小学数学人教版一年级下册8. 总复习教学设计

这是一份小学数学人教版一年级下册8. 总复习教学设计，共2页。教案主要包含了巩固练习，迁移，总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
一年级下册第八单元《解决问题》教案 教学目标：1.会用20以内进位加法解决实际问题。2.初步感受解决问题的思维过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。3.感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。教学难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。教学准备：ppt  卡片纸  小卡片教学过程：一．新授1．情景导入师：同学们，见过运动会上啦啦队的表演吗？啦啦队的表演深受师生喜欢，今天老师带你们去解决有关啦啦队的数学问题。（出示ppt）2.提取信息师：你看懂了图的意思吗？请同学们再用数学的眼光再看看这幅图，你知道了什么？生：（后排有8人，前排有7人）师：我们还能不能从不同的角度观察？生：（男生有9人，女生有6人）师：你能提出一个数学问题吗？生：一共有多少人？3.解决问题师：要解决这个问题，我们用什么方法解答？（同座讨论，指名说7表示？8表示？）师：求一共有多少人我们以前学过用大括号表示。怎样解答呢？（加法）师：为什么用加法？师：刚刚这名同学都是用的这两条信息用加法解决，还有别的方法吗？（同上讲解男生、女生角度）4.比较师：这两种解答从不同的角度提取不同的数学信息解决问题，它们有什么相同？（相同：得数 加法 ）5.解答正确吗？师：看来用不同的方法都可以求出一共有15人，可以检查正误，还有别的方法吗？（1.列式正确？算式各数表示什么2.计算？用点数的方法检查）师：检查无误之后，我们还要进行口答。我来问，你来答师：一共有多少人？生：一共有15人。师：这样把答案放进问题里就叫做口答。师：同学们，按这样的顺序检查，咱们就不会出错了。6.小结师：我们一起回忆一下，在解决问题时，我们经历了哪几个步骤？（结合黑板：1你知道了什么，找出信息问题2.列式解答。3.检查 口答）师：同学们注意哟，我们要用相关的信息解答，解决问题可以有几组信息。 二、巩固练习（做一做1）师：看，池塘里有什么？（ppt呈现信息提示，学生讨论后填空）师：你会解决吗？将你的想法与小伙伴交流一下。（回顾解题步骤）小结：看来，很多数学题可以用几种方法解答呢。 三、迁移师：像这样的解决问题在我们生活中处处都有，瞧，在我们的教室里就有，你们能找到吗？（黑板布置，怎样解决“第一组一共有多少人？”这个问题。） 四、总结师：这节课你有哪些收获？师小结：这节课我们知道了解决问题的三个步骤：知道了什么，怎样解答，解答正确吗？还知道了数学题目有时可以从不同角度去解决。五、布置作业99页：2.3.6.  教学反思：一年级学生初次系统学习解决问题，解决问题的步骤和方法尤为重要。为了突破此难点，我设计了学生感兴趣的啦啦队表演ppt，学生在生动的画面中寻找信息，在我的引导中思考解决问题的途径。为了内化知识，我设计了用小卡片动手操作环节，让所有学生的思维跳动在手指间。课堂上开始时气氛并不活跃，但在我的鼓励和调动下渐入佳境，让一节难度较大的课得到顺利完成。如何让困难学生的思维和表达跟上同龄孩子仍是我课堂中需深刻研究和努力改进的方向。