人教版十几减8、7、6教学设计

这是一份人教版十几减8、7、6教学设计，共2页。教案主要包含了激发兴趣 引发问题，自主探究 开启智慧，合作交流 达成智慧，活用知识 激活智慧，回顾全课等内容，欢迎下载使用。
 课题十几减7、6 课型新授课课时1设计者 教学目标1、使学生在掌握十几减8的基础上自主探索十几减7、6的方法。2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减7、6，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3、培养学生合作交流、自主观察探索的能力。教学重点理解和掌握 “破十法”和“想加算减”这两种计算方法。教学难点理解和掌握十几减7、6算理。教具准备多媒体课件学具准备 板书设计十几减7、6                        13-7=6                法一：10-7=3         法二：6+7=13                3+3=6                13-7=6序号个    性    化    教    学    设    计自我调整 一、激发兴趣 引发问题师：孩子们，前面我们学习了十几减9、8，我们先来做一做口算题。14-9=        19-9=         17-8=         11-9= 13-8=        15-8=         18-8=         16-8=   12-8=        10-9=         7+□=11       7+□=17       7+□=14      6+□=15       6+□=12       6+□=13 （学生做口算题，只写得数，集体订正。）问：说一说这道17-8=怎么算的？学生：破十法，把17分成10和7,10-8=2,2+7=9      想加算减，9+8=17，所以17-8=9二、自主探究 开启智慧出示P14页主题图。问：从图中你知道了哪些数学信息？要求的问题是什么？学生1：13条金鱼，黑的有7条，要求的问题是红的有几条？学生2:13条金鱼，红的有6条，要求的问题是黑的有几条？问：解决这个问题用什么方法？怎么列算式呢？学生：用减法，13-7=？ 13-6=？问：13-7=？,13-6=？应该怎么计算呢？揭示课题，这就是我们今天要学习的内容十几减7、6.（板书课题，十几减7、6）三、合作交流 达成智慧接下来请大家按我们分好的小组进行说一说，你是怎么计算的？给学生充分的时间进行说一说，教师去到每个组听，进行指导，特别关注学困生。小组说一说完毕，请两组学生上台来进行展示。学生：破十法，把13分成10和3,10-7=3,3+3=6      想加算减，6+7=13，所以13-7=6（出示PPT展示如何用两种方法计算13-7=？）总结：同学们说的很好，我们破十法和想加算减不光可以算十几减9、8，还可以算什么呢？学生：十几减7、6这两种方法今后大家在计算的时候喜欢哪种就用哪种方法。四、活用知识 激活智慧1.完成P14做一做2.练习三1、2五、回顾全课、畅谈收获。同学们，这节课你们用自己的智慧，学会了十几减7、6的计算方法，你们的表现非常棒。严老师最后还留了几个题目，给大家思考，11-5=？，11-4=？,11-3=？，11-2=？通过十几减9、8、7、6的学习，这个大家会不会呢？可以自己动手试一下，我们下次课再讲，下课。                                                作业设计A：练习三B：□-7=□-6教学反思