小学数学西师大版六年级下册问题解决教学设计

这是一份小学数学西师大版六年级下册问题解决教学设计，共3页。教案主要包含了课堂练习等内容，欢迎下载使用。


课题
问题解决
单元
第一单元
学科
数学
年级
六
学习
目标
让学生经历求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几，掌握求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。
在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的生活价值。
重点
求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的数学问题的解题思路和方法。
难点
能结合具体的问题情境多角度地分析问题，在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化，提高学生解决问题的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
随着经济的发展，这几年农村变化很大，同学们知道这方面的信息吗？课件出示课本中的教学情境
师揭示课题：问题解决
观察情景图提出数学问题：今年比去年增加了百分之几。
引入课题，培养学生的观察能力及表达能力。
讲授新课
探究新知
教学例1
获取信息，明确问题。
今年有彩电360台，去年只有300台，问题：今年比去年增加了百分之几？
合作探究，解决问题。
提问：“今年比去年增加了百分之几”是什么意思？应该怎样列式？
小组讨论，交流。
指名板演、讲解
（360-300）÷300
=60÷300
=20％
想一想，这个问题还有其他解法吗？
先让学生在小组里谈论交流，再组织学生全班交流。
要让学生说一说360÷300表示什么？
师：想一想，“今年比去年增加了百分之几”是哪两个量在比较？谁是单位“1”
师生小结：解决这类题目的关键是什么？引导学生结合具体情景，进一步探究解决问题的方法。
二、课堂练习
甲数是60，乙数是40，甲数比乙数多百分之几？乙数比甲数少百分之几？
拓展提高
青山村去年计划造林16公顷 ，实际造林20公顷，实际比计划多百分之几？
某地区2012年前3季度农村居民人均现金收入比2011年同期增长了百分之几？（用计算器计算，百分号前保留一位小数。）
学生在小组里谈论交流
组织学生全班交流。
学生思考，交流结果。
学生思考，交流结果
掌握求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。体会数学与生活的密切联系。
课堂小结
这堂课我们学习了什么？你学会了什么？
板书
（ 360-300）÷300
=60÷300
=20％
360÷300=120％
120％-100％=20％
答：今年比去年增加20％。