初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第三节 真菌表格教案设计

这是一份初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第三节 真菌表格教案设计，共7页。教案主要包含了新课导入，探究新知，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.描述真菌的形态和结构特征。
2.说出真菌与人类生活的关系。
3.进行“观察酵母菌和霉菌”的实验。
重点
难点
重点
真菌的结构特征。
难点
利用显微镜观察酵母菌和霉菌,总结归纳真菌的结构特点。
教学准备
PPT课件,购买的常见食用蘑菇等实物。
导学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
师生齐唱:“采蘑菇的小姑娘,背着一个大竹筐,清早光着小脚丫,走遍树林和山冈,她采的蘑菇最多,多得像那星星数不清,……”
提出问题:蘑菇生活在什么样的环境里?小姑娘采的蘑菇属于植物吗?你知道蘑菇的繁殖方式吗?
这就需要我们学习第三节:真菌。(板书)
学生讨论教师提出的问题,由此导入新课。
通过歌曲激活学生的思维,引入课题。
二、探究新知
(一)多种多
样的真菌
教师利用多媒体展示几种常见的蘑菇(白口蘑、香菇、金针菇)及其生活环境:
展示用橘皮培育出的青霉及酵母菌的图片:
学生观看图片、了解多种多样的真菌。
展示形态各异的真菌让学生感性地认识生物的多样性。
(二)真菌的
结构和生殖
真菌既有单细胞个体,又有多细胞个体,它们具有什么样的结构呢?
引导学生准备器材,观察酵母菌和霉菌。
1.利用显微镜自制临时装片观察酵母菌,注意观察酵母菌的细胞核和芽体。
2.利用放大镜观察青霉,注意观察青霉的菌丝和孢子。
讨论:
1.酵母菌的细胞结构有什么特点?
2.青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点?
3.在什么季节、什么地方容易采到蘑菇?这说明蘑菇一般生活在什么样的环境里?
学生认真观察真菌的形态,对真菌的结构进行讨论、交流。
培养学生小组合作学习的能力和分析、解决问题的能力。
4.霉菌和蘑菇都是真菌,根据它们的结构你能推测它们的营养方式吗?
学生观察完酵母菌和青霉的结构后,教师展示图片,和学生一起总结真菌的结构。
教师总结:真菌有单细胞个体也有多细胞个体,每个细胞都具有完整的细胞结构,都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核,属于真核生物,多细胞真菌由菌丝构成。真菌细胞内没有叶绿体,营养方式为异养。
比较酵母菌、青霉和蘑菇:
项目
酵母菌
青霉
蘑菇
菌体构成
单细胞
由菌丝构成
由菌丝构成
细胞体构成
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
叶绿体
无
无
无
营养方式
异养
异养
异养
学生阅读教材资料,观看图片,和教师一起归纳真菌的结构。
学生讨论并填写表格。
培养学生识图填表的能力。
真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代,孢子飘散在各处,在适宜的环境条件下,就可以发育成新个体。酵母菌在适宜条件下,还可进行出芽生殖。
提问:细菌和真菌同属于菌类,应该如何区别它们呢?
请同学们讨论后,填写下列表格。
项目
细菌
真菌
单细胞还是多细胞
单细胞
既有单细胞的,也有多细胞的
细胞基本结构
细胞壁、细胞膜、细胞质
细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
是否有成形的细胞核
无
有
繁殖方式
分裂生殖
产生孢子,进行孢子繁殖
营养方式
细胞内没有叶绿体,异养
细胞内没有叶绿体,异养
学生以小组为单位,讨论所学内容,完成比较表格。
培养学生的自学能力。
培养学生对知识比较的整理能力。
(三)真菌与
人类的关系
讲述:真菌中有一些种类营寄生生活,它们从活的动植物体内吸收营养物质,导致动植物和人类患不同的疾病。
播放人体真菌分布的短片,引导学生体会分布在人体的真菌有很多。同时,课件展示相应的图片加以补充和归纳。
学生阅读教材资料,观看图片,认识真菌的一些种类可以使人类和动植物患病。
通过观看视频了解寄生真菌能引起动植物和人患病,直观、形象、印象深刻。
三、课堂小结
本节课主要学习了有关真菌的知识,请你运用本节课所学知识,完成下列表格。
类别
不同点
相同点
细胞核
叶绿体
真菌
有成形的细胞核
无叶绿体
都具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构
植物
有成形的细胞核
有叶绿体
细菌
无成形的细胞核
无叶绿体
学生经过简单的讨论后达成共识,在小组内进行展示并完成图表的填写。
培养和提高学生的知识梳理能力。
【板书设计】