数学一年级下册7. 找规律教学设计

这是一份数学一年级下册7. 找规律教学设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《找规律——解决问题》 【教学内容】人教版教科书一年级下册第七单元《找规律——解决问题》P88页内容。【教学目标】1、巩固已学过的规律及找规律的方法，能灵活运用所学规律解决生活中的实际问题。2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。3、体会数学规律应用于生活之中的趣味性和实用性。【教学重点】通过练习，巩固已学过的规律及找规律的方法，【教学难点】运用规律解决问题。【教学准备】作业单、课件。【教学过程】一、适时分享，提炼问题。前段时间你们学到了不少规律的知识，现在老师先来看看你们掌握的怎么样。请你们拿出作业单。我想请几位同学拿着你的作业单上来给大家汇报展示一下。（注重说规律：以……为一组重复排列）1、（1）颜色的规律 （2）颜色和形状的规律师追问：（2）和（1）有什么不同？2、（三棱锥需要师告知名称，为练习题作铺垫。）    师：我们看到小猫和小兔穿的项链珠子都是有规律的，戴在脖子上很漂亮。有个小朋友看到了这两条漂亮的项链珠子，非常喜欢，于是她自己试着穿了一条手链。但是穿的时候她遇到了一个难题，想请人帮帮她。同学们你们愿意帮助他吗？ （设计意图：第1题引出一幅图会同时有两条规律；第2题由“动物串项链”引出主题图“小红串手链”） 二、适宜任务，合作交流师：哇！都是乐于助人的小朋友！那我们今天就是要用学到的规律来解决问题（引出课题）。我们来看看她遇到了什么样的难题。（出示主题图）1、知道了什么？师提问：从这里你知道了什么？生：小红按规律穿了一串手链；掉了2颗珠子；问掉的是哪2颗？师追问：那小红是按怎样的规律穿的呢？你们能找出来吗？（引导学生观察珠子颜色和形状。）师：生活中有各种各样的珠子，在这里不管是球形的还是近似球形的，我们都把它称为珠子。现在请同桌互相试着说说这串珠子是按什么规律穿的？ （同桌互说。）生汇报规律，师用教具板书。（圈一组）全班齐说规律。师小结：我们不仅从文字中找信息，还从图里找出了规律。2、怎样解答？师：现在可以解决她的难题了吗？你们打算怎么做？生：接着画1颗黄珠子和一颗蓝珠子。生：（口答）2个黄珠子和1个蓝珠子为一组，最后这一组差1颗黄色球体的珠子，1颗蓝色圆柱体的珠子。师：你们认同吗？（复述并板书答案。）全班齐说答案。3、解答正确吗？师：你们都是这样的答案吗？这个答案正不正确的呢？你们有什么方法来检验一下吗？方法：①按规律再找一次。②摆出她穿的手链，看符不符合规律。（注意：标注起点）（设计意图：明确解决问题的三个步骤，引导学生从文字和图中获取信息、找出规律，运用规律解决问题，并理解和体验检验答案的过程。） 三、适图梳理，归纳总结。回顾解决问题的过程。 四、适量练习，巩固应用1、（P88“做一做”）2、（P90第9题） 五、适度拓展，自我提升3、（P89第4题变式）