人教版（2024）七年级上册（2024）第一节 细胞通过分裂产生新细胞表格教学设计及反思

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第一节 细胞通过分裂产生新细胞表格教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1. 描述动植物细胞分裂的基本过程
2. 用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂切片，说出细胞分裂过程中染色体的变化。 (探究实践、 科学思维)
3. 说出细胞分裂与生物生长的关系。
【教学重难点】
重点：动植物细胞分裂的基本过程，细胞分裂过程中染色体的变化。
难点：细胞分裂过程中染色体的变化
【教学过程】
【板书设计】
1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞
【教学反思】对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个 变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个 感性认识。对于染色体先加倍后分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理 解，对于这一问题可以用动画演示细胞分裂时染色体的变化，学生认识到染色体的数量加 倍，再进行分裂，这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了。用这个方法启示 学生，让他们自己找出规律，记得更牢固。
教师活动
学生活动
备注
一、创设情境 导入新课
2017 年，两只可爱的小猴“中中”“华
华”在我国出生了。这件事在生物科学界 引起了轰动。它们是世界上采用体细胞克 隆技术首次成功克隆的灵长类动物。“中 中”“华华”的发育始于一个人工融合细 胞。我们人类的个体发育也始于一个细胞 一受精卵，从受精卵到一个成熟的个体，
细胞的数量从 1 个增加到大约 1014 个。想 一想：这个过程是如何实现的呢？
推测细胞是如何增多从而构成生 物提的。
用科学事 件激发学 生求知
欲。自然 导入新
课。
二、问题引导 探究新知
（一）生物体能够由小长大
1. 展示生物生长的现象。
2.请学生分析生物生长的原因。教师补
充：细胞体积增大、细胞数目增多等。
3.引导学生分析细胞生长的概念及细胞不 能无限长大的原因。
（二）观察 ·思考：洋葱根尖细胞的分裂 1.展示显微镜下的洋葱根尖细胞分裂切
片。引导学生思考讨论：①上图哪些细胞 正在进行分裂？②正在分裂的细胞最明显 的特征是什么？
2.描述细胞分裂现象：能看到染色体的细 胞正在进行分裂，处于不同分裂阶段的细 胞其染色体形态不同。正在进行分裂的细 胞，最为明显的特征是细胞核中染色体的 变化。
3.展示细胞核、染色体、DNA 关系图，讲 解染色体的概念。
4.讲解细胞分裂的定义：指一个细胞逐渐 分成两个细胞的现象。分裂过程中，细胞 核由一个分成两个，细胞质分成两份，每 份各含有一个细胞核。
5.详细描述细胞分裂的过程，注意动植物 细胞分裂过程的异同点。
6.通过表格将植物细胞与动物细胞的分裂 过程进行对比，请学生进行补充。
7.学以致用：请学生设计一种对动物无
害，却能够抑制植物生长的除草剂，你能 想到从哪里入手吗？
（三）细胞分裂过程中染色体的变化
1. 从细胞分裂准备期间、过程中及分裂后 三个阶段讲解染色体的具体变化。
2.通过模型图归纳细胞分类过程中染色体 的数量变化，并讲解细胞分裂的意义。
（四）拓展：“脱缰之马 ”——癌细胞
请学生自主阅读教材 41 页的内容，找出癌 细胞的两个主要特点，预防癌症和治疗癌 症的方法。
思考回答：细胞增大、数目增多
独立思考，在教材基础上补充笔 记
认真观察思考，交流之后小组代 表回答。
在图片上进行标记。
在教材上划记重点。
在老师的引导下进行思考。
在教材上划记重点，补充笔记。
将表格补充完整。
思考回答： 从破坏或抑制植物的 细胞壁入手。
补充笔记。
补充笔记， 理解细胞分裂过程中 染色体的变化规律。
在教材上找到答案。
培养学生 主动思考 分析问题 的能力。
培养学生
独立思考 与合作学 习能力。
培养学生 通过表格 形式归纳 整理知识 的能力。
关注细胞 研究在防 治癌症等 方面的价 值，引导 学生关注 人体健
康。
三、课堂总结 盘点收获
通过本节课的学习, 我们知道了生物体的 生长离不开细胞的生长、分裂，掌握了动 植物细胞分裂的基本过程，理解了细胞分 裂过程中染色体的变化规律。还了解了一 些关于癌症的知识。
小组内总结，交流，最后全班交 流，教师补充。
培养学生 的归纳总 结能力， 构建知识 体系。
四、巩固运用 拓展提升
见课件
回答课件上的习题
测试学生 掌握情况