计数器等直观教具，演示十几减 7、6 的计算过程，帮助学生直观地理解算理，突破教学难点。
2.组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流自己的计算方法和想法，互相学习、互相启发，共同提高，培养学生的合作意识和团队精神。
延学:十几减5、4、3、2，100以内的退位减法。
学习:十几减7、6的算理和算法，正确地进行计算。
复习:十几减8的算理和算法。
承前启后链
教学过程
一、复习导入
出示卡片，进行口算练习：
9 + 3 = 8 + 5 = 13 - 9 = 15 - 8 =
让学生快速说出答案，并说说计算 13 - 9 和 15 - 8 时分别用了什么方法。
【设计意图：通过复习十几减 9 和十几减 8 的口算，既巩固了已学知识，又为学习十几减 7、6 做好知识迁移的铺垫，同时也能唤起学生的学习记忆，激发学生的学习兴趣，使学生能快速进入学习状态。】
二、探究新知
1.创设情境
（1）游戏园除了有卖各种各样小朋友喜欢的玩具，还有别致的景色呢。你看，这两个小朋友在鱼池边观察到了什么？
课件出示课本第14页例3图
（2）学生汇报：有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有几条？
有13条金鱼，红金鱼有6条，黑金鱼有几条？
师：怎样列式解决他们提出的问题？
（3）学生汇报：13-7、13-6。
师：该怎样计算，和小组内的同学互相说一说。
【设计意图：创设学生熟悉且感兴趣的生活情境，让学生在具体情境中感受数学问题的存在，激发学生的学习热情和探究欲望，同时培养学生的观察能力和提出问题的能力。】
2.探究计算方法
（1）学生小组交流自己的算法，教师组织学生汇报。
（2）汇报展示：
破十法：把 13 分成 10 和 3，先算 10 - 7 = 3，再算 3 + 3 = 6。
把 13 分成 10 和 3，先算 10 - 6 = 4，再算 3 + 4 = 7。
想加算减法：利用圆片，左边摆7个，右边摆6个。
因为 7 + 6= 13，所以 13 - 7 = 6,13－6=7。
【设计意图：让学生通过自主探索、小组交流和汇报展示等活动，亲身经历十几减 7 、6计算方法的探索过程，体验算法多样化，培养学生的动手操作能力、抽象思维能力、逻辑推理能力和创新意识，同时也让学生在交流中互相学习、互相启发，共同提高。】
三、巩固练习,学有所得
1.完成教材第13页做一做第1题，让学生用学具摆一摆，计算 14 - 8、14 - 6、15 - 7、15- 8 等算式，边摆边说计算过程，巩固 “破十法” 和 “想加算减法”。
【设计意图：通过摆学具计算，进一步加深学生对算理的理解，让学生在操作中熟练掌握十几减 7、6 的计算方法，提高学生的计算能力。】
2.完成教材第13页做一做的第2题。先让学生先独立完成，再说说上下三题的关系。
3.完成教材第13页做一做的第3题。先由学生独立完成，再组织学生观察所写的算式，说说上下两个算式的联系。
【设计意图：让学生运用所学知识进行计算，体会数学知识之间的密切联系，提高学生的归纳总结的能力。】
四、课末小结,融会贯通
1.引导学生回顾本节课所学内容，包括十几减 7、6 的计算方法（破十法、想加算减法）。
2.让学生说说自己在本节课中的收获和体会，如学会了哪种计算方法，哪种方法自己觉得最容易理解和掌握，在计算时需要注意什么等。
五、教海拾遗,反思提升
教师反思本节课的教学过程，思考教学方法是否得当，学生对知识的掌握情况是否达到预期目标，在今后的教学中需要如何改进等。例如，在教学过程中是否给予学生足够的自主探究时间和空间，是否关注到了每一位学生的学习情况，哪种教学环节还可以进一步优化等。
我的反思:
板书设计
十几减7、6