仁爱科普版（2024）Unit 6 Celebrating the Big Days教案

这是一份仁爱科普版（2024）Unit 6 Celebrating the Big Days教案，共3页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本课时为语法的学习，包括数词，一般现在时和现在进行时的对比。学生在语境中理解序数词的表达方式，并通过观察和自主学习，总结基数词和序数词的构成。接着，通过有关节日的对话内容学习一般现在时和现在进行时的结构和不同。学生在理解和学习两部分语法内容后，运用本单元语法知识，完成活动。
二、学情分析
通过前面几个课时的学习，学生已经接触到了序数词的用法，但是对于序数词的变化规则还不是特别清楚。同时，对于如何区分一般现在时和现在进行时还存在疑问。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 在语境中理解序数词的形式、意义和使用；
2. 在语境中理解一般现在时和现在进行时的不同语用功能；
3. 用现在进行时改写画线句子，体会改变时态后文章内涵的变化。
四、教学重难点
【重点】
1. 在语境中理解序数词的形式、意义和使用；
2. 在语境中理解一般现在时和现在进行时的不同语用功能。
【难点】
1. 在语境中理解序数词的形式、意义和使用；
2. 在语境中理解一般现在时和现在进行时的不同语用功能。
五、教学活动设计
环节一：观看视频，导入话题。（3 mins）
学生观看视频并完成匹配活动。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Students watch the vide and match the names with the dates.
学习理解之感知与注意
观察学生的作答情况，了解其对视频内容的把握情况。
环节设计意图：活跃课堂气氛，调动学生积极性，引入本课主题。
环节二：在语境中学习并总结序数词的语法知识，再通过练习加以巩固。（20 mins）
学生完成填空、补全句子、填表等一系列活动，在语境中理解序数词的用法。
教学活动
活动层次
效果评价
2. Students read the sentences and fill in the blanks.
3. Students lk at the pictures and cmplete the sentences.
学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合
观察学生的作答表现，了解其对序数词的认知情况。
4. Students wrk in pairs t cmplete the table.
5. Students bserve the table and learn the rules f rdinal numbers.
学习理解之感知与注意
观察学生如何归纳序数词变化形式，判断其根据语言现象整理、归纳语法知识的能力。
6. Students play a “clapping Hands” game.
7. Students read the text and tick the crrect wrds.
应用实践之内化与运用
观察学生在语篇中使用序数词的情况，判断其是否能理解其形式和意义并在语境中正确使用。
环节设计意图: 通过以上活动，帮助学生在语境中梳理序数词的使用规则，并通过练习加以巩固。
环节三：探究一般现在时和现在进行时的结构和不同，再通过练习加以巩固。（22 mins）
学生在语境中完成一系列的任务，探究一般现在时和现在进行时的结构和不同，并在语境中加以巩固。
教学活动
活动层次
效果评价
8. Students read the cnversatin between Sally and Peter and fill in the blanks.
9. Students put the sentences in the crrect clumns.
10. Students discuss and learn the cncepts f the tw tenses.
11. Students read the sentences and tick the right nes.
学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合
观察学生表现，评判其对一般现在时和现在进行时的语言形式和语用功能的认知情况。
12. Students cmplete the table.
13. Students bserve the table and wrk ut the rules.
14. Students bserve the table and fill in the blanks.
观察学生完成表格情况，评价其对一般现在时和现在进行时用法的认知情况。
15. Students read the text and rewrite the underlined sentences in the present cntinuus tense.
应用实践之内化与运用
观察学生改写情况，评价学生对语法知识的掌握情况。
16. Students read the text again and make cnnectins.
迁移创新之判断与评价
观察学生“将已读和已知建立联系”策略的掌握情况，评价其运用所学理解文本的能力。
环节设计意图: 通过完成补全信息、填表等一系列活动，引导学生学习、对比两种时态的不同语用功能，并通过练习，引导学生运用所学语言实践，推动迁移创新。
作业与拓展
1. Review the rules f rdinal numbers.
2. Draw a mind map t shw the differences between the simple present tense and the present cntinuus tense.