小学人教版（2024）整理和复习教学设计

这是一份小学人教版（2024）整理和复习教学设计，共4页。
人教版一年级下册教材第4页内容。
内容简析
“用七巧板拼图”是人教版一年级下册“图形的拼组”中的拓展内容。七巧板由七块板组成，包括五个三角形、一个正方形和一个平行四边形，它是一种古老的中国传统智力玩具。通过七巧板拼图活动，能让学生进一步认识基本图形的特征，感受图形之间的组合关系，培养学生的空间观念、想象力、创造力以及动手操作能力，同时也能让学生体会数学与生活的紧密联系，感受数学的趣味性和魅力。
教学目标
1.让学生认识七巧板，了解七巧板中各图形的基本特征。
2.通过观察、操作、想象等活动，使学生能用七巧板拼出各种不同的图案，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.在拼图过程中，激发学生的创新意识和审美情趣，让学生感受数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。
教学重难点
1.认识七巧板的组成和各图形的特征；掌握用七巧板拼图的基本方法，拼出一些简单的图案。
2.引导学生发挥创意，用七巧板拼出多样化、有创意的复杂图案；让学生在拼图过程中，体会图形之间的组合变化和空间关系，培养空间想象力。
教法与学法
1.创设生动有趣的情境，如七巧板的传说故事，激发学生的学习兴趣和好奇心；教师通过在黑板上或多媒体上演示七巧板的拼图过程，让学生直观地学习拼图方法。
2.学生自主尝试用七巧板拼出各种图案，探索不同的拼法；以小组为单位进行拼图比赛或合作创作，培养学生的团队协作能力和交流能力。
延学:长方形、正方形的面积。
学习:认识七巧板和用
七巧板拼图。
复习:平面图形的拼组和生活中动手操作的经验。
承前启后链
教学过程
趣味导入
1.教师课件讲述七巧板的传说故事：“宋朝有个叫黄伯思的人，他非常聪明，发明了一种用七块板拼成的玩具，后来这种玩具传到国外，被称为‘唐图’，也就是七巧板。它可以拼出各种各样奇妙的图案。”
2.教师利用课件展示一些用七巧板拼成的精美的图案，如：动物、人物、建筑等，引起学生的兴趣和好奇心。
【设计意图：通过有趣的故事和精美的图案展示，吸引学生的注意力，激发学生对七巧板的兴趣和好奇心，为后续的学习活动做好铺垫。】
二、认识七巧板
1.给每个学生发放一套七巧板。
2.让学生观察七巧板，说一说七巧板是由哪些图形组成的。引导学生发现七巧板中有五个三角形（其中两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）、一个正方形和一个平行四边形。
3.请学生拿起不同的图形，摸一摸它们的边和角，感受各图形的特征。例如，让学生感受三角形有三条边和三个角，正方形的四条边均相等且四个角都是直角，平行四边形有两组对边分别平行等。
4.教师在黑板上画出七巧板的轮廓图，并在相应位置标注出各图形的名称，强化学生的认识。
【设计意图：让学生通过亲身体验和观察，直观地认识七巧板的组成和各图形的特征，为后面的拼图活动打下基础。通过动手摸一摸，加深学生对图形特征的感知，培养学生的观察能力和空间观念。】
三、探索拼图方法
1.拼三角形
（1）教师示范
教师在黑板上或多媒体上展示用七巧板拼出一个简单的三角形的过程，边拼边讲解：“我们先找出两个小三角形，把它们的直角边拼在一起，看，就拼成了一个大三角形。”
教师强调在拼图过程中要注意图形的边和角的拼接关系，要让图形拼接得紧密、平整。
（2）学生尝试
让学生模仿教师的方法，用七巧板拼出一个三角形，同桌之间互相检查和交流。
请几位学生上台展示自己的拼法，并说一说在拼图过程中的体会和遇到的问题。
【设计意图：教师的示范为学生提供了明确的操作方法和思路，学生通过模仿和实践，初步掌握用七巧板拼图的基本技能。让学生上台展示和交流，可以增强学生的自信心和表达能力，同时也能让其他学生从不同的拼法中获得启发。】
2.拼长方形
(1）教师：刚才我们用七巧板拼出了不同的三角形，小朋友们表现得真是精彩。通过动手、动脑迈出了成功的第一步。七巧板除了能拼我们学过的三角形，还能拼什么平面图形呢？
生：长方形、正方形……
(2）教师：那么接下来让我们进行第二次“拼组大赛”吧，以同桌为一组，用一套七巧板拼几个长方形。
集体操作，同时可以和同桌互相交流所拼的平面图形，教师巡回指导。 指名上黑板展示方法。
【设计意图：学生积极参与到拼摆活动中，不仅可以培养合作学习的精神，而且可以达到互相学习、互相补充的目的。将学生的各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。】
四、创意拼图大比拼
（1）提出任务
教师布置任务：“现在，请同学们发挥自己的想象力和创造力，用七巧板拼出你们喜欢的图案，可以是动物、植物、人物或者其他任何你们想到的东西。”
学生以小组为单位进行创意拼图活动，每个小组可以共同讨论创作思路，然后分工合作完成拼图。
（2）展示与评价
每个小组将自己的拼图作品展示在黑板或展示台上。
先请各小组代表介绍自己小组拼的是什么图案，以及在拼图过程中是如何思考和创作的。
其他小组的学生进行评价，可以从图案的创意性、美观性、拼图的准确性等方面进行评价，（3）教师给予适当的引导和补充。
【设计意图：这个环节为学生提供了广阔的创意空间，让学生在小组合作中充分发挥想象力和创造力，培养学生的创新思维和团队协作能力。通过展示与评价，学生能够相互学习、相互欣赏，提高学生的审美能力和评价能力，同时也增强了学生的学习成就感。】
三、巩固练习,学有所得
教师在多媒体上展示一些用七巧板拼出的轮廓图，如一只小鸟、一艘小船等，让学生在规定时间内用自己的七巧板拼出相应的图案。
【设计意图：通过有针对性的巩固练习，加深学生对七巧板拼图方法的掌握，提高学生的拼图速度和准确性，进一步培养学生的空间观念和动手操作能力。】
四、课末小结,融会贯通
引导学生回顾本节课的学习过程，提问：“同学们，通过这节课用七巧板拼图，你们学到了什么呢？”
鼓励学生自由发言，分享自己在认识七巧板、拼图方法、创意构思等方面的收获和体会。
教师对学生的发言进行总结和归纳，强调七巧板拼图不仅可以锻炼我们的动手能力，还能培养我们的想象力和创造力，让我们感受到数学的乐趣和魅力。
教海拾遗,反思提升
教师分享在教学过程中观察到的学生的精彩表现，如某个小组独特的创意、某个学生巧妙的拼图技巧等，对学生的积极参与和努力给予肯定和表扬。同时，针对学生在拼图过程中普遍存在的问题，如图形拼接不紧密、对图形特征运用不熟练等，提出改进的建议和方法，鼓励学生在课后继续练习和探索。
我的反思:
板书设计