小学统编版（2024）搭船的鸟学案设计

这是一份小学统编版（2024）搭船的鸟学案设计，共4页。学案主要包含了基础字词，课文理解，阅读方法指导，拓展延伸，学习建议等内容，欢迎下载使用。
生字
搭（dā）：搭建、搭配。注意右上部是“艹”，不要写成“”。
父（fù）：父亲、父母。笔顺为撇、点、撇、捺。
舱（cāng）：船舱、机舱。与“仓”字区分，“舱”多表示船或飞机等内部载人、装货的部分。
沙（shā）：沙子、沙滩。
啦（lā）：语气助词，一般用在句末，表示喜悦、惊奇等语气，如“来啦”。
响（xiǎng）：响声、响亮。右半部分“向”不要写成“回”。
翠（cuì）：翠绿、翠鸟。上下结构，上面“羽”字头，下面“卒”，注意“羽”的写法，两个“习”要紧凑。
羽（yǔ）：羽毛、羽翼。
嘴（zuǐ）：嘴巴、嘴角。右边“觜”笔画较多，要写得紧凑些，可联想“嘴”的作用来记忆字形。
悄（qiā）：悄悄、悄声。多音字，另一个读音“qiǎ”，如“悄然”。
吞（tūn）：吞下、吞咽。注意“天”字出头。
哦（ò）：叹词，表示领会、醒悟，如“哦，我明白了”。
捕（bǔ）：捕捉、捕鱼。右边“甫”不要写成“浦”。
词语
搭船：乘船。
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船夫：在船上工作的人。
蓑衣：用草或棕制成的、披在身上的防雨用具。
橹：使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁。
翠绿：像翡翠那样的绿色。
羽毛：鸟类身体表面所长的毛。
长嘴：较长的嘴巴。
静悄悄：形容非常安静，没有声响。
捕鱼：捉鱼。
二、课文理解
主要内容
本文讲述了作者在乘船去外祖父家的途中，偶遇一只搭船的翠鸟，通过仔细观察，生动地描写了翠鸟的外形和捕鱼时的动作，展现了翠鸟的可爱与机灵，表达了作者对大自然的热爱之情。
段落大意
第 1 自然段：写作者乘船去外祖父家。
第 2 自然段：细致描写搭船的翠鸟的外形，包括翠绿的羽毛、带蓝的翅膀和红色的长嘴。
第 3 自然段：写作者对翠鸟的出现感到好奇，猜测它要做什么。
第 4 自然段：精彩呈现翠鸟捕鱼的过程，用“冲、飞、衔、站、吞”等动词，展现其动作的敏捷。
第 5 自然段：写作者在心里赞叹翠鸟捕鱼的本领。
写作特色
观察细致入微：作者无论是对翠鸟静态的外形，还是动态的捕鱼动作，都观察得十分仔细，如描写翠鸟外形时，精准地写出羽毛、翅膀、嘴巴的颜色；描写捕鱼时，一连串的动词将翠鸟的敏捷刻画得淋漓尽致。
语言生动形象：运用丰富的形容词和准确的动词，使翠鸟仿佛就在读者眼前。像“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”，通过对比突出翠鸟的美；“冲、飞、衔、站、吞”简洁而有力地描绘出捕鱼场景。
三、阅读方法指导
边读边想象画面：读课文时，根据作者的描述，在脑海中勾勒出翠鸟的样子、乘船的场景以及捕鱼的动态画面，这样能更好地理解课文内容，感受文字的魅力。比如读到“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”，就想象一只色彩艳丽的翠鸟站在船头的画面。
圈画关键词语：在阅读过程中，圈画出如描写翠鸟外形、动作的关键词，有助于抓住重点，分析作者的写作思路。如圈出“翠绿”“蓝色”“红色”“冲”“飞”“衔”等词，能快速了解翠鸟的特点和捕鱼流程。
四、拓展延伸
翠鸟小知识
翠鸟属中型水鸟，食物以鱼类为主，也吃甲壳类和多种水生昆虫。它常常栖息于有灌丛或疏林、水清澈而缓流的小河、溪涧、湖泊以及灌溉渠等水域。翠鸟捕鱼时，能从空中迅速俯冲入水，精准地捕捉到小鱼，其飞行速度极快，眼睛在进入水中后还能迅速调整焦距，看清猎物。
观察实践
鼓励学生在日常生活中，像作者一样留心观察身边的小动物，如公园里的鸽子、小区里的流浪猫等，记录它们的外形、动作、生活习性等，并用简短的文字描述下来，培养观察能力和写作兴趣。
五、学习建议
多读课文，至少朗读 3 - 5 遍，做到读音准确、语句通顺，在朗读中加深对课文的理解。
利用生字卡片、字帖等工具，反复练习生字的书写，注意笔画顺序和间架结构，每个生字写 3 - 5 遍，写好后让家长或同学帮忙检查。
对于文中不理解的字词或句子，及时查阅工具书或向老师、同学请教，不要让问题“堆积”。
完成课后观察小动物的实践活动，将观察所得记录下来，下节课可以和同学们分享交流，共同提高。